小学二年级后进生转化案例10篇

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二年级后进生转化工作计划

标签:文库时间:2025-02-17
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二年级⑵后进生转化工作计划

一、指导思想

本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。

二、情况分析

学生进入二年级,学生的学习成绩就拉开了差距。特别是通过一个寒期长假,有的学生对已学过的知识又淡忘了很多。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使自己成绩与别人差了一大截,成了学困生。他们主要困在学习不去努力,对学习没信心,没兴趣,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上,还有的是差在计算与理解方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣,鼓励创造性思维上。

从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为

1、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。

2、作业完成得较差,怕受批评又学会

后进生转化案例 2

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后进生转化案例

袁 婷

我校有很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子,于是很多将子女交给长辈教育。这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里,这种隔代教育的学生占了总数的20%,这类学生在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。

一、个案背景:

1、个案的基本情况

小睿,女,9岁,学习习惯差,经常不完成作业,编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识,每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心,经常跟同学发生纠纷。同学们讨厌她的习惯、做法,看不起她,在她经常流露出的不在乎的神情背后,有时也不经意地流露出一种无奈。

2、个案的家庭情况

父母都忙于工作,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,可是本身的教育能力不高,再加上她们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂。

二、 主要问题分析

通过近三年的教学观察,我发现小睿的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、固执;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面:

1、家长的宠爱。通过跟家长谈话,我了解到不管孙辈的要求是否合理,只要孩子开口:“我要 ”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时,老人更

毛城小学二年级后进生转化工作计划

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毛城小学二年级后进生转化工作计划

2013-2014学年度第一学期 毛泽爱

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的班大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的成绩。

四、方法措施

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具

后进生转化案例(一)

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后进生转化案例(一)

我校有很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子,于是很多将子女交给长辈教育。这就构成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里,这种隔代教育的学生占了总数的20%,这类学生在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。 一、个案背景: 1、个案的基本状况

温丽莹,女,9岁,学习习惯差,经常不完成作业,编一些谎话骗老师。没有良好的劳动意识,每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心,经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法,看不起她,在她经常流露出的不在乎的神情背后,有时也不经意地流露出一种无奈。

2、个案的家庭状况

父母都忙于工作,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,但是本身的教育潜质不高,再加上她们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂。 二、主要问题分析

通过与她以前老师的沟通,我发现温丽莹的行为主要表现:性格方面以自我为中心、固执;心理方面自暴自弃;劳动潜质方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。而构成这几种现象的主要是以下几反面:

1、家长的宠爱。透过跟家长谈话,我了解到不管孙辈的要求是否合理,只要孩子开口:“我要……”祖辈

初中后进生转化案例1

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创作编号:

GB8878185555334563BT9125XW

创作者:凤呜大王*

耐心、细心、关心

——初中后进生转化案例

吴植壮育才初中

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是直接关系到推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。我认识到,要做好后进生转化工作,必须要有耐心、细心、关心。

后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,在班里造成不良的影响,但他们在一定条件下是能够转变的。前两年,我班有个学生叫包敏强。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!此时我觉得逃避不了,必须面对现实。身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响

小学后进生转化记录(详细)

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后进生转化情况记录表1

姓名 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 年段/班级 辅导教师 落后3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。 表现 及原1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 因 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。 1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 教育3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 措施 4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 效 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多果 了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

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后进生转化情况记录表2

姓名 1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 年段/班级 辅导教师 落后2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 表现3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只

浅谈小学后进生转化方案

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浅谈农村小学后进生

—高石桥小学刘彩玲

走上教学育人的路还未满2年,每次参加班主任会议时最让班主任头疼的莫过于说起班上的“后进生”,作为班主任的我亦深有同感!可静下心来仔细想想,班主任口中的“后进生”、学生口中的“坏孩子”真的从一始终就是这么坏吗?三字经说的好:“人之初,性本善、性相近,习相远”。那么又是什么“成全”了一个后进生?作为一名新的农村教师,面对这种情况,我日思夜虑,夜不能寐。 通过这几年对班上后进生的观察,我渐渐的发现后进生大多数平时学习成绩落后,因为过多地经受了学习失败的体验,自尊心受到强烈的伤害,导致学习动机不强,信心不足,热情不高,这些消极情绪反过来又成为他们继续学习的障碍。再加上身在农村,大多数的孩子都是离开父母,跟随年迈的爷爷奶奶,有的甚至是自主生活,如果在学业上遇到了思想障碍,根本没有一个成熟思想者在旁引导,渐渐恶性循环,小学生的自制力不强,慢慢自我堕落,最终被消极情绪反噬。慢慢通过总结发现有“后进生群”形成原因初步分析如下:

