信息技术教学设计模板-教案模板

信息技术教学设计方案

【教学目标：】

1、知识与技能：（学什么），例如：

⑴初步了解 。

⑵让学生学会 。

⑶能够掌握 。

⑷使学生熟练掌握 。

⑸能按指定要求 。

⑹能够根据指导要求 。

2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。）

方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。例如：

⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。

⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。

⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。

⑷实践操作培养学生创新能力。

⑸在老师、同学帮助下，感受学习 的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。

3、情感、态度与价值观：（学得怎样），例如：

⑴通过 的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。

⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。

⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神

信息技术教学设计方案

【教学目标：】

1、知识与技能：（学什么），例如：

⑴初步了解 。

⑵让学生学会 。

⑶能够掌握 。

⑷使学生熟练掌握 。

⑸能按指定要求 。

⑹能够根据指导要求 。

2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。）

方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。例如：

⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。

⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。

⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。

⑷实践操作培养学生创新能力。

⑸在老师、同学帮助下，感受学习 的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。

3、情感、态度与价值观：（学得怎样），例如：

⑴通过 的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。

⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。

⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神

《信息技术》教学设计

教材分析：***是什么出版社的初中《信息技术》第*章第*节的内容。本教材

贯彻“以学生为主体，教师为主导”方法，提高学生学习的积极性，培养学生的创新能力为根本目标。

本节所讲学的是**是**制作过程的重要内容，主要学习**的灵活应用，它不仅是对上一节课学习内容的深入，也为下一节***学习内容做铺垫，是知识储备的关键点，起到承前启下的作用。

教学对象分析：

心理方面：初一年级的学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，同时学生信

息技术水平可能有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

初二的学生对于***的兴趣比较浓厚，思维活跃，想象力丰富，好奇心强，模仿接受能力强，有了一定的自学能力和动手能力。但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多操作，发挥学生学习的主动性。

内容方面：第一节课授课对象是七年级学生，本节是上网学习的第一节课，学生

基本没有***的知识储备。

第二节：学生通过前面的学习对于**已经有了一个大体的了解（有了一定的经验），对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素村准备方面也能熟练完成

信息技术应用成果

作业题目：8 牧场之国

（1）教学设计方案模板

教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 孙秀凤 5年级 8 牧场之国 工作单位 教材版本 朝鲜族小学汉语教科书 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《牧场之国》文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，提高汉语素养。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1.流利、有感情地朗读课文,并在交流中了解夜幕下的牧场之国是什么样子。 2.理解并活用“寂静、微弱”等词。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生经过第一

附件：信息技术在教学中应用教学案例设计模板[教学设计完成后请用下面的案例标题替换本标题]1

教学案例标题：

教学主题/课文名称： 所属学科/领域： 适于年级/学段： 教材版本： 建议学时数：

教学设计：

一、教学目标（请参照相应的课程标准、结合具体内容撰写，注意三个维度的有机结合）

二、内容分析（分析重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）

三、学生分析（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的

了解程度等）

四、设计思路（基于本主题的教学指导思想、教学方法设计、相关依据，及教学过程的大体

设想） 五、应用信息技术的依据或考虑

教学设计考虑（此项仅供教师进行教学设计时提醒教师思考有关方面之用，填写完教学设计模板后请删掉这些标题和下面的提示）：

1． 信息技术在本次教-学活动的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？在教学中

计划通过什么教学方式或教学策略使信息技术的这些潜在优势发挥作用并真正促进学生的学习？ 2． 在将信息技术应用到本次教-学活动中时，可能会对学生的学习产生哪些不利的影

响？在教学中计划通过什么方式避免这些不利影响？

教与学的过程：

（教与学过程文字描述既可以采用下述的表格式描述，也

信息技术单元教学设计

2010年11月29日 13:21:40 来源:梅河口市进化学校【字体：大 中 小】

单元教学课程设计 进化学校 祝素文

一、教学内容分析

初中一年级信息技术第一单元，教学时数3课时 这一个单元中，教材先创设了许多信息知识，让学生通过“无处不在的信息；蓬勃发展的信息技术；信息安全。”三个模块的教学，深刻体验信息技术的重要性;在丰富体验的基础上，引入信息技术的应用之广，并把提与信息技术的发展与安全联系起来，从而使学生获得对信息技术的初步理解；进而在培养学生的信息素养，完成学生对信息技术的认识与理解的教学任务.

