学到老

活到老学到老，工作不言老

首先感谢领导给我这次学习的机会。接到去学习的消息，我着实高兴了一阵子。特别是听说有支玉恒老师的课，我更是高兴。因为支老师是我崇拜的老师之

一。了解他是在几年前的《人民教育》里。他在文章里说：他是体育老师，快四十岁时，因为身体的原因教不动体育，所以改教语文。当时他连汉语拼音都认不全，他虚心地向低年级教师求教。练习写字就练了三年，朗读水平不好，就找磁带听录音机，听完了练习，然后再录音，听着不满意再练，就这么“折腾”，直到自己的朗读水平同磁带里的一样才满意。一位四十岁才开始教语文的教师能把语文教的那样精彩，不得不让我们倍加尊重。就要听到他讲课了，那种心情也是非常激动的。

再次感谢领导给我这次发言的机会。为什么要感谢这次发言的机会呢？因为如果领导不给我这个任务，我就不会去写。当时的“心动”就会随着时间的流逝而消失得无影无踪，时间久了就再也寻它不着。接到这个任务，就得逼着自己理一理头绪，把当时的想法写一写。先说一说总的感觉：这次的学习是与以往的语文学习截然不同的。老师们不是在教课文而是在教语文，不是在教教材而是用教材中的课文进行语文实践活动。是用教材中的课文教会孩子学语文的方法，培养孩子的语文学习能力，提高孩子的语文素养。听每一位教

迈安德董事长徐斌：活到老学到老

作为中国工商管理教育的先驱，中欧最早在中国开设EMBA课程，目前已是世界上最具规模的EMBA课程。EMBA课程的目的是帮助学员成为世界一流的商界管理者和领导者，在规划和行动中具有高瞻远瞩的眼光、丰富的创造力和高度的责任感。尤因此，课程的重点在于挑战学员现有的知识水平，培养战略思维能力与行动能力，并帮助学员思考自己对家庭、同事以及社会应承担的责任。

中欧的教授，教研并重。他们不但拥有世界一流学府的博士学位、丰富的教学经验，很多人还有为全球500强公司担当顾问或为政府担任高级智囊的宝贵经历。中欧的校友包括外企的高管，国企的老总，民企的创始人，政府官员（最高至副部级），政要名流的后代（包括主席之女、美国前总统之孙等）等。

2006年，迈安德董事长徐斌选择入读中欧的总经理课程。一是因为当时他所在的股份制公司在治理中出现了一些新问题；二是因为他个人投资创办的新公司迈安德在运营中也面临着许多挑战。中欧总经理课程的系统学习使徐斌受益颇丰。之后，随着企业的发展壮大，迈安德董事长徐斌又陆续就读了中欧高级经理人课程、中国CEO领导力课程以及公司治理和董事会课程。这对其本人及企业的稳健成长带来了很大帮助。

在与老师、同学和校友们的交流中，迈

专题10 名句名篇默写

（一）《劝学》

1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 _________________ 这句话印证了这句话。

2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ ___________________ ”观点相同。

3 ．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：

4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ____________ ”。在后面又阐明了

学习要持之以恒的句子是：_________________ ，_______________ ； ____________ 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： _________________

6．强调空想不如学习的一句：_______________ ，________________ 。

7．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果

用心专一也会有所成的句子是：________________ ，______________ ，_______

【答案】 1. 学不可以已

2．青，取之于蓝，而青于蓝

3．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

4．学不可以已锲而

　　你陪我长大，我陪你到老。下面是小编整理的亲情散文：你陪我长大，我陪你到老，欢迎大家阅读！

　　也许，你的确不是什么好人。你记仇，完全不是什么宽宏大量。什么没谱的事也敢做，完全没顾忌。脾气坏，什么事都沉不住，总是很容易得罪人。

　　周围的人总说我像你。其实，我是不大愿意像你的。因为，我实在没看出来，这是什么赞扬。

　　可是，这样的你，在20年前的某一天，在你亲吻我额头的那一刻起，就在我心里扎根。我从来不会刻意去想念你，也从来就不会忘记。

　　那年你26岁，你还是迷茫困惑，你一无所有，你遇见了你生命中最重要的女人。在你的穷追不舍之下，终于有了一张结婚照。那时的你，年轻帅气，搂着同样美丽动人的母亲，满满的幸福。

