学校管理

学校管理系统

分析说明书

为什么会有学校管理系统：

1.分支学校增加，管理力不从心。 2.招生工作混乱，学员报读率低。 3.教务繁杂，工作繁叠，效率低。 4.报表反映不及时，领导决策受影响。 5.授课质量缺乏评估，竞争力弱。

这五大问题在我国教育培训行业快速发展的大环境下，已经成为中小型培训学校发展的主要障碍。

1.什么是学校管理系统：

管理系统是专门针对中小学推出的一套综合性管理软件。系统以学生为中心，以财务为重点，实现了学生管理、考试（成绩）管理、教师管理、财务与收费管理以及教材物资管理等功能，系统还提供了网上平台，可供家长或学生登录，查询学校班级信息等功能。

2.学校管理系统可以做什么：

管理系统的设计目标是帮助实现学校提高工作效率，提升规范化管理水平。通过实施系统，员工可以规范化方式轻松记录各类数据和过程，摆脱繁琐的手工工作，提高工作效率。系统可以帮助员工实现更好的协作，方便上级检查下级工作，方便校长查看各类统计数据，以实现

科学决策。

3.系统功能模块介绍：

系统实现的主要功能如下：班级管理、学生管理、财务管理、后勤管理、教学管理。

3.1功能概况：

角色管理：根据不同的角色进入不同的界面，各种角色权限可

篇1

一、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况，及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

二、各班级应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。

三、广泛开展形式灵活的健康教育，加强常见病、传染病的预防与了解。

四、加强学生食品卫生的管理，教育学生合理营养，平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。

五、科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，注意用脑卫生，合理安排学习方法，提高学习效率。

六、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。

七、认真组织学生做好两操，每个科任老师应及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。

八、建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到医疗机构就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。医疗机构根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

九、应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

黄泥湾学区

篇2

第一条学校学生健康档案管理，是学校管理体制的重要组成

用文化管理学校 用思想引领教师

——浅谈对学校文化管理的认识和思考

[摘 要]文化管理是现代学校发展中的一个崭新的命题。它有着经验管理、制度管理无可比拟的优越性，是“以人为本”和“文化育人”的现代学校的两大特征的外显。文化管理要通过建立完善有序的学校运行机制，形成厚重的学校文化精神，建构协作高效的优秀团队和建设学习型学校，提升教师文化素质来付诸实施。 [关键词]文化管理 学校 内涵 必要性 途径

一所好的学校，能成为人们向往和追求的目标，不仅仅是校舍、质量等表面的因素吸引人，更主要是由于她的传统、氛围等内在因素所散发出的魅力令人钦佩。学生家长是否愿意将孩子送到学校求学，首先是冲着学校优良的“育人环境”而来。“育人环境”即为学校文化的外在表现。而学校文化得以传承，必然需要相适应的管理机制。这种管理机制用本次培训学习中专家教授的话讲就是文化管理。它反映着校长高瞻远瞩的文化视野，昭示着校长透过现象看本质的文化功力，是学校发展的新境界，是学校管理继经验管理（人治）、制度管理（法治）、精细化管理之后出现的又一新的生长点。在本次为期一月的华东师大研修中，很多专家、教授、校长都大讲特讲学校文化建设，将诸多办学行为都上升到文化层面去解读，更让我

华中师范大学网络教育学院

《学校管理学》课程教学大纲

编写：余学峰 第一部分 说明部分

一、教学目的

学校管理学是研究学校管理活动，探寻学校管理规律的学科，是一门融合了管理学、教育学、社会学、心理学等多学科知识、应用性极强的综合性学科，是一门系统介绍中小学管理知识的课程。它从中小学校管理的实际问题出发，但不拘泥于具体问题，既注重提供解决具体问题的方法，又努力超越具体问题，寻求观察学校管理问题的各种视角，构建分析问题的理论框架，探索解决问题的一般思路。

作为学校管理学的入门课程，它关注的是学校管理的实际工作问题，没有太多的深奥理论，比较适合于中小学管理者、教育行政部门工作人员、教育管理专业以及相关专业的本专科学生学习。

