保护土壤资源教学反思

土壤资源调查方案

放一张研究区位置图 第一页

一、研究区概况

气候：：五十团属暖温大陆气候，夏季炎热、秋季凉爽、春季升温快、

光热时间长，光热资源比较丰富，适应粮、棉、果、蔬菜等作物种植。

水文：五十团地处叶尔羌河下游冲积平原，介于夏河和突来买提河之

间，地形西高东低，农业灌溉由小海子水库经永安坝水库每年引水在10500万立方米。而且地下水资源十分丰富，可打机井提取灌田。 地质、地貌：农三师五十团塔克拉玛干沙漠西北边缘，地貌类型属叶

尔羌河、喀什噶尔河下游冲积平原。介于夏河和突来买

提河之间，地形西高东低。

人口：总人口1.8万人，维、汉两个民族共同休养生息在这片美丽富

饶的土地上。

面积：全团规划土地面积83万亩，现有耕地17.66万亩。 经济：团场以棉花、粮食、畜牧、水果为主。

土壤

二、研究目的和任务

土壤调查的目的

1.为土地资源管理提供基本数据。

2.土壤调查是合理利用土地，充分开发土地生产潜力，保持生态平衡的基础工作。

3.土壤调查是对土地资源动态监测的实现过程。

4.土壤调查资料是制定国民经济、综合农业区划和农业生产计划的重要依据。

土壤调查的任务

1.清查各类土壤资源的数量。

2.清查各类土壤资源的质量,并进行综合评价和分等定级。

3.根据调查分析的结果,提出区域土壤资

绪论

1.土壤资源调查与评价的概念：其包括有土壤特征的描述、土壤分类、土壤解译和土壤制图等，也是研究和评价土壤资源，以便充分、合理、持续利用土壤资源的最必要、最为基本手段。

第一章 土壤调查的准备工作

1.土壤概查：对大的河流流域或省以上范围内的农业区划或土壤改良区划所做的中比例尺的土壤调查。

2.土壤详查：对某一小区域的土壤进行比较详细地了解，以便进行土壤改良规划和土地利用规划所做的土壤调查。

3.调查底图比例尺的确定范围

（1）详细比例尺：1：200-1：5000 变种或更细。

（2）大比例尺：1：1万-1：2.5万 土种或变种。

（3）中比例尺：1：5万-1：20万 土属、土种。

（4）小比例尺：<1：20万 亚类、土属。

（5）复合比例尺：在同一幅图中有两种比例尺。

第二章 成土因素与区域景观研究

1.成土因素与土壤特性的关系：

答案一：（1）成土因素揭示土壤的发生与特性

a.关系式：道库恰耶夫公式： S=f(C,O,R,P)T S:土壤体 R：地形C：气候 P：母质 O：生物 T：成土时间

这个公式明确地表示了土壤与成土条件之间的联系，即它是母质、气候、生物、地形和时间等5种自然成土因素综合作用的产物，而且各种成土因素所起的作

绪论

1.土壤资源调查与评价的概念：其包括有土壤特征的描述、土壤分类、土壤解译和土壤制图等，也是研究和评价土壤资源，以便充分、合理、持续利用土壤资源的最必要、最为基本手段。

第一章 土壤调查的准备工作

1.土壤概查：对大的河流流域或省以上范围内的农业区划或土壤改良区划所做的中比例尺的土壤调查。

2.土壤详查：对某一小区域的土壤进行比较详细地了解，以便进行土壤改良规划和土地利用规划所做的土壤调查。

3.调查底图比例尺的确定范围

（1）详细比例尺：1：200-1：5000 变种或更细。

（2）大比例尺：1：1万-1：2.5万 土种或变种。

（3）中比例尺：1：5万-1：20万 土属、土种。

（4）小比例尺：<1：20万 亚类、土属。

（5）复合比例尺：在同一幅图中有两种比例尺。

第二章 成土因素与区域景观研究

1.成土因素与土壤特性的关系：

答案一：（1）成土因素揭示土壤的发生与特性

a.关系式：道库恰耶夫公式： S=f(C,O,R,P)T S:土壤体 R：地形C：气候 P：母质 O：生物 T：成土时间

这个公式明确地表示了土壤与成土条件之间的联系，即它是母质、气候、生物、地形和时间等5种自然成土因素综合作用的产物，而且各种成土因素所起的作

江西土壤资源的开发与利用

江西土壤资源的开发与利用

（资环学院2002级博士 土壤学专业 李怡龙）

江西东南西三面环山，北有鄱阳湖，内侧丘陵广亘，中部平原坦荡，地势由外及里，自南而北，向鄱阳湖倾斜。土地总面积为1669km2，以山地、丘陵为主，其中：山地占土地总面积约36％，丘陵占42％，岗地、平原、水域占22％。土壤类型主要为红壤，占土地总面积的70.6％，属典型的南方丘陵红壤区。原生植被为亚热带常绿阔叶林，由于长期的人为干扰，原始植被仅在山区块状残存，现状植被主要是天然次生、半次生和人工林木。全省森林覆盖率为53.3％。

江西是我国亚热带红壤集中分布的地区，作为一个农业比重较大的省份，粮食、油料、蔬菜、生猪、蜜桔、淡水鱼类等农业品在全国占有重要地位。为积极推进可持续农业的进程，大力推广生态农业的可持续农业发展模式，如何使江西红壤资源得到合理开发和持续利用必将成为当地农业发展的重要课题。

