2017印度教育电影

地理 《印度》教学设计 案例名称 科目 课时 一、教材内容分析 本节教材属于世界地理分区部分。在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征尤其出其现代人文地理特征。 第三节 《印度》 地理 1 教学对象 七年级 提供者 李宏颖(市二中) 本节教材主要内容有（1）世界第二人口大国；（2）水旱灾害频繁；（3）自给有余的的粮食生产；（4）发展中的工业。 学习本节知识，可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。 2.了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人地观。 3.能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。 三、学习者特征分析 针对7年级学生 四、教学策略选择与设计 1.自学讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学； 2.图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说图，使学生理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯，发展多种地理智能； 3.分析讲解法：对地理

二战后印度高等教育政策述评及其发展特点与趋势

摘 要：印度经济以信息服务业为先锋,取得了跨越式的发展,高等教育在其中功不可没。文章在对二战后印度高等教育政策综述的基础上，考察和梳理了印度高等教育政策演变及其制度变迁过程；并对印度高等教育政策的呈现方式、内容的规定性予以概括和总结，并阐述了印度高等教育发展的特点与趋势。

关键词：印度；教育政策；高等教育；特点与趋势

一、二战后印度高等教育政策的历史考察

（一）“计划经济”时期（20世纪50-80年代 ）

1947年8月15日，印度摆脱了英国殖民统治。独立之后的印度百废待兴，但印度第一届尼赫鲁政府最先想到的仍然是高等教育改革和发展问题，率先成立由拉达克里希南领导的“大学教育委员会”（简称“UEC”）， 负责制定国家大学教育发展规划。该委员会在调查研究的基础上提出了关于印度高等教育发展的建议，其中包括：大学经费的拨款形式、大学教育的组织和管理结构、高等教育的目的、教学标准和语言使用以及大学教师任命和工资标准等。该报告是印度独立后第一个高等教育政策建议，表达了新政府发展高等教育的设想。尤其需要强调的是，它正式向政府提出成立UGC的政策建议，并被新政府和议会所采

一位印度教徒，步行到喜马拉雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路崎岖难行，他虽然携带很少行李，但沿途走来，还是举步维艰。他走走停停，不断遥望，希望目的地赶快出现在眼前。他看到前方一个小女孩，年纪不超过10岁，背着一个胖乎乎的小孩，也正缓慢地向前移动。她喘得很厉害，一直在流汗，可是双手还是紧紧呵护着背上的小孩。印度教徒经过小女孩的身边，同情地说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那么重!”小女孩听了很不高兴地说：“你背的是重量，但我背的不是重量，是我弟弟。” 。”这是爱与责任的体现，生命的境界因此而得到提升。

卸下心中的“重量” 生命如舟，生命之舟载不动太多的物欲和虚荣，要想使之在抵达彼岸时不在路途搁浅或沉没，就必须轻载，只载取需要的东西，把那些应该放下的“重量”果断地放下。

卸下使人获得一种心灵的自由。“越放下，越自在”是一种顿悟后的豁然开朗;一种如释重负后的轻松如意;一种云开雾散后的阳光灿烂。还需要你心无挂碍，什么都看得开、放得下。需要你懂得珍惜现在，多些成熟，少些烦恼;多点深思熟虑，少点后悔遗憾。像文中的小女孩，如果你用世俗的眼光来看待所谓的“重量”就大错特错了。这就需要你在人生的追求中能多一份淡泊，少一份名利;多一份真情，少一份世俗。需要你抛弃

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印度印度节日

篇一：印度节日大全 印度节日

国名：印度共和国（TheRepublicofIndia） 国名释义：得名于印度河。河名出自梵文“信度”，意为“河”。 别称：婆罗多

◆独立日：8月15日（1947年）

印度于1947年8月15日摆脱英国的殖民统治获得独立。 ◆国庆日（共和国日）：1月26日（1950年） 1950年1月26日，印度共和国成立。印度政府规定每年1月26日为共和国日。 ◆印度的丰收节

丰收节是印度北方农业产区人民每年4月间举行的传统节日。

◆印度的“胡里节”

