教学设计手写图片
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下载图片教学设计
本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学,以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。
《下载图片》教学设计
连云港市猴嘴小学 尹婷 222069
【教案背景】
从《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的主要任务——“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们可以确定信息的获取与应用是网络教学部分的重点。基于此，本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。 【教学课题】 《下载图片》 【教材分析】
《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第19课的内容，教学对象是小学四年级的学生。本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。 【教学目标
《在文章中插入图片》教学设计
《在文章中插入图片》教学设计
万年县裴梅中心小学 汪胜君
【教学内容】
本课是九年义务教育小学信息技术教科书（人民教育出版社 人民教育电子音像出版社 江西高校出版社）第三册《用计算机写作文》中的第8课《在文章中插入图片》。 【学情分析】
本课面对的是小学四年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 【教学目标】
1、进一步熟悉文字处理的基本操作。 2、学会插入图片的方法。
3、学会设置图片的大小及环绕方式。 【教学重、难点】
插入图片的方法是本课的重点，也是难点。 【课前准备】
课件、Word文档--《滥竽充数》、图片--东郭先生 【教学时间】一课时
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
为了使文章生动活泼、图文并茂，我们可以插入图片。在Word文档中可以插入Office剪辑库中的图片和各种图片文件。
[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：“第8课 在文章中插入图片”。
二、任务驱动，新课教学
[教师操作]教师演示插
《在文章中插入图片》教学设计
《在文章中插入图片》教学设计
万年县裴梅中心小学 汪胜君
【教学内容】
本课是九年义务教育小学信息技术教科书（人民教育出版社 人民教育电子音像出版社 江西高校出版社）第三册《用计算机写作文》中的第8课《在文章中插入图片》。 【学情分析】
本课面对的是小学四年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 【教学目标】
1、进一步熟悉文字处理的基本操作。 2、学会插入图片的方法。
3、学会设置图片的大小及环绕方式。 【教学重、难点】
插入图片的方法是本课的重点，也是难点。 【课前准备】
课件、Word文档--《滥竽充数》、图片--东郭先生 【教学时间】一课时
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
为了使文章生动活泼、图文并茂，我们可以插入图片。在Word文档中可以插入Office剪辑库中的图片和各种图片文件。
[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：“第8课 在文章中插入图片”。
二、任务驱动，新课教学
[教师操作]教师演示插
手写爱
篇一：方文山作词歌曲名单
只爱你自己（吴宗宪)
醉后（温岚）
2000
脱离轨道（吴宗宪）
不爱我的画面（吴宗宪)
出卖心碎（迪克牛仔）
九十九种浪漫（S.B.D.W） 我就是这样（S.B.D.W） 不要再说爱我（动力火车） 完美主义（周杰伦）
娘子（周杰伦） 斗牛（周杰伦）
印第安老斑鸠（周杰伦） 反方向的钟（周杰伦）
贝壳沙（巫启贤）
2001
剧本（施文彬）
悲伤的斜对面（吕方）
