河南省高等学校精品资源共享课程
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河南省高等学校精品资源共享课
第四届“中国移动校讯通杯” ——中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目全国教师论文大赛等级奖省份 辽宁 广东 广东 广西 广西 四川 江苏 江苏 江苏 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广西 广西 四川 四川 四川 四川 四川 辽宁 辽宁 辽宁 作者姓名 杜娟;石雪飞 朱越强;杨运娇 何一茹 龙云 张倬倩 向 兰 易 难 曹之杰 单信 顾雄 杨运娇;黄艳芬;黄 开;贺元红;肖琼 高芬芳 肖琼;黄艳芬 王月霞 赖艳;赵姣姣 李永秀 吴慧燕 贺元红 罗艳文 朱越强;李永秀 梁娟 于玉锋 曾正敏;叶世江 陈 熹 易 佳 魏容开 黄敬东 刘桂清 金洪娟 衣娜 论文标题 默会知识视域下的一对一数字化课堂教学 信息技术环境下,城乡结合学校管理方式及其变革研究 小学英语“1对1”数字化学习资源应用研究 “一对一”式教学的课堂活动设计研究 试论“互联课堂”环境下学习过程的设计策略 数学教师专业洞察力研究初探——基于教学视频分析的视角 学习方式变化不可替代的双重性 ——常州市局前街小学“e学习”研究探索之路 数字化学习工具助推课堂变革 让数学小软件成为促进学生数学学习的正能量 ——浅谈课堂中使用数学小软件的几点策略 国际背景下培养小
河南省高等学校精品资源共享课
第四届“中国移动校讯通杯” ——中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目全国教师论文大赛等级奖省份 辽宁 广东 广东 广西 广西 四川 江苏 江苏 江苏 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广西 广西 四川 四川 四川 四川 四川 辽宁 辽宁 辽宁 作者姓名 杜娟;石雪飞 朱越强;杨运娇 何一茹 龙云 张倬倩 向 兰 易 难 曹之杰 单信 顾雄 杨运娇;黄艳芬;黄 开;贺元红;肖琼 高芬芳 肖琼;黄艳芬 王月霞 赖艳;赵姣姣 李永秀 吴慧燕 贺元红 罗艳文 朱越强;李永秀 梁娟 于玉锋 曾正敏;叶世江 陈 熹 易 佳 魏容开 黄敬东 刘桂清 金洪娟 衣娜 论文标题 默会知识视域下的一对一数字化课堂教学 信息技术环境下,城乡结合学校管理方式及其变革研究 小学英语“1对1”数字化学习资源应用研究 “一对一”式教学的课堂活动设计研究 试论“互联课堂”环境下学习过程的设计策略 数学教师专业洞察力研究初探——基于教学视频分析的视角 学习方式变化不可替代的双重性 ——常州市局前街小学“e学习”研究探索之路 数字化学习工具助推课堂变革 让数学小软件成为促进学生数学学习的正能量 ——浅谈课堂中使用数学小软件的几点策略 国际背景下培养小
精品课程中的网络教学资源共享问题研究——采用云技术解决精品课程资源共享
精品课程是网络教学资源的重要组成部分,而构建精品课程的共享资源是精品课程建设的重点和关键,对于真正达到精品课程建设的最终目的具有举足轻重的作用。从网络教学资源的内涵入手,讨论精品课程教学资源建设的现状,分析精品课程网络教学资源在共享方面存在的问题,提出用云技术来解决资源共享问题。
精品课程中的网络教学资源共享问题研究采用云技术解决精品课程资源共享朱晓红(城大学传媒技术学院,东聊城 225 )聊山 5 0 9
摘
要:精品课程是网络教学资源的重要组成部分,而构建精品课程的共享资源是精品课程建设的重点和关
键,于真正达到精品课程建设的最终目的具有举足轻重的作用。从网络教学资源的内涵入手,论精品课程教学对讨资源建设的现状,析精品课程网络教学资源在共享方面存在的问题,出用云技术来解决资源共享问题。分提 关键词:品课程;精网络教学资源;技术云中图分类号:4 4 G 3文献标识码: A文章编号:6 2 7 0 (0 0 0— 0 6 0 17— 80 2 1 ) 5 0 8— 2
1网络教学资源的内涵 网络教学资源是指能够应用于网络教学环境中.并能支持和改善教学科研活动的所有信息资源。这是一种广义的系统化概念,深刻的内涵和外延,包括按一定的教学目标、学策有既教略
2006年河南省普通高等学校招生1本
2006年河南省普通高等学校招生 本科一批第一志愿批量投档最低分
院校名称
(1100)中央民族大学 (1105)北京大学 科类
计划计投档分数投档投档最性质 划 数 线 比例 低分
590 120 590 110 596 658 理科
统招 41 50 综合
理科
统招 49 57 综合
(1106)北京大学医学部 理科
综合(1110)中国人民大学 理科
综合(1115)清华大学
理科
综合(1120)北京交通大学(原北方交通理科
大学) 综合(1125)东南大学 理科
综合(1130)复旦大学 理科
综合(1135)湖南大学 理科
综合(1140)华中科技大学 理科
综合(1145)吉林大学
理科
综合(1146)吉林大学(定向就业招生计理科
划) 综合(1150)江南大学 理科
综合(1155)兰州大学榆中校区 理科
综合(1160)南京大学 理科
综合(1165)南开大学 理科
综合(1170)山东大学 理科
综合(1175)四川大学
理科
综合统招 21 26 统招 40 52 统招 62 69 统招 100 105 统招 77 59 统招 28 34 统招 213 236 统招 361 374 统招 339 418 统招 70 85
统招 103 123 统招 1
运动生理学精品资源共享课程刘国华 - 图文
附件5:
安徽省高等学校省级精品开放课程
推 荐 书
所 属 学 校 安徽体育运动职业技术学院 推 荐 形 式 □选题 √□课程
选题/课程名称 《运动生理学》精品资源共享课程 所 属 学 科 体 育 学 课程负责人 刘国华 申 报 日 期 2012.8
推 荐 单 位 安徽体育运动职业技术学院
安 徽 省 教 育 厅 制
填 写 要 求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。 4.如表格篇幅不够,可另附纸。
1
1.课程负责人情况
姓 名 学 历 1-1 基本 信息 专业技 术职务 院 系 地 址 是否本校 专任教师 课程名称 运动生理学 刘国华 本科 副教授 性 别 女 出生年月 1972.1 电 话 传 真 18919601597 学 位 硕士 行 政 职 务 E-mail 体育教育管理系 13527