通过本课程的学习，帮助学习者掌握吸取的学校管理知识，形成正确的学校管理观念和价值取向，培养对学校管理的问题意识和探究能力，运用学校管理的一般原理指导学校管理实践，规范管理行为。

二、与其他课程的关系

《学校管理学》课程是教育管理学专业（独立本科段）课程中的必修课、必考课。本课程与教育学、管理学、教育管理学、管理心理学、社会学、教育法学等课程密切联系，涉及到其中的很多知识内容，因此学习本课程必须具备一定的教育学、社会学、心理学、

篇一：校园物业管理方案

陕西美伦物业管理有限公司

西安交通大学城市学院物业管理方案

第一章 公司简介-------------------------------------------------------------------------------------5 第二章 前言篇---------------------------------------------------------------------------------------14

一、 专业型物业管理公司介入学校后勤管理是社会发展的必然趋势----14 二、 学校物业与商住物业的不同之处-------------------------------------------14

·对象不同

·管理的模式不尽相同 ·管理侧重点不同 ·管理服务的目标不同

·管理服务资金的来源和使用存在明显的差异

三、 学校物业管理模式特点-------------------------------------------------------15

·顾客的需求为导向，提供个性化的服务

·学校物业管理人力资源配置上追求简练、精干，降低运作成本 ·重视学校主管部门的领导风格、管理思路

·在强调本体内在管

华中师范大学网络教育学院

《学校管理学》课程教学大纲

编写：余学峰 第一部分 说明部分

一、教学目的

学校管理学是研究学校管理活动，探寻学校管理规律的学科，是一门融合了管理学、教育学、社会学、心理学等多学科知识、应用性极强的综合性学科，是一门系统介绍中小学管理知识的课程。它从中小学校管理的实际问题出发，但不拘泥于具体问题，既注重提供解决具体问题的方法，又努力超越具体问题，寻求观察学校管理问题的各种视角，构建分析问题的理论框架，探索解决问题的一般思路。

作为学校管理学的入门课程，它关注的是学校管理的实际工作问题，没有太多的深奥理论，比较适合于中小学管理者、教育行政部门工作人员、教育管理专业以及相关专业的本专科学生学习。

通过本课程的学习，帮助学习者掌握吸取的学校管理知识，形成正确的学校管理观念和价值取向，培养对学校管理的问题意识和探究能力，运用学校管理的一般原理指导学校管理实践，规范管理行为。

二、与其他课程的关系

《学校管理学》课程是教育管理学专业（独立本科段）课程中的必修课、必考课。本课程与教育学、管理学、教育管理学、管理心理学、社会学、教育法学等课程密切联系，涉及到其中的很多知识内容，因此学习本课程必须具备一定的教育学、社会学、心理学、

学校管理之商榷

牟定县高平中心小学——曹玉诚

教育管理对学校发展本身不是目的，而只是一种手段，目的在于通过教育管理去保障受教育者的权力，实现教育方针。学校管理的核心在校长，一个好校长就能管理出一所好学校，校长能力素养的大小直接影响着学校的发展和教育质量的高低。第斯多惠说：“一个人一贫如洗，对别人决不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展、自我培养、自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”校长的理想、价值观、行为准则等会渗透到学校管理的各方面。因此校长要有自己的办学个性、办学思想和创造力；还要善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来的东西，形成一种教育影响，一种孕育着巨大潜能的教育资源，形成自己的办学特色和办学风格；校长还要有对现实教育理念孜孜不倦的追求和克服各种各样困难的能力，逐步走向成熟，形成自己的管理体系。现在就校长如何加强学校管理谈一些自己的想法与之商榷。

（一）学校的发展就是文化的发展

校园文化建设是一所学校前进和发展的永恒主题，它是经过学校长期的教育实践和与各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来并成为其成员认同和共同遵循的信念、价值、态度、期望等价值观念体系；制度、程序、准则、纪律、气氛、教与学的方式等行为规范体系；