一壶乡愁（刘德华）
Can U Feel it（温岚）
L.A.N.D.Y（温岚）
蒲公英（温岚）
北斗星（温岚）
动心（温岚）
眼泪知道（温岚）
他到底哪一点好（4 in love） 为什么（吴宗宪）
白纸黑字（许茹芸）
绝望的生鱼片（任贤齐） 爱在西元前（周杰伦）
忍者（周杰伦）
上海一九四三（周杰伦） 对不起（周杰伦）
威廉古堡（周杰伦） 双截棍（周杰伦） 刀马旦（李玟） 刀锋边缘（康康）
电灯泡2（康康）
不关它的事（孔令奇）
Should I Stay Should I Go（孔令奇）
2002
忧郁通行（王雪娥）
快乐为主（许慧欣）
热带雨林（S.H.E）
直来直往（孙燕姿）
爱琴海（李玟）
爱情转弯的地方（品冠） 离我远一点（品冠）
蓝色雨（温岚）
你活该（温岚）
不吵不闹（温岚）
走（温岚）
没有你（
作文教学倡导我手写我心
作文教学倡导我手写我心
麻城市思源实验学校 周代红
我们作文教学总是离不开解决三个问题：学生为什么写？写什么？怎么写？在这三个问题当中，为什么写，很多教师很有看法，学生有时不一定很清楚，只要老师没迷失方向就好说。对于学生最重要的问题是解决写什么。知道了写什么才可以去进一步研究怎么写，怎么教学生写作文，几乎所有的作文教改都在思考这一问题，而就这一问题提供的解决方案也是非常多，我们也经常讨论，但对于学生尤其是那些连写什么都不知道的学生来说就是无本之木了。
今天我想谈谈作文“写什么”的问题。我认为作文教学应该倡导“我手写我心”。倡导学生睁开他们明亮的眼睛，敞开他们聪慧的耳朵，去观察，去发现，去聆听，把自己的见闻感想、经历体会以及联想和想象写出来，使学生习作展示的是他们内心的发现，是他们心灵的苏醒，是他们心灵的敞开。
特别是对于迈进中学大门的七年级学生来说，能够把“记事写人”的作文写好，能够像莫怀戚写《散步》那样把一件事写好，能够像魏巍写《我的老师》那样把人写好，这就是我批阅了七年级学生作文后得出的基本看法，这也是初中语文作文教学应该达到的主要目
标之一。那么怎样去实现这目标呢？我认为应从以下几个方面去努力。
一、指导学生留心观察生活，写自己所见所
《图片两组》教学设计高品质版
《图片两组》教学设计
摄影作品不同于文字作品，摄影师通过画面来表现主题，通过形象来发言，通过镜头来表明自己的立场和观点，有着文本所没有的视觉冲击力。图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。通过图画和图片的文字说明把握图画的内涵，理解摄影者的意图，这是学习本课的重点。学习本课的难点就在于怎样去阅读一幅图片，明确他所包含的深层含义。解读图片，了解其思想内涵也应该是一种语文能力。
具体来说，读，必须讲究方法；说，必须符合要求；写，要形象精炼。
学习目的：
1、学会了解图片的相关背景，尽可能准确地解读图片的内涵，通过画面了解事实真相。 2、能为图片拟解说词
那血泊中号哭的小孩、夫妻相拥时弃掷的拐杖、战争胜利后人民的笑容，都给了我们强烈的视觉冲击力和心灵的震撼，这就是图片的独特魅力。当然，魅力的获得来自于我们会读图、用心读。谁来说说读图的要领呢？
读图方法：
一看：看图片中的事物并分析相互间的关系。
二想：结合图片给出的文字说明想象这一拍摄瞬间背后的故事。 三揣摩：关注细节，揣摩创作者的创作意图。 四思考：思考图片的社会意义。
在碰撞中产生思维的火花 从合作中获得共同的进步
第一组图
《图片两组》教学设计高品质版
《图片两组》教学设计
摄影作品不同于文字作品，摄影师通过画面来表现主题，通过形象来发言，通过镜头来表明自己的立场和观点，有着文本所没有的视觉冲击力。图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。通过图画和图片的文字说明把握图画的内涵，理解摄影者的意图，这是学习本课的重点。学习本课的难点就在于怎样去阅读一幅图片，明确他所包含的深层含义。解读图片，了解其思想内涵也应该是一种语文能力。
具体来说，读，必须讲究方法；说，必须符合要求；写，要形象精炼。
学习目的：
1、学会了解图片的相关背景，尽可能准确地解读图片的内涵，通过画面了解事实真相。 2、能为图片拟解说词
那血泊中号哭的小孩、夫妻相拥时弃掷的拐杖、战争胜利后人民的笑容，都给了我们强烈的视觉冲击力和心灵的震撼，这就是图片的独特魅力。当然，魅力的获得来自于我们会读图、用心读。谁来说说读图的要领呢？
