教师职业道德礼仪规范

教师职业道德规范与礼仪规范

培 训 材 料

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前 言

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战，人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

“师者，传道、授业、解惑也”。教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师的仪表端庄、朴实、整洁、大方、自然，风度优雅，可以给学生充实、稳重、积极向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、粗言脏语等不良仪表和习惯，会有损教师的形象。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身

教师职业道德

第一章 教师职业道德概述

第一节 教师职业道德的概念、特点及价值蕴含 一、教师职业道德的概念

是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

二、教师职业道德的特点

（一）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性） （二）教师职业道德要求的双重性 教师的根本任务是教书育人；

（三）教师职业道德内容的全面性； （四）教师职业道德功能的多样性；

（五）教师职业道德行为的典范性和示范性； （六）教师职业道德影响的广泛性

三、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值和伦理价值

第二节 教师职业道德的功能

一、对教师工作的促进功能（最基本的社会作用） 二、对教育对象的教育功能 三、对社会文明的示范功能 四、对教师修养的引导功能

第二章 教师职业道德修养

第一节 教师职业道德修养概述

一、教师职业道德修养的概念与意义

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程； 教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主

教师职业道德

道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、

教师职业道德的内涵释义

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物，处理问题做好工作，为社会尽职尽责。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任地。教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。

教师职业道德的特征分析 一、鲜明的继承性

社会的发展总是与历史想联系的，完全抛弃历史而单独另行发展的社会是没有的，任何社会的发展总是批判继承先前社会留下的宝贵遗产，并把它作为自身发展的基础上或源泉。在人类教育发展的历史长河中，保留着丰富的教师职业道德遗产，它是我国新时期教师职业

道德建构不可缺少的重要源头，是新时期我国教师职业道德丰富和

06秋《教师职业道德》期末复习指导

辅导教师 肖亚非 第一部分：复习应考基本要求

《教师职业道德》课程是中央电大汉语言文学专业开放本科的一门选修课程。学习本课程是使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范和教师职业道德修养的一般策略；充分认识与理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉提高自身的职业道德修养。为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。

（一）本课程的考核对象是中央广播电视大学汉语言文学专业（本科）的学生。 （二）本课程的考核形式

形成性考核和期末考试相结合的方式，本课程形成性考核为课程平时作业。考核成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩两部分组成，考核成绩满分为100分，60分为及格。其中形成性考核成绩占考核成绩的20%，期末考试成绩占考核成绩的80%。期末考试采用问卷笔试（开卷）形式，卷面满分为100分，考试时间为90分钟。 （三）考试范围

教材《教师职业道德》全书以及联系实际的有关内容。 （四）试题类型及分配比例：

试题类型分为简答题、辨析题、案例分析题和论述题四种。

教师职业道德规范学习笔记

一、爱国守法

1．热爱国家，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

2．自觉遵守宪法、法律和法规，按照国家的法律和法规从事教育教学工作，依法从教，争做知法守法的模范。

3．遵守学校的各项规章制度，完成学校规定的各项教育教学工作任务。

二、修身立德

4. 坚持社会主义核心价值观，倡导“公正、包容、责任、诚信”的价值取向，坚守高尚的道德情操，自觉遵守社会道德，注重家庭美德，追求高尚文明的生活方式。

5. 加强政治理论学习和专业知识学习，培养文化自觉和文化自信，积极参加教师的专业培训，努力提高自身人文素养和科学精神。

6. 仪表端正大方，举止稳重端庄，态度亲切和蔼，言谈谦逊文雅，行为严谨律己，待人真诚宽厚，为人正直公道。

三、爱岗敬业

7．忠诚于人民教育事业，热爱金山教育，树立“崇文通理，成

就人生”金山教育的核心理念。遵循教育教学规律，遵循学生成长规律，争做理想教师，实现教育理想。

8．热爱自己所从事的教育专业，自觉担负起培养适应现代化建设需要的知识型、发展型高素质劳动者和高技能人才的重任，积极投身于教育教学改革和实践，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