本单元分为三小节： 第一节：无处不在的信息 第二节：蓬勃发展的信息技术 第三节：信息安全 二、单元整体目标分析

1）通过“走进信息世界”的教学，了解信息的表现形式与信息的基本牲，能够搜集自己所需要的信息。

2）了解信息技术的相关知识，知道信息技术给我们的生活带来了哪些变化。能结合具体生活体验掌握信息技术的有关设备。

3）结合具体情境，知道中学生应该具有的信息道德；会保护个人的信息安全。培养学生正确信息道德和行为习惯。

三、单元教学课堂设计

（一）第一课时无处不在的信息 1、教学目标：

（1

1.1.1软硬结合同协力

一、背景信息

1．模块：天津市教研室主编高中信息技术选修教材《软硬结合同协力》 2．所用教材版本：中国地图出版社 二、教学设计 （一）教学目标 1.知识与技能

（1）学生初步认识计算计技术是信息技术的核心；

（2）理解计算机系统由硬件和软件组成，硬件与软件之间的关系； （3）认识一般的计算机硬件和软件，了解计算机的基本工作原理。 2.过程与方法

通过举例和教师的操作演示，学生能够明白计算机技术是信息技术的核心，并利用实物和课件进行辅助教学，学生能够更加主观的了解计算机系统的组成和各个功能模块的作用，并通过解决实际问题，引导学生了解计算机处理信息的过程。 3.情感态度与价值观

（1）学生养成使用计算机的良好习惯和品德；

（2）学生能够拥有探索科学和认识的能力，从智能机器的高度去认识、使用计算机； （3）了解计算机的大家族和计算机的重要作用，提高学习信息的兴趣。 （二）内容分析

1．教材分析：计算机具有强大的功能。本节教材的重点是讲授计算机的组成：硬件和软件。只有计算机的软件和硬件同时工作，才能完成计算机的操作。

2.学生分析：五年级学生刚开始接触信息技术课程，有些学生在生活中接触过计算机，大多数学生对计算机的组成和工作

信息技术面试说课稿模板(超强完整版)

《×××》说课稿

各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是《×××》。

一：教材

（一）、教材的地位和作用

《×××》是苏科版小学信息技术教材第X课的内容，教学对象为小学X年级学生。本课的主要内容为： 本课之前，学生已经掌握了 相关知识，本课的学习将进一步 为后续的 学习打下基础。

（二）、教学目标：

（1）知识与技能目标：A、B、C

（2）过程与方法目标：A、B、C

（3）情感、态度与价值观：A、B

（三）、教学的重点和难点：

（1）教学重点： 重点的依据：只有掌握了 才能理解和掌握

（2）教学难点： 难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。

二、教法方面

“教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“演示讲解”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成任

信息化教学设计参考模板

设计摘要 教学题目 课 程 所选教材 绘制切角长方体的三视图 《机械识图》 授课教师 班 级 11年级数控班学生 学时安排 一课时 一、教材分析 《机械识图》是浙江省职成教研室编写的。以人人学有价值的机械识图，人人都能获得必须的机械识图，不同的人在机械识图上得到不同的发展为编写理念。这本书具有项目引领、任务驱动、形式独特、内容新颖的特点。 《绘制切角长方体的三视图》是《机械识图》项目三任务一的内容。其中项目一是《学习导读》，项目二是《制图基本知识与技能》，《绘制切角长方体的三视图》与前面两个项目的联系不大。因此，在实际教学过程中，把项目三作为第一部分内容，直接上《绘制切角长方体的三视图》。 二、学习者特征分析 本节课学习的主体是11年级数控班学生。这个年龄段的学生大多空间思维活跃，对新鲜事物有较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其是所学的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的兴趣。 对于他们来说《机械识图》是一门很陌生的课程。在上本节课之前已经学习过任务三项目一中的知识链接，即三视图的形成与投影规律，理解了投影规律的基本理念。但是对于投影规律的应用，空间想象力还有所欠缺，应用投影规律解决问题的能力也有待提高。

信息化教学设计模板

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 简大师 英语 1258208919@qq.com 邛崃市拱辰中学 电话 年级 13548005184 1 教学设计 教学主题 一、教材分析 Unit1 本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is ?”; 通过学习区分\ “What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 （多媒体PPT，电子白板展示两个函数的变化，然后让学生观察总结，引出这节课所学的内容。） 二、学生分析 1， 比较活泼，不能有效的接受枯燥的理论灌输； 2， 易于接受生动形象的教学模式： 3， 适于小组活动，能激发兴趣。 三、教学目标 1) 能掌握以下单词： name nice meet his and