读图方法：
一看：看图片中的事物并分析相互间的关系。
二想：结合图片给出的文字说明想象这一拍摄瞬间背后的故事。 三揣摩：关注细节，揣摩创作者的创作意图。 四思考：思考图片的社会意义。
在碰撞中产生思维的火花 从合作中获得共同的进步
第一组图
灯谜手写版
1.红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。 —— 谜底 红萝卜 2.弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。 —— 谜底 大蒜 3.身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。 —— 谜底 藕 4..有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人。 —— 谜底 藕 5.飞行员（打一成语）。 谜底：有机可乘 6.愚公之家（打一成语）。 谜底：开门见山 7.双手赞成（打一成语）。 谜底：多此一举 8.公用毛巾（打一成语）。 谜底：面面俱到 9.武大郎设宴（打一成语）。 谜底：高朋满座
10.不考虑中间（打一成语）。 谜底：瞻前顾后 11.最荒凉的地方 谜底：寸草不生 12.最反常的天气 谜底：冬暖夏凉
13.最宽广的胸怀 谜底：胸怀天下、宰相肚里能撑船 14.最高的巨人 谜底：顶天立地、嵩生岳降
15.最长的寿命 谜底：寿比南山、寿山福海、河清人寿
16.最有学问的人 谜底：文江学海、道山学海、才高八斗、学富五车
手写离职证明
手写离职证明1
在员工依法办理离职还交接手续后，用人单位必须为出具解除劳动合同证明（即离职证明），同时劳动者的`工资、押金和经济补偿是必须结清。用人单位不得随意扣减或者拖欠，当事人可以在办理离职手续时要求结清。否则当事人可以去劳动局申诉或者举报用人单位的违法违规行为。
双方依法解除或终止劳动合同时，用人单位应在解除或终止劳动合同时一次付清劳动者工资。
根据《工资支付暂行规定》
第九条劳动关系双方依法解除或终止劳动合同时，用人单位应在解除或终止劳动合同时一次付清劳动者工资。
根据《中华人民共和国劳动合同法》规定
第五十条 用人单位应当在解除或者终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。
劳动者应当按照双方约定，办理工作交接。用人单位依照本法有关规定应当向劳动者支付经济补偿的，在办结工作交接时支付。
用人单位对已经解除或者终止的劳动合同的文本，至少保存二年备查。
第八十五条 用人单位有下列情形之一的，由劳动行政部门责令限期支付劳动报酬、加班费或者经济补偿；劳动报酬低于当地最低工资标准的，应当支付其差额部分；逾期不支付的，责令用人单位按应付金额百分之五十以上百分之一百以下的标准向劳动者加付赔偿金：
(一)未按照劳
设计院实习周记（纯手写申精）
实习内容：
这周我和周工把方案草图给李总过目，李总先点评了周工的方案觉得周工做得不错，整体规划都还行，主力店位置考虑得宜，就是建筑形式有点多样，需要进一步统一。李总给周工指出很多问题，我都一一记下了，当点评我的方案时，我紧张到了嗓子眼。李总说，一看你这方案就像是学生作业，一句话把我打入万丈深渊。整体规划凌乱，有点本末倒置去追求细节。我一开始就先考虑建筑层高，露台，屋顶之类的，李总的一针见血，我回去反思了一天，前前后后又出了几个草图给李总批改，最后终于定了一个。李总让我们尽快在周五下班前把初期方案表现出来发给甲方，我进入了繁忙的工作中。花了两天的时间，我把方案完善了，大致规划了沿河景观，出了一个ps彩平，又和周工一起找了一些意向图片，发给甲方作参考。 实习收获： 在实习过程中，我们碰到很多问题，有的是我们懂得得，但是更多的是我们根本不知道的。不懂的我们应该要向同事和领导虚心请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该 虚心的接受，不要认为自己懂得一些皮毛后就飘飘然，要把社会实践当成我们真正的老师。学校里成绩不错的学生变成了未知领域里重头学起的实习生，而熟悉的校园也变成了陌生的企业单位，身边接触的人同样也改变了角色：老师变成了领导，同学变成了