组成燃料的主要元素碳知识点

《组成燃料的主要元素――碳》教案

教学目标

1.了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途。

2.明确物质的性质与用途的关系。

3.知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质。

4.认识碳的燃烧及其产物。

5.了解CO和CO2的性质及CO2的用途。

6.初步学会制取CO2，了解实验室内制备气体的思路和方法。

7.了解并关注温室效应，增强环保意识。

8.认识自然界中的碳循环。

9.理解碳与一些含碳化合物的相互转变关系。

教学重点

碳、一氧化碳和二氧化碳的性质、二氧化碳的实验室制法、关注社会与环境责任

感的培养。

教学难点

二氧化碳性质及制法的探究过程和方法、碳与一些含碳化合物的相互转变。 教学课时

五课时

教学过程

第二课时

教学目标

1.认识碳的燃烧及其产物。

2.了解碳的还原性。

3.了解化学反应伴随能量变化。

4. 了解一氧化碳的性质、一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意

识。

教学重点

1.碳单质的可燃性

2.一氧化碳的可燃性。

教学难点

碳单质跟氧化铜、二氧化碳发生的化学反应

教学过程

[复习提问]1.碳的单质有哪些？

2.金刚石、石墨有哪些物理性质？为什么它们都是由碳元素组成却

有不同的物理性质？

[引入新课]通过上节课学习，我们知道碳的几种单质有不同的物理性质，是由

于碳原子排列的不同，但

碳族元素知识点总结

族元素

1．复习重点

1．碳族元素原子结构的特点、碳族元素化合价为正四价和正二价； 2．碳族元素的性质及其递变规律； 3．碳和硅的性质、用途。

碳

1.C

在常温下碳很稳定，只在高温下能发生反应，通常表现为还原性。 ①燃烧反应

②与某些氧化物的反应：C＋CO2

C＋H2O2C+SiO2

③与氧化性酸反应：C＋2H2SO4（浓）

C＋4HNO3（浓）

2.CO

不溶于水，有毒(CO和血红蛋白结合，使血红蛋白无法和O2结合，而使细胞缺氧引起中毒)，但由于CO无色无味因此具有更大的危险性。

①可燃性

2CO；C＋2CuO

CO2↑＋2Cu；

CO＋H2O（CO、H2的混合气体叫水煤气）； Si+2CO↑

CO2↑＋2SO2↑＋2H2O； CO2↑＋4NO2↑＋2H2O

??CO2＋Cu，CO+H2O(g)②还原性：CO+CuO?3.CO2

?CO2+H2O

直线型（O＝C＝O）非极性分子，无色能溶于水，密度大于空气，可倾倒，易液化。固态CO2俗称干冰，能升华，常用于人工降雨。实验室制法：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O。

①酸性氧化物一—酸酐

Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O(用于检验CO2)

?2CO；2M

碳族元素知识点总结

族元素

1．复习重点

1．碳族元素原子结构的特点、碳族元素化合价为正四价和正二价； 2．碳族元素的性质及其递变规律； 3．碳和硅的性质、用途。

碳

1.C

在常温下碳很稳定，只在高温下能发生反应，通常表现为还原性。 ①燃烧反应

②与某些氧化物的反应：C＋CO2

C＋H2O2C+SiO2

③与氧化性酸反应：C＋2H2SO4（浓）

C＋4HNO3（浓）

2.CO

不溶于水，有毒(CO和血红蛋白结合，使血红蛋白无法和O2结合，而使细胞缺氧引起中毒)，但由于CO无色无味因此具有更大的危险性。

①可燃性

2CO；C＋2CuO

CO2↑＋2Cu；

CO＋H2O（CO、H2的混合气体叫水煤气）； Si+2CO↑

CO2↑＋2SO2↑＋2H2O； CO2↑＋4NO2↑＋2H2O

??CO2＋Cu，CO+H2O(g)②还原性：CO+CuO?3.CO2

?CO2+H2O

直线型（O＝C＝O）非极性分子，无色能溶于水，密度大于空气，可倾倒，易液化。固态CO2俗称干冰，能升华，常用于人工降雨。实验室制法：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O。

①酸性氧化物一—酸酐

Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O(用于检验CO2)