　　我两岁那年，你28岁。父亲这个职业让你改变了很多。你开始努力挣钱养家。绞尽脑汁创业过，风餐露宿过，被人轻视过，却始终没有事业有成。而我理所当然地成为了留守儿童。我并不能理解一个一年回家一次的男人。每次回家，你的拥抱并不会让我留恋，我的眼睛里只有你带回来的玩具与零食。

　　那年我11岁，你38岁，你第一次也是唯一一次打我。带回来满是红叉的试卷，我毫不在意，津津有味地看着动画片。你动怒了，把试卷撕得粉碎，给我狠狠扇了一耳光。我捂着脸，冲进房间，哭了

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　　也许，你的确不是什么好人。你记仇，完全不是什么宽宏大量。什么没谱的事也敢做，完全没顾忌。脾气坏，什么事都沉不住，总是很容易得罪人。

　　周围的人总说我像你。其实，我是不大愿意像你的。因为，我实在没看出来，这是什么赞扬。

　　可是，这样的你，在20年前的某一天，在你亲吻我额头的那一刻起，就在我心里扎根。我从来不会刻意去想念你，也从来就不会忘记。

　　那年你26岁，你还是迷茫困惑，你一无所有，你遇见了你生命中最重要的女人。在你的穷追不舍之下，终于有了一张结婚照。那时的你，年轻帅气，搂着同样美丽动人的母亲，满满的幸福。

　　我两岁那年，你28岁。父亲这个职业让你改变了很多。你开始努力挣钱养家。绞尽脑汁创业过，风餐露宿过，被人轻视过，却始终没有事业有成。而我理所当然地成为了留守儿童。我并不能理解一个一年回家一次的男人。每次回家，你的拥抱并不会让我留恋，我的眼睛里只有你带回来的玩具与零食。

　　那年我11岁，你38岁，你第一次也是唯一一次打我。带回来满是红叉的试卷，我毫不在意，津津有味地看着动画片。你动怒了，把试卷撕得粉碎，给我狠狠扇了一耳光。我捂着脸，冲进房间，哭了

　　人生三大幸事，有你，有爱，有家。 人生三大憾事，无你，无你，无你。

　　张爱玲说，爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。一万年有多多久，就是每一刻和你只争朝夕。

　　只想和你，一生两人，三餐四季，五指紧扣，六神无主淹没在厨房的烟火里。因为别人说，民以食为天，爱与食共存。

　　所以每天下班，我们会在不同的地方，想着同一个晚餐，不浪漫，但充满了爱。

　　于是我们的爱从零开始，成长到90分，我们的厨艺也从零开始，成长到90分。成长的不仅是爱情，还有我们的厨艺。

　　但生活偶尔需要偷一下懒，才不会那么令人窒息。所以有时候，我们就近找一家小餐馆，享受一下别人勤劳的成果。

　　吃完晚饭，我继续学习，你侧卧在我的书桌旁，写写日记，在我们相爱的日子上再添一笔。

　　如果碰到一本我们都喜欢的书，就一起翻读。我们的爱里，藏着我们一起走过的路，做过的饭，读过的书，想想真好。

　　写累了，你就准备准备洗洗睡了，吹吹头发洗洗衣，开心的时候就送我一阵风，暖入心脾。

　　第二天睡醒，第一眼见到的是你，然后日复一日地循环有你的每一天。

　　等到周末，我们手牵手，找一个安静的公园，来一场不浪漫但很温馨的约会。

　　走得累了，就找一片草地坐下，买一个甜的像你一样的冰淇淋，细细感受融化在嘴里的每一

从有效教学到高效课堂

一、有效

1、有效包括三个方面：效果、效益、效率。

效果是指由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。 效益是取得了这样的效果有什么好处。

效率是指单位时间内完成的工作量。效率＝工作量/时间，如果工作量是个常数，当时间→∞时，效率为零，反之，则为高效率。 2、三者之间的关系

有效果不一定有效益，但没效果则一定没效益，而有效益不一定效率高。 二、有效教学

有效教学在于教学有效果（学生的学业成绩有提高，认知有变化，学习态度有改进，学有所得、所获），教学有效益（学生会应用，会学习，会做人。学的东西是有价值的、有用的），教学有效率（减负增效，解放学生，学的过程和方法是科学的，占用学生的时间少）。有效果，有效益、有效率是有效教学的三个维度，三者并重，效率高了，那就是高效教学。

教与学是相互交换信息的过程，这是一种特殊的社会交往，是教师的教和学生的学的统一，这种统一需要师生交往和生生交往来完成，在这个过程中，教师是主导（外因），学生是主体（内因），外因只有通过内因才能起作用。所以，有效学习主要是由学生来体现的，抓住了学生，就抓住了根本。主导主要是引导，