一、江西土壤资源概况

（1）红壤

江西分布最广、面积最大的地带性土壤，为全省最重要的土壤资源。总面积13966万亩，约占全省总面积的56%。根据红壤的发育程度和主要性状，大致可划分为红壤、红壤性土、黄红壤等三个亚类。

红壤亚类面积最大，约8798.4万亩。凡有一

《土壤资源调查与评价》实习报告

学 院： 农学院 专 业： 农业资源与环境 姓 名： 申修旭 学 号： 1209010135 班 级： 农资121班 指导老师： 刘元生

2015年12月

1 / 17

目录

引言 ??????????????????????????３ 一、实习目的意义 ????????????????????3 二、实习任务 ??????????????????????3 三、实习时间及地点????????????????????3 四、实工具及试剂?????????????????????3 五、实习区概况??????????????????????4 六、社习内容及过程????????????????????4 七、调查土地利用现状情况?????????????????6 1. 主要土壤类型和分布特点???????????????

《土壤资源调查与评价》实习报告

学 院： 农学院 专 业： 农业资源与环境 姓 名： 申修旭 学 号： 1209010135 班 级： 农资121班 指导老师： 刘元生

2015年12月

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目录

引言 ??????????????????????????３ 一、实习目的意义 ????????????????????3 二、实习任务 ??????????????????????3 三、实习时间及地点????????????????????3 四、实工具及试剂?????????????????????3 五、实习区概况??????????????????????4 六、社习内容及过程????????????????????4 七、调查土地利用现状情况?????????????????6 1. 主要土壤类型和分布特点???????????????

东北林业大学

课程名称：装 班 级 ： 订 学 号 线 姓名： 2005－2006学年第二学期考试试题

考试科目：土壤与土壤资源学 考试时间：120分钟 试卷总分100分 题号 一 二 三 四 五 六 平时成绩 总分 得分 评卷教师 得分 一、概念解释（总计20分）

1 森林土壤 2 土壤肥力 3 新生体 4 土壤有机

质矿化 5 土壤结构 6 土壤水分特征曲线 7 土壤呼吸 8 土壤胶体 9 土壤阳离子交换量 10 地带性土壤

得分 二、判断题（对者打√，错者打×，共计12分）

1．花岗岩属于岩浆岩。（ ）

2．土壤有机质约占土壤质量的1~10%。（ ） 3．土壤水势一般为负值。（ ）

4．土壤总孔隙度一般在50%左右。（ ）

5．与生物有机质相比，腐殖质难以分解，所以易在土壤中积累。（ ）

6．对酸性土壤来说，土壤盐浸液（1mol K

《金属资源的利用和保护》教学反思

王红梅2013.11

金属资源的利用与保护这一课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀与防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。本课题内容与生活、生产联系密切，教学时我注意从三个方面对学生进行引导：一引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，通过寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，体现化学的应用价值；二是发挥学生的主体作用，多设计学生的活动，通过对采集资料的处理和在实验探究活动中的观察与分析，获得新的感悟；三采用多媒体手段辅助教学。

本课题由常见金属矿物的照片以及金属元素在地壳中的含量的表格引入，简单介绍了地球上及为我国的金属资源情况。人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。因此，教材很自然地转入对铁的冶炼的讨论。铁的冶炼是本课题教学的重点。教材简要地介绍了我国冶炼铁的历史，主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的形式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活

《土壤里有什么》教学反思 《小学科学课程标准》提出：科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力。同时又结合小学生年龄特征及我校学生实际情况。因此，我在教学中，尽量让学生参与科学实验活动，使学生在实验活动的过程中去发现问题、思考问题，感受科学实验过程，逐步形成正确积极向上的科学态度和情感。《土壤里有什么》是科教版小学科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”中的第四课，本课教学的主要内容是让学生先进行推测、提出问题，再通过观察、实验等多种手段来了解土壤是由哪些物质组成的。

【正文】

《土壤里有什么》一课，是科教版小学科学五年级上册第三单元第四节，是在学生对岩石、沙和黏土有了一定认识的基础上，进一步对自然中的土地进行了解。本课的核心内容是让学生提出问题，并通过观察、实验等多种手段，了解土壤是由哪些物质组成的。

这节课内容分为两个部分，一是寻找土壤的成分，二是土壤和生命。

第一部分：寻找土壤的成分。我们小组根据教材的内容设计了三个实验：1、让同学们把土壤倒在纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。2、把土壤晾干，碾碎，用筷子把颗粒分开，借助放

《动物怎样保护自己》教学反思

科学课的最终终旨是培养学生的科学素养，我在选择教学形式时一切从内容出发，一切从学生出发，让学生在经历中去思考、去感悟、去自得，这样的课堂才符合教的规律和学生学的规律。因此，在这堂课中能够由学生探究的知识点，我决不急于告诉学生，而是给予学生充足的时间去研究，真正做到了“该放手时就放手”。如在学习“动物宝宝是怎样出生”这一知识点时，因为小动物学生在平时的生活中多少都有些接触，对于他们的出生学生多多少少都能说出一两点，我把主力放在“引”字上，主要是让学生去讲，去揭开孵化和直接生宝宝这两个知识。多媒体工具可以把一些抽象的、微观的等事物及其演变过程形象生动的展示出来，让学生能够直观地理解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这一特性。为了让学生直观地了解卵生的过程，播放了小鸟孵蛋的视频；为了让学生进一步了解胎生，播放了马的分娩视频，使学生形象地看到了一个动物是如何从妈妈的身体里出来的全过程；为了让学生体会到动物妈妈哺育下一代的辛苦，播放了鸟妈妈喂食小鸟的视频，从而让学生更加深刻地理解到母爱。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神