高等职业技术学校教学资源共享机制探讨
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高等职业技术学校教学资源共享机制探讨
作者:侯靖俊
来源:《文化研究》2015年第02期
随着高职院校的不断的转型与不断地发展,而生源越来越少的情况下高职院校之间的教学资源共享成为必须要思考的问题,教学资源的共享不仅可以让每个高职院校的发展加快,同时又能节约资源,因此本文从以下几个方面来研究高职院校的资源共享的必要和共享的机制构想。
一、高职院校教学资源共享的必要性
随着适龄人口的减少,学院招生工作越来越陷入困境,比如2014年北京市的高考报名总数为70517人,比去年减少2219人,降幅为3.05%。湖北高考报名人数为402709人 连续6年下降。其中80%的生源被本科院校抢走,留给高职院校的生源只有20%,这些数据表明高职院校之间在招生方面是竞争对手关系。而高职院校的优秀教学资源又是本校招生时吸引考生的一个重点,因此在这个前提之下,要想进行高职院校之间的教学资源的共享是难上加难。办好职业教育并不是一件容易的事情,需要优秀的课程设计、有经验的指导老师,还离不开完善的完善的实训资源,要得到这些优秀的教学资源需要大量的经济支撑,在生源减少
高职国家精品资源共享课程建设的认识与实践
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高职国家精品资源共享课程建设的认识与实践
作者:郭红
来源:《职业教育研究》2014年第07期
摘要:针对国家精品资源共享课程和原国家精品课程之间的关系,提出了高职国家精品资源共享课程的建设策略:转型是国家精品资源共享课程建设的前提;衔接是国家精品资源共享课程建设的基础;升级是国家精品资源共享课程建设的核心。并通过“建筑装饰设计”课程的建设,总结了高职国家精品资源共享课程建设的理念、思路和方法。 关键词:高职;精品资源共享课程;建设装饰设计
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2014)07-0149-04
精品课程建设是“质量工程”的重要组成部分,从2003年至2010年,教育部已累计评审出国家精品课程3 892门,建设成效非常显著。精品课程建设对推动高校提高教学质量的重要作用可归结为:(1)引导各高校关注教学质量,关注人才培养的过程和结果,注重从规模到内涵的发展。(2)强制性地让高校加强课程建设及课程资源建设,推动教学改革与资源共享。(3)推动师资队伍建设,激励教师投入教学研究和课程建设。
山东省高等学校精品课程 - 图文
附件一:
山东省高等学校精品课程
申 报 书
课程名称 线性代数 主讲教师 郝秀梅 学校名称 山东财政学院 所在院系 统计与数理学院 联系电话 0531――82617577 上网网址 http://www.sdfi.edu.cn/netclass 申报日期 2005年7月
山东省教育厅制 二○○五年七月
填 写 说 明
一、申报书的各项内容要实事求是,真实、可靠。文字表达要明确、简洁。 二、表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。
三、申报书一律用A4纸打印,在左侧装订成册,一式3份,由所在学校审核同意后盖章,报山东省教育厅高等教育处。
课程名称 课程性质 基础课 线性代数 是 专业(技术)基础课 否 学时数 专业课 60学时 否 适用专业 授课对象 授课 人数 2800人/年 山东财政学院所有专业 开课年限 1986年— 2005 年 情教选况材用 教材 名称 线性代数 □国
河南省高等学校优秀基层教学组织建设规划书
河南省高等学校优秀基层教学组织
建设任务书
学 校: XXXX大学 基层教学组织名称: XXXXXX教研室 所属院系(单位): XXXX学院 类 别(专业类、课程类、实践类): 专业类 负责人: XXXX 成 员: XXX XXX XXX XXX
XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
填报日期: 2018年X月
河南省教育厅 制
一、 基层教学组织二年建设任务 (一)教学组织
1.目标 加强XXXXXX教研室团队建设,改进教研室教师的工作与协作方式,提高课程教学效果与XXXXXX专业人才培养质量。 2.措施 (1)2018-2019年: 引进1-2名优秀XXXXXX专业教师,尤其是具有行业从业经验或海外留学经历的高等人才; 培养XXXXXX专业骨干教师2-3人,到企业挂职锻炼,参加学术交流等;继续调整修订XXXXXX专业人才培养方案,整理、完善
精品资源共享课建设工作实施办法
教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知
教高厅[2012]2号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),解放军总参谋部军训部,部属各高等学校:
根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔2011〕6号)和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高〔2011〕8号)精神,为保证精品资源共享课建设工作顺利实施,制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。现印发给你们,请按照执行。
附件:精品资源共享课建设工作实施办法
教育部办公厅
二○一二年五月二十一日
附件:
精品资源共享课建设工作实施办法
为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神,落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求,根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔2011〕6号)和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高〔2011〕8号),制定本实施办法。
一、精品资源共享课建设的目标与任务
精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教