(1)社会原因:学生由于受到社会上不良风气的影响,(尤其是农村)染上一些不良习气,对学生的学习心灵产生着消极影响。

(2)家庭原因:农村学生的家长素质普遍要比城区的低,教不得法。有的对子女娇

转化教育后进生的典型案例

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转化教育后进生的典型案例

上学一周后,吴才刚的学习情况明显比同学们差。他智力、想象力一般,自理能力不强;课下说话比较大胆,课上却不敢发言,即使发言了,回答的问题也是结结巴巴的。基础较差,学习成绩不理想。课堂上的他注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,课下作业写的字迹了草,不能按时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。因此,可以运用教学艺术,激发学困生学习兴趣:

为了拓宽学生的思路,帮助学生灵活地自选贴近自己生活,适合自己能力和生活背景的其它作业,并将自选作业分为“语言锤炼”、 “师生谈心”、“你我特长”、“综合园地”四个栏目主要想通过这样的多元化家庭作业,促进他字词、语句、写话的学习,培养学生良好的学习习惯;引导学生赏识自我,各栏目作业基本特点如下。

“语言锤炼”:写句子训练。写句子时,注意模仿课文中的句式并结合现实生活,将句子写完整、写具体、写生动,注意运用学过的词语。

“师生谈心”:主动与老师进行思想、情感交流;读老师在作业本上“留言”,注意及时给予反馈。

“你我特长”:写同学或自己身上的“闪光点”,肯定同学或自己取得的成绩。

“综合园地”:做自己感兴趣的各种类型作业。如,摘录课

转化教育后进生的典型案例

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转化教育后进生的典型案例

上学一周后,吴才刚的学习情况明显比同学们差。他智力、想象力一般,自理能力不强;课下说话比较大胆,课上却不敢发言,即使发言了,回答的问题也是结结巴巴的。基础较差,学习成绩不理想。课堂上的他注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,课下作业写的字迹了草,不能按时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。因此,可以运用教学艺术,激发学困生学习兴趣:

为了拓宽学生的思路,帮助学生灵活地自选贴近自己生活,适合自己能力和生活背景的其它作业,并将自选作业分为“语言锤炼”、 “师生谈心”、“你我特长”、“综合园地”四个栏目主要想通过这样的多元化家庭作业,促进他字词、语句、写话的学习,培养学生良好的学习习惯;引导学生赏识自我,各栏目作业基本特点如下。

“语言锤炼”:写句子训练。写句子时,注意模仿课文中的句式并结合现实生活,将句子写完整、写具体、写生动,注意运用学过的词语。

“师生谈心”:主动与老师进行思想、情感交流;读老师在作业本上“留言”,注意及时给予反馈。

“你我特长”:写同学或自己身上的“闪光点”,肯定同学或自己取得的成绩。

“综合园地”:做自己感兴趣的各种类型作业。如,摘录课

如何转化后进生

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篇一:谈谈如何转化后进生的各种方法

“转化后进生”我的办法

日期:2006-9-11 作者:河北省平乡县益华中学:李国平[来源:班主任网]

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现在全社会都在提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生,因此,后进生的转化可以说是素质教育的重要一环,它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作,是每一位班主任都要面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为,在新形势下,要做好后进生的转化工作,班主任首先做到消除后进生心理上的失败定势,还要做到“三心二意”。“三心”,即信心、爱心和恒心;“二意”,即批评、处分学生不随意,受到委屈不在意。 不少学生在学习中经历了多次失败之后,就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理,再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度,使他们长期处在不良的学习氛围之中,久而久之就会形成过低的、错误的自我评价,误认为自己不是块学习的料子,一遇到困难就会退缩或畏惧,对学习产生厌倦和恐惧的心理,越学成绩越糟,越学越没劲头,形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响,就会丧失自信心,缺乏意志力,失去学习的动力,更无法振作起来,迎头赶上。

那么这个时候我认为营造良