要学会合作的事实论据

帮组学生学会处理议论文中的事实论据,避免将议论文写成观点加一堆事实的低等作文

同学们写议论文常见的误区: 论点+材料 同学们写议论文常见的误区 论点 材料 论点 我们要有创新的精神 论点:我们要有创新的精神 举出事例写 有创新精神 举出事例写:A有创新精神 有创新精神, B有创新精神 有创新精神, 有创新精神 C有创新精神 有创新精神…… 有创新精神 所以我们要有创新精神. 所以我们要有创新精神. 优点:观点明确,论据丰富 优点:观点明确, 缺点:论点与论据之间互相脱离,只叙写 缺点:论点与论据之间互相脱离, 事例,没有分析"为什么我们要有创新的 事例,没有分析" 精 神",这种"不讲道理"的议论文,只能 这种"不讲道理"的议论文, 给三 等或三等以下的等级分. 等或三等以下的等级分.

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课题 课题:

事实还需雄辩 ——学会结合事例分析说理(一) 学会结合事例分析说理( 学会结合事例分析说理

学习目标: 知识与能力: 知识与能力: 1,了解并掌握分析事实论据的方法 2,通过练习

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课题 课题:

事实还需雄辩 ——学会结合事例分析说理(一) 学会结合事例分析说理( 学会结合事例分析说理

学习目标: 知识与能力: 知识与能力: 1,了解并掌握分析事实论据的方法 2,通过练习

教科版六年级下册品德与社会

教 教案 案

江永县夏层铺学校

雷胜平 2012年2月

六年级1班座次表

六（1）班座次表 1 第一组 李勇辉 何翠玉 何康 何杰 高云海 莫忠亮 宋珊 义长威 2 3 第二组 李荷秀 杨祺 何钰 何燕平 赵晖 欧阳春丽 第三组 李兰燕 卢慧瑶 周来娟 何振权 何彩莲 义玲娟 何威霖 谭云锋 6 第四组 雷伟凤 谭桃源 杨琼 黄亚羚 周天香 杨家凤 谭纤 高龙 1 第五组 冯煜 高庆慧 何仁威 何振兆 李文珍 蒋仲豪 谭若兰 宋婧 2 第六组 义菲 周志兰 唐艳红 何林 高文云 蒋雨琪 卢少双 何宇骁 义莲娟 何欣 4 5

六（1）班测试成绩册 姓名 李勇辉 何翠玉 何康 何杰 高云海 莫忠亮 宋珊 义长威 李荷秀 杨祺 何钰 何燕平 赵晖 欧阳春丽 姓名 雷伟凤 谭桃源 杨琼 黄亚羚 周天香 杨家凤 谭纤 高龙 冯煜 高庆慧 何仁威 何振兆 李文珍 蒋仲豪 谭若兰 宋婧 义菲 周志兰 唐艳红 何林 高文云 蒋雨琪 卢少双 何宇骁 3 4 5 6 义莲娟 何欣 李兰燕 卢慧瑶 周来娟

事实论据-理想篇

燕雀安知鸿鹄之志（略）

周恩来为中华崛起而读书。新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么？于是有人回答说：“是为了家父读书。”有人回答说：“为明礼而读书。”也有人说：“为光耀门楣而读书。”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。”

马克思的理想。1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福 ”

事实论据-立志篇

周处立志好学 鲁迅异医从文

许多科学家、发明家，都是从小立志（爱迪生、爱因斯坦、高斯）美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。

事实论据-谦虚篇

马克思厌恶别人歌颂自己。有一次，马克思的朋友库格曼称颂马克思为19世纪的智慧的思想家，《共产党宣言》和

学会合作 快乐你我

乌鲁木齐市第32小学 冷辉芬

一、选题背景

合作是一种能力，更是一种艺术。生活中无处不存在合作。现在学生基本上是独生子女，出生于2000年代的他们在家里是典型的“小皇帝”、“小公主”，他们在生活中，学习上大多以“自我为中心”，缺少互帮互助、以大局为重的意识，缺乏与他人团结合作的意识和能力。为秉承组织化学习的基本理念，针对本班四年级学生在办板报、小组合作学习中虽有合作意识，但流于形式，甚至部分学生不愿意合作，不会合作的现象，利用主题班会让学生掌握合作的方法，感受合作的快乐。 二、设计理念

1．遵循以人为本的教育理念，重视学生在教育活动中自主性的发挥。班会活动由学生组织、主持，班主任是班会指导者、参与者。

2．班会注重形式多样。教育载体设计了听故事、情景剧、游戏体验等学生比较喜欢的活动形式。为班会营造民主、和谐的课堂气氛，使学生在听说悟中学会合作。

3．注重情感的体验。班会活动形式注重学生的亲身经历，真实体验，激发学生积极参与活动，在活动中发现问题、反思自我，体验感悟合作的重要性，培养发展合作能力和实践、创新能力。 三、教育目标

1．通过学生熟悉的事例让学生认识到团队合作的重要性，增强合作意识。 2．引导学生在学习、生活

巴尔扎克说：单独一个人可能会死去，两个人在一起可能会获救。”的确，一个人就像是一块砖，砌在大礼堂里，是谁也动不了的；但是丢在路上，挡人走路，是要被人一脚踹开的！

一个社会就像是一个区块链，而每个区块链的核心就是合作。合作调动社会，合作促成双赢。同学与同学，老师与同学，老师与老师之间；买家与卖家，卖家与买家之间。我们生活中的每一件大事小事都离不开合作！