在印度伯尔萨纳，周身被洒上各种颜料的人们欢笑着庆

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祝“胡里节”。“胡里节”又称“洒红节”，是印度教的春节，也是印度全国性节日。这一天，人们友好地互相往对方的脸上涂抹水彩和红颜料，以示庆贺。

胡里节是印度人庆祝春天开始的传统节日。 ◆印度的沙漠节 ◆印度“奥里萨节”

“奥里萨节”3月27日至31日在新德里举行，旨在展示印度东部奥里萨邦的独特风情。 ◆印度教“黑天圣诞节”

“黑天圣诞节”是印度教的一个重要节日，信徒在这一天庆祝黑天神的诞生。

才思教育考研考博 全心全意 因才思教

2017年北京电影学院中国电影教育研究中心院电影教育方向考研重点讲义

第六章 白平衡 （一）色彩构成

自然界中色彩多种多样，但它们的来源有两个，一是自己的固有色，二是照明光色。 1、物体固有的反射性质：

存在于自然界中的物体都有颜色。颜色是物体发射、反射或透射的光波通过视觉给人的印象。红色物体是因为它反射红光而吸收绿、蓝等颜色的光而呈现红色；黄色物体则吸收蓝光，等量反射红光、绿光，这两种光一合成，看起来就是黄色；而白色纸会对红、绿、蓝三种光等量反射。所以看上去是白色。这种性质与物质本身的性质有关，称为“固有色”。

2、照明物体的光色

在纯白的光，即红、绿、蓝各种色光成份平衡的光照射下。物体会呈现出其固有色。一旦照射物体的光不是白光而是有色光时，物体呈现的颜色将会有变化。它将呈现出综合效果的颜色。

例如：白光照射黄纸，由于白光中成份平衡，黄纸反射红、绿光，合成后呈现出黄色。蓝光照射黄纸，由于蓝光中仅有蓝色成份，而黄纸不反射蓝光。所以

呈现黑色。

因此我们得出一个结论

印度中小学教育制度

美国被称为世界的领头羊，中国则是世界的生产厂，而印度就是世界的办公室。作为“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度、中国）中的两大发展中国家，中国与印度在经济、人口等方面的发展情况有一定的相近之处。但在中国只能被称作“世界工厂”的同时，印度已经成为“世界的办公室”，美国最大的1000家公司当中，1/4的企业使用印度开发的软件。印度人的科技创新能力、在拔尖创新人才培养方面的实践探索，值得中国教育人高度关注与研究。

一、印度的教育行政制度

政体上：联邦制

宪法将立法权划分为中央和各邦两部分，并规定某些立法权由中央和邦共同行使。

印度初等教育的课程和教材设置虽由各邦自定，但各地初等教育的课程设置一般都应遵循中央教育有关部门确定的一些原则。如课程设置的目标具有普遍性，课程设置具有可比性等等规定。

教育在相当程度上主要是邦的责任，直到1976年的宪法修正案把一直由各邦控制的教育事业划归宪法中的《并行条目》规定可由中央制定全国性教育政策。教育的权限逐渐向中央转移。

教育行政体制：中央和邦两级

中央：中央教育行政机构—人力资源开发部（主要任务：形成国家人力资源的分类系统，鉴定和准备人力资源的目录，鉴定和编制人力资源各级各类机构人员的名单，

印度中小学教育制度

美国被称为世界的领头羊，中国则是世界的生产厂，而印度就是世界的办公室。作为“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度、中国）中的两大发展中国家，中国与印度在经济、人口等方面的发展情况有一定的相近之处。但在中国只能被称作“世界工厂”的同时，印度已经成为“世界的办公室”，美国最大的1000家公司当中，1/4的企业使用印度开发的软件。印度人的科技创新能力、在拔尖创新人才培养方面的实践探索，值得中国教育人高度关注与研究。

一、印度的教育行政制度

政体上：联邦制

宪法将立法权划分为中央和各邦两部分，并规定某些立法权由中央和邦共同行使。

印度初等教育的课程和教材设置虽由各邦自定，但各地初等教育的课程设置一般都应遵循中央教育有关部门确定的一些原则。如课程设置的目标具有普遍性，课程设置具有可比性等等规定。