?2CO；2M

内蒙古乌丹五中新课程有效教学之教学案例 新课程有效教学案例之“5.2-1-碳单质的物理性质和化学性质”

教 学 案 例

学校名称：乌丹五中 课程名称：化学 内容主题：5.2组成燃料的主要元素-碳 教材版本：科学粤教版 教师姓名：谷振辉 教 龄：17年

反映本班本学科教学场景的彩色照片，必须有教师本人和学生学习活动内容。 简介：本课内容出自科学粤教版《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册第 五章第二节第一课时。主要学习碳的几种单质：金刚石、石墨、活性炭、炭黑、焦炭、 木炭、碳-60、碳纳米管等的主要的物理性质和典型的化学性质及其用途。再次从微观 结构和宏观性质进行结合分析，明确了结构、性质、用途三者之间的辩证关系。 成功的秘诀就是走向目标的坚持！！！

1 内蒙古乌丹五中新课程有效教学之教学案例

组成燃料的主要元素----碳

教学设计 课 标 了解碳的几种单质的物理性质 要 求 教 材 通过氧气的学习学生知道了物质的性质决定用途，用途反映性质，但没有具体的运用过，及 本节课通过金刚石和石墨的对比，使学生进一步认识性质和用途的关系，并进一步对物质学 和组成元素体会，知道一种元素并不一定只有一种单质，并认识原子排列方式的改变也是情 化学变化。 分 析 课 时 教 学 目 标 重点：金刚石、石墨在性质与用途之间的联系 重点 难点 教法学法 指导 教具 准备 教学过程提要 学生要解决的问 环节 题或完成的任务 师生活动 设计意图 观察法，讨论法，讲授法 难点：金刚石、石墨在性质与用途之间的联系 1、了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途。 2、明确物质的性质与用途的关系。 3、通过学习体会一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质。

学生回答 引 入 新 课 提问氢气有哪些化学性质？有哪 些用途？ 回顾氢气的性质

阅读P129-130思考 1.金刚石与石墨的物理性质有哪些？ 2.金刚石与石墨的根据学生的回答，对学生认知上的误区作出指导 1、 识金刚石、石墨的物理性质 2、 据性质联系这两种物质的用途 3、 刚石和石墨物理

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知识点1 细胞的分子组成

1.(2014·海南高考·T2)下列有关脂质的叙述,正确的是 ( ) A.脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分 B.维生素D和性激素不属于固醇类物质 C.脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少 D.脂质在核糖体、内质网及高尔基体上合成 【解题指南】(1)题干关键词:“脂质”。 (2)隐含信息:细胞中的能源物质与供能。

【解析】选A。本题主要考查脂质的种类和作用。A项中,磷脂是构成细胞膜及各种细胞器膜的重要成分,故A项正确。B项中,维生素D和性激素的化学本质是固醇类,故B项错误。C项中,因为脂肪的氧含量远远少于糖类,而其碳氢比远大于糖类,因此,在氧化分解后释放的能量远远多于等质量的糖类、蛋白质,故C项错误。D项中,脂质是在滑面型内质网合成的,有些在囊泡运输下到达高尔基体,再分泌到外面,故D项错误。

2.(2014·海南高考·T5)下列关于植物体内水分的叙述,错误的是 ( ) A.植物体内的水分参与营养物质的运输 B.水是构成叶肉细胞的重要化合物之一 C.自由水可

组成燃料的主要元素----碳

教学设计 课 标 了解碳的几种单质的物理性质 要 求 教 材 通过氧气的学习学生知道了物质的性质决定用途，用途反映性质，但没有具体的运用过，及 本节课通过金刚石和石墨的对比，使学生进一步认识性质和用途的关系，并进一步对物质学 和组成元素体会，知道一种元素并不一定只有一种单质，并认识原子排列方式的改变也是情 化学变化。 分 析 课 时 教 学 目 标 重点：金刚石、石墨在性质与用途之间的联系 重点 难点 教法学法 指导 教具 准备 教学过程提要 学生要解决的问 环节 题或完成的任务 师生活动 设计意图 观察法，讨论法，讲授法 难点：金刚石、石墨在性质与用途之间的联系 1、了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途。 2、明确物质的性质与用途的关系。 3、通过学习体会一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质。