一个人来到了地狱，看到这里的人个个面色发黄，骨瘦如柴，但是在每个人面前的桌子上面都有一桌丰盛的食物，和一把长勺，这里的人自私极了，他们每个人都想快点吃到食物，争着把食物送到自己嘴里，但无奈勺子太长，饭还没到嘴边就已经洒落完了；他又来到了天堂，这里也是每个人面前都是丰盛的食物和一把长勺，但这里的人却个个荣光散发，精神气儿十足，他看到天堂里的人都把食物用长勺喂到对面的人嘴里作文，也正是应为长勺的原因，这里的每个人都能吃到丰盛的食物。这个故事是说地狱里的人之所以认为那里是地狱，是因为他们不会合作；而天堂里的人之所以会认为那里是天堂，是因为他们学会了合作。

上下同欲者胜。能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无位于圣人矣。从古至今，合作者双赢！周瑜和诸葛亮之间有了合作，才能在在赤壁大败曹军；廉颇负

篇一：关于名人追逐梦想 的小故事

关于名人追逐梦想 的小故事

1、 范仲淹“划粥割齑（jīu）” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹年少求学时，由于家贫，他的生活 十分艰苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划 成四块，早上吃二块，晚上再吃二块，这就是“划粥”。没有菜，就切一些腌菜下 饭，这就是“断齑”。生活如此艰苦，但他毫无怨言，专心于自己的读书学习。“断 齑划粥”的典故即由此而来。 范仲淹的艰苦生活，被当地留守官的儿子知道后，深为同情，便从家里送来了好 菜好饭， 范仲淹表示感谢， 收下了饭菜。 几天之后， 留守的儿子来看范仲淹之时， 看见自己送给他的饭菜还在那里，都已经坏了，大惑不解。范仲淹解释说：“您 赠我好饭菜，实在感激不尽，但我平时吃稀粥惯了，并不觉得怎样苦。现在我如 果贪食这些东西，吃好的食物惯了，我将来怎么办呢？”留守的儿子回家后，将 范仲淹的话如实告诉了他父亲。他父亲夸奖说：“真是一个有志气的孩子，日后 必定大有作为呀！”后来范仲淹终于成为宋代著名的文学家、政治家、军事家。

2、 莱特兄弟的飞翔之梦 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。 有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群

在社会生活中，缺少不了合作。就像有一篇课文中曾提到过小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有成就”。的确，很多时候，只有与别人合作才能成功。而有一次，我就体会到了合作的重要性。

那是去年暑假，我参加了姑姑他们在沙滩上的比赛活动。当时，比赛比的是堆沙堡：要在规定的时间内堆出沙堡。谁堆的沙堡最大、最好，谁就赢了。可以几个人一起堆。

一开始，表姐和表弟邀请我一起堆沙堡，他们觉得人多一点堆得快，可我却固执地认为我自己一个人堆也能比较快，便拒绝了。

比赛快要开始了，参赛的分别是我表弟、表姐、爸爸、姑姑和表妹。其中，表弟、表姐和表妹一个组，我、爸爸、姑姑一个人一个组。比赛时间为50分钟。

裁判一声令下，比赛开始了。

我连忙拿出小桶，作文双手拼命挖进沙里去。可是我一个人挖得很慢，挖了6分钟，才总算填满了小桶。我再往表姐那边一看，发现他们早已开始制作沙堡了。我便心急如焚，也赶紧把小桶倒过来，轻轻拔起来，一个沙堡初始的模样便出来了。接着，我开始装饰沙堡，又拾贝壳又倒水，忙得不可开交。果然，我一个人力量有些不足，20分钟后，沙堡上也才贴上了几个贝壳，形状也不太好。又过了几分钟，我一不小心把沙堡碰倒了一部分，我赶忙修好，可眼看就没多长时间，我开始后悔不与别

苏教版语文六年级下册

14. 学会合作 一、教学目标

1.学会本课生字，能联系上下文和生活经验理解“顾名思义、卓有成效”等新鲜词语的意思。结合文中语句感知“不仅?而且?”“只有?才?”等关联词语表达的意思，并学习运用。学习课文第二段“总—分—总”的表达方法，以“学会 ”为题目，用上“总之”仿写一段话。

2. 朗读课文，按照“提出观点——举例说明观点——强调重申观点”的小标题给文章划分段落，感知文中的表达顺序，从而读懂文章的主要内容。

3.围绕作者关于“合作”的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。

4. 初步学习演讲的技巧，把自己的阅读感受融入文本，能当众演讲。 二、教学重难点

重点：

1. 围绕作者关于“合作”的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作，把自己的阅读感受融入文本，能当众演讲。

2. 学习课文第二段“总—分—总”的表达方法，以“学会 ”为题目，用上“总之”

教育目标：

1．通过活动让学生真实地体验成功和失败，感受群体合作活动带来的乐趣，同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。 2．培养学生在学习、生活中学会合作的意识，增强班级团队凝聚力。

班会目标：通过班会，使得学生懂得合作的重要性，增强学生的合作意识，培养学生的合作习惯，在今后的学习和生活中多参与合作，多与人合作，从合作中提高自己。

活动准备：课桌凳、《千手观音》录像、神六发射成功前后资料图片、小篮球2个、小凳子2张、哨子、一些乐曲（《众人划桨开大船》等）、课前搜集谚语、名言。

班会活动过程：

一、 实践导入 感知合作（多媒体配乐） 1．谈话：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌凳围成一个圈，好吗？时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全啊！（师生一起动手搬桌凳）

2．师：同学们，虽然还没上课，但通过大家齐心协力、互相帮助，很快就把课桌凳都围了起来，真了不起！（分别请不同的学生谈体会和感受）。 3．师：看来，大家通过搬桌凳都感受到了，一个人的力量不够时，几个人一起配合，搬起来就轻松多了。像刚才这样，为了把桌凳围成圆形，大家齐心协力、互相配合，这就叫——（合作）

小结：对，合作就是——为了一个共同的目标