教育在相当程度上主要是邦的责任，直到1976年的宪法修正案把一直由各邦控制的教育事业划归宪法中的《并行条目》规定可由中央制定全国性教育政策。教育的权限逐渐向中央转移。

教育行政体制：中央和邦两级

中央：中央教育行政机构—人力资源开发部（主要任务：形成国家人力资源的分类系统，鉴定和准备人力资源的目录，鉴定和编制人力资源各级各类机构人员的名单，

篇一：2017最新七选五专练及答案

高三英语“七选五”阅读专练

（1）【2015·新课标全国卷I】

Building Trust in a Relationship Again

Trust is a learned behavior that we gain from past experience．you can't be successful when there's a lack of trust in a relationship that results from an action where the wrongdoer takes no responsibility to fix the mistake.

Unfortunately, we've all been victims of betrayal. Whether we've been stolen from, lied to , misled, or cheated on, there are different levels of losing trust．Some people simply can’t trust anymore. . It&

篇一：2017编导考生必读 高分影评的写作方式大分享

官网：

2017编导考生必读 高分影评的写作方式大分享

反复阅读总觉得已经写得足够到位了，可是为什么还是拿不了高分？俗话说：人靠衣服马靠鞍，再差的皮相换身衣服也能变得“人模人样”。所以，不是你的影评写得不好，是你不懂包装。把影评里一些普通的词语换个套路，评委老师怎么会不给你高分？

关于电影主题的形容词：

① 表彰 表征 张力 昭显 彰显 凸示 昭示

② 互动 生成 衍生 浮躁 自律 他律 客体

③ 律动 体味 把玩 追问 探究 理念 感念

④ 意象 意境 意蕴 理路 再现 表现 演绎

⑤ 共鸣 韵致 迸发 暴烈 宣泄 饕餮 稳忍

⑥ 叩击 糅合 厚重 更迭 写意 延展 异化

⑦ 诠释 汇聚 质素 主体 自在 受众 昭示

⑧ 突变 碰撞 神化 澎湃 灵动 构架 互渗

⑨ 渲染 凝练 恣情 感言

关于电影风格的形容词：

① 文化暴力 感情捆绑 道德滑坡 道德沦丧

② 悲剧意识 现实表意 思想深邃 感悟刺激

③ 生活写实 艺术张力 宏大叙事 深沉隽永

④ 严肃凝重 视觉冲击 个人传奇 影像体系

⑤ 舒缓悠长 时代情绪 情感酝酿 差强人意

⑥ 相得益彰 深化主题 诗话风格 视觉盛宴

⑦ 哀婉凄美 气势恢宏 跌宕起伏 黑色幽默

⑧ 精神溃烂

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关于电影主题的形容词：

① 表彰 表征 张力 昭显 彰显 凸示 昭示

② 互动 生成 衍生 浮躁 自律 他律 客体

③ 律动 体味 把玩 追问 探究 理念 感念

④ 意象 意境 意蕴 理路 再现 表现 演绎

⑤ 共鸣 韵致 迸发 暴烈 宣泄 饕餮 稳忍

⑥ 叩击 糅合 厚重 更迭 写意 延展 异化

⑦ 诠释 汇聚 质素 主体 自在 受众 昭示

⑧ 突变 碰撞 神化 澎湃 灵动 构架 互渗

⑨ 渲染 凝练 恣情 感言

关于电影风格的形容词：

① 文化暴力 感情捆绑 道德滑坡 道德沦丧

② 悲剧意识 现实表意 思想深邃 感悟刺激

③ 生活写实 艺术张力 宏大叙事 深沉隽永

④ 严肃凝重 视觉冲击 个人传奇 影像体系

⑤ 舒缓悠长 时代情绪 情感酝酿 差强人意

⑥ 相得益彰 深化主题 诗话风格 视觉盛宴

⑦ 哀婉凄美 气势恢宏 跌宕起伏 黑色幽默

⑧ 精神溃烂