学生回答 引 入 新 课 提问氢气有哪些化学性质？有哪 些用途？ 回顾氢气的性质

阅读P129-130思考 1.金刚石与石墨的物理性质有哪些？ 2.金刚石与石墨的根据学生的回答，对学生认知上的误区作出指导 1、 识金刚石、石墨的物理性质 2、 据性质联系这两种物质的用途 3、 刚石和石墨物理

§5.2组成燃料的主要元素——碳

【第一课时】多样的碳单质 班级 姓名 【学习目标】

1．知识与能力

（1）. 知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质,领悟物质的多样性和复杂性。 （2）.通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质、性质与用途之间的关系。 （3）.了解木炭、活性炭的吸附性，知道与此相关的一些用途。 （4）.认识碳的燃烧及其产物。 （5）.了解CO的性质。 2.过程与方法

2.过程与方法

在本课题的教学过程中，教师应多采用实物演示、组织讨论、指导阅读等方式进行教学，在教学过程中，教师着重在讲解、分析实验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果，这样有利于学生进行探究式学习。在教学过程中，教师还应该鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感、态度与价值观

（1）.保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。

（2）. 通过对金刚石、石墨和C60的学习，加深学生对共性与个性之间关系的认识。 （3）. 明确物质的性质与用途的关系。

（4）.通过本节课的学习，使学生知

上海交通大学医学院学子倾情奉献!

结构特点：

1.含苯环: phe 2.含酚羟基: Tyr 3.含吲哚环: Trp

4.含羟基:Ser Thr 5.含硫: Cys Met 6.含胍基:Arg 7.含咪唑基: His

一、氨基酸的理化性质：

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二、蛋白质的空间结构

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主链右手螺旋（单链）,3.6螺旋

13

氢键方向与螺旋纵轴平行，链内氢键是α螺旋稳定的主要因素 侧链基团位于螺旋外，不参与的组成，但对螺旋的形成与稳定有影响 α螺旋稳定蛋白质空间构象

β折叠:

伸展的肽链结构

肽键平面之间折叠成锯齿状，相邻两平面呈110度

结构的维系依靠肽链间的氢键，氢键的方向与肽链长轴垂直 肽链的N末端在同一侧---顺向平行，反之为反向平行。

β转角：

肽链出现180°转回折的“U”结构

由第1个氨基酸残基的C=O与第4个氨基酸残基的N-H形成氢键，中间包括10～12个原子， 较α螺旋紧密

常位于球蛋白分子表面，为蛋白质活性的重要空间结构部分

π螺旋：

左手螺旋4.4

18，

氢键维系螺旋稳定

多见于胶原蛋白，3股左手螺

旋盘绕形成右手超螺旋后转变为胶原纤维

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结构特点：

1.含苯环: phe 2.含酚羟基: Tyr 3.含吲哚环: Trp

4.含羟基:Ser Thr 5.含硫: Cys Met 6.含胍基:Arg 7.含咪唑基: His

一、氨基酸的理化性质：

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二、蛋白质的空间结构

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主链右手螺旋（单链）,3.6螺旋

13

氢键方向与螺旋纵轴平行，链内氢键是α螺旋稳定的主要因素 侧链基团位于螺旋外，不参与的组成，但对螺旋的形成与稳定有影响 α螺旋稳定蛋白质空间构象

β折叠:

伸展的肽链结构

肽键平面之间折叠成锯齿状，相邻两平面呈110度

结构的维系依靠肽链间的氢键，氢键的方向与肽链长轴垂直 肽链的N末端在同一侧---顺向平行，反之为反向平行。

β转角：

肽链出现180°转回折的“U”结构

由第1个氨基酸残基的C=O与第4个氨基酸残基的N-H形成氢键，中间包括10～12个原子， 较α螺旋紧密

常位于球蛋白分子表面，为蛋白质活性的重要空间结构部分

π螺旋：

左手螺旋4.4

18，

氢键维系螺旋稳定

多见于胶原蛋白，3股左手螺

旋盘绕形成右手超螺旋后转变为胶原纤维