9．认真履行岗位职责，认真执行教学计划，不断改进教育教学方法，勤奋工作，敬业乐业，认

教师职业道德规范学习笔记

一、爱国守法

1．热爱国家，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

2．自觉遵守宪法、法律和法规，按照国家的法律和法规从事教育教学工作，依法从教，争做知法守法的模范。

3．遵守学校的各项规章制度，完成学校规定的各项教育教学工作任务。

二、修身立德

4. 坚持社会主义核心价值观，倡导“公正、包容、责任、诚信”的价值取向，坚守高尚的道德情操，自觉遵守社会道德，注重家庭美德，追求高尚文明的生活方式。

5. 加强政治理论学习和专业知识学习，培养文化自觉和文化自信，积极参加教师的专业培训，努力提高自身人文素养和科学精神。

6. 仪表端正大方，举止稳重端庄，态度亲切和蔼，言谈谦逊文雅，行为严谨律己，待人真诚宽厚，为人正直公道。

三、爱岗敬业

7．忠诚于人民教育事业，热爱金山教育，树立“崇文通理，成

就人生”金山教育的核心理念。遵循教育教学规律，遵循学生成长规律，争做理想教师，实现教育理想。

8．热爱自己所从事的教育专业，自觉担负起培养适应现代化建设需要的知识型、发展型高素质劳动者和高技能人才的重任，积极投身于教育教学改革和实践，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

9．认真履行岗位职责，认真执行教学计划，不断改进教育教学方法，勤奋工作，敬业乐业，认

1教师职业道德内容

（单、多选、判断、简答、案例分析）（占

35分） 对人们行为提出的最基本要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。（定义）教师的根本任务。

P热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。

系体现着一个人的道德修养。

J环境道德具体包括哪些？1与自然协调发展2合理使用物质资源3坚持可持续第一章

J道德内涵：1由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准)3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多) 4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系。

DO道德的功能(多)认识功能、教育功能、调节功能。

DO行为习惯的特点是什么（稳定性、群众性、持久性）

J简述社会主义道德建设内容？1以服务人民服务为核心。2以集体主义为原则。以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。社会主义道德建设的基本途径，既要靠教育，也要靠法制。社会主义道德建设的重点是领导干部和青少年。

P职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)

DO 职业道德

教师职业道德规范解读

一、 教师职业道德的修订

我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》全文如下：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。——教师职业的基本要求，对待教育事业道德。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。——教师职业的本质要求，对待教育事业和对待学生的道德。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。——师德的灵魂，对待学生的道德。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——教师的天职，对待学生的道德。

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

礼仪与教师职业道德的价值实现

双山小学 李鹭

内容摘要：

维护和体现人的尊严是礼仪的价值所在。教师的职业劳动是传播、创造人类文化、文明和先进思想，职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师礼仪的核心是对学生的尊重和关爱，是教师向学生表达教师爱的具体形式。所以，礼仪不仅是教师自身良好职业道德修养的表现，而且使教师职业道德成为一种重要的教育力量或教育要素。

关键词：礼仪 教师职业道德 教育力量 教育要素

加强教师职业道德建设，培养和造就优秀的教师队伍，历来为我们党和政府所重视。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。在第三次全国教育工作会议上他又进一步指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。

教育的整个过程是育人的过程，教师最基本的实践活动是教书育人。教师既是人类文明知识的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。教师对学生的影响不仅全面的贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

礼仪与教师职业道德的价值实现

双山小学 李鹭

内容摘要：

维护和体现人的尊严是礼仪的价值所在。教师的职业劳动是传播、创造人类文化、文明和先进思想，职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师礼仪的核心是对学生的尊重和关爱，是教师向学生表达教师爱的具体形式。所以，礼仪不仅是教师自身良好职业道德修养的表现，而且使教师职业道德成为一种重要的教育力量或教育要素。

关键词：礼仪 教师职业道德 教育力量 教育要素

加强教师职业道德建设，培养和造就优秀的教师队伍，历来为我们党和政府所重视。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。在第三次全国教育工作会议上他又进一步指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。

教育的整个过程是育人的过程，教师最基本的实践活动是教书育人。教师既是人类文明知识的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。教师对学生的影响不仅全面的贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生