1

而引导首先是启发。有效学习重要特征之一就是主动性（学生）和启发性(教师)。

我从这门课中学到了什么

摘要：我从陈老师的毛概课上学到的不仅是中国的历史，还有我们去怎么看待问题的角度，让我能用发散性的思维去思考问题。更加没有让我成为书呆子，能够让我了解一些最新的国家大事。我感到受益匪浅。

关键字：课堂交流国家大事上课形式

很快一个学期就这样过去了，这个学期的课增多了，毛概课也是其中之一。本来以为毛概课又是老师滔滔不绝的夸赞中华民族什么的，而且高中又是学文科的，整天面对政治和历史，所以也是没抱多大希望去上，不过没想到老师竟不是只讲一些课本上的东西，而是用一种发散性的思维，很生动形象的给我们上了毛概课。

我从这门课中一个最大的收获就是思考。平时看些什么视频也好，读些什么书也好，都是就这么过去了，根本不会有太多想法。但是上了陈老师的课，老师会在看视频前提醒我们去思考一些什么问题，让我们带着问题去看视频，看完之后我真觉得能够记住这个视频的重点内容，而且我的脑子也不是仅仅呆滞的在看，而是在想着老师的问题。学会了思考能让我在其他方面的学习变得更加的轻松。

还有老师会让同学有些主题演讲，同学们自己制作ppt，对某一问题进行深入的研究和探讨，让同学在课后也能够独立进行思考，并且还能锻炼学生演讲的能力。还记得有一次，老师上课即兴让我们大

从学数学到用数学

——对数学素质教育的几点思考

建湖县九龙口初级中学 陆 刚

摘要：数学教学多年来注重解题能力的培养，而忽视了学生的素质发展，只会学数学而不会用数学，脱离了实际，违背了教育的初衷，本文就针对数学素质教育来发表几点思考。

关键词：素质教育 创造性 师生情感 应用意识 数学语言

当前，我国的教育正实行着一场由应试教育向素质教育的大转轨。数学教育如何实施素质教育，是每位数学教师要认真探讨的问题。本文就数学素质教育谈几点个人的看法。

一、树立以学生为主体的学生观，充分调动学生学习的主观能动性和创造性 以学生以主体的学生观，就是承认学生是学习的主体，不能总是老师教，学生学，而更重要的是教学生如何学。古人云：“授人之鱼，不如授人之渔。”在教学中，不能把学生当成盛知识的容器，进行“填鸭式”的教学，而要用启发式，要坚信任何教师都能帮助任何学生学好数学。

在教学中，不妨鼓励学生多预习。预习不仅能消除学生听课的障碍，也能指导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习的好习惯。

在课堂教学中，教师要善于从实际出发，创设问题情境，营造民主氛围，从学生熟悉的事物或已有知识出发，引导学生观察、分析、比较、综合、抽象、概括，通过必要的推理引出数学概念、公式和规

从学数学到用数学

——对数学素质教育的几点思考

建湖县九龙口初级中学 陆 刚

摘要：数学教学多年来注重解题能力的培养，而忽视了学生的素质发展，只会学数学而不会用数学，脱离了实际，违背了教育的初衷，本文就针对数学素质教育来发表几点思考。

关键词：素质教育 创造性 师生情感 应用意识 数学语言

当前，我国的教育正实行着一场由应试教育向素质教育的大转轨。数学教育如何实施素质教育，是每位数学教师要认真探讨的问题。本文就数学素质教育谈几点个人的看法。

一、树立以学生为主体的学生观，充分调动学生学习的主观能动性和创造性 以学生以主体的学生观，就是承认学生是学习的主体，不能总是老师教，学生学，而更重要的是教学生如何学。古人云：“授人之鱼，不如授人之渔。”在教学中，不能把学生当成盛知识的容器，进行“填鸭式”的教学，而要用启发式，要坚信任何教师都能帮助任何学生学好数学。

在教学中，不妨鼓励学生多预习。预习不仅能消除学生听课的障碍，也能指导学生掌握科学的学习方法，培养自主学习的好习惯。

在课堂教学中，教师要善于从实际出发，创设问题情境，营造民主氛围，从学生熟悉的事物或已有知识出发，引导学生观察、分析、比较、综合、抽象、概括，通过必要的推理引出数学概念、公式和规