学校管理改进方案

——淝河初级中学寄宿生管理

我是怀远县淝河初级中学校长yyl，有幸参加了2013年安徽省初中校长混合培训班的培训学习，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多先进的管理理念和独到的管理经验，尤其是在和各位来自全省各市县的中学校长的交流中，自感受益匪浅。根据学习要求，结合学校管理的有关规定，我对我校当前的寄宿生管理体系做了深入反思，为进一步改进学校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校寄宿生的管理制定了改进方案。 随着社会老龄化的加剧和农村外出打工人员的增加，农村寄宿生员大幅度增加，而初中住宿生的安全管理也成为目前学校管理中新的难题。对农村寄宿制学校管理的探索也上升为目前学校必须研究的主要课题之一。

怀远县淝河初级中学地处怀远县淝河乡街道东侧，离县城约25公里，是一所农村普通初级中学。现有在岗教师41人，学生599人，有12个教学班，4个实验室， 2个多功能活动室和1个图书室等等。 以前，落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校就是在这种艰难的环境中苦苦探索，企图找出一条符合校情的更好、更快的发展之路。我校创办于1958年，周边都是村庄，但从办校到现在还没修建围墙，百姓轻松就可以进出校园；住宿条件有待改

学校日常管理制度

一、常规

1、所有员工应当严格遵守学校作息制度（实行打卡制）。员工

上下班要打卡。没有打卡者到视为旷工，代别人打卡者视双方君为旷工，因公无法打卡者，可以在考勤表上注明原因并由上级主管领导签字。

2行政管理人员（教师除外）周一至周五早上8：30上班，中午11：30分下班；下午14：30上班，18：30下班。周六、周日早上8：00上班。凡迟到1—5分钟者罚款5元；凡迟到5—10分钟者罚款10元；凡迟到10分钟以上者罚款20元，没有请假无故不到者或迟到1个小时以上者算旷工一次；每月一小时以下迟到累计三次算旷工一次，旷工一次罚款50元，每月累计两次旷工或每年累计四次旷工开除出校。早退一次罚款20元，每月累计早退三次或全年累计六次早退者开除。

3．上班时间内应穿着正式、整洁、大方，不做过分修饰，佩带工作证；发现未佩带工作证者罚款10元。

4学校组织会议或大型活动，无故不参加者，罚款50元，迟到者，迟到每一分钟罚款5元。

5周一至周二定为学校一年以上员工休息日，工作不足一年的员工实行周休息一天（周一休息）；

6学校实行表格化管理，及时上交主管和投资人要求完成的表格，届时没完成者，罚款20元，晚完成一天，罚款依次

学校日常管理制度

一、常规

1、所有员工应当严格遵守学校作息制度（实行打卡制）。员工

上下班要打卡。没有打卡者到视为旷工，代别人打卡者视双方君为旷工，因公无法打卡者，可以在考勤表上注明原因并由上级主管领导签字。

2行政管理人员（教师除外）周一至周五早上8：30上班，中午11：30分下班；下午14：30上班，18：30下班。周六、周日早上8：00上班。凡迟到1—5分钟者罚款5元；凡迟到5—10分钟者罚款10元；凡迟到10分钟以上者罚款20元，没有请假无故不到者或迟到1个小时以上者算旷工一次；每月一小时以下迟到累计三次算旷工一次，旷工一次罚款50元，每月累计两次旷工或每年累计四次旷工开除出校。早退一次罚款20元，每月累计早退三次或全年累计六次早退者开除。

3．上班时间内应穿着正式、整洁、大方，不做过分修饰，佩带工作证；发现未佩带工作证者罚款10元。

4学校组织会议或大型活动，无故不参加者，罚款50元，迟到者，迟到每一分钟罚款5元。

5周一至周二定为学校一年以上员工休息日，工作不足一年的员工实行周休息一天（周一休息）；

6学校实行表格化管理，及时上交主管和投资人要求完成的表格，届时没完成者，罚款20元，晚完成一天，罚款依次