外研社新标准小学英语教材

活化小学英语教材之我见

传统的英语教学只重视课本知识的传授，忽略了学生英语素质的培养。随着素质教育的深入开展，小学英语教学对课堂教学的要求有了明显的提高。因此，在英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学，活化教材是最有效的途径。通过活化小学英语教材，优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等等。下面笔者就结合教学实践，谈谈自己的几点做法。

一、歌曲游戏式

刚开英语课时大部分学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接兴趣，但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，很多学生的兴趣逐步减弱，有的甚至消失。因此培养和保持学生的学习兴趣便成教师教学任务的重要途径，而我在教学当中，适当改进教材，采用歌曲游戏式，小学生在一边玩、一边唱、一边跳最能调动儿童兴奋、热烈的情绪，发挥他们的积极性。在教学中，我经常根据课文内容组织学生做游戏。例如：猜一猜、找朋友、音乐击鼓、单词接力赛、对号入座等。通过多种游戏形式，训练词汇，句子和短文的听、说、读、写能力，提高学习兴趣。在教学中，还可以把课文编成好听的或学生熟悉的歌曲或歌谣，让学生在唱中学、在乐中学。例如，在学习pep教材五年级上册，我把单词和

外研社新标准小学英语三年级起点第五册教材分析

MODULE 1 London

Unit 1

情境: Lingling 和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友John，跟他一起聊些过去发生了的事。

重点句型：When did you come back? --We came back last Sunday. I dropped my ice cream!

重点单词：when back drop meet run及它们两个的过去形式met ran 拓展部分：When 引导的过去式的特殊疑问句。

I …ed.(动词过去式)。

突破方法：

A、情境创设法： 在学生过完愉快的暑假回到课堂仍然处于兴奋状态下，老师跟学生或学生之间相互问候各自的暑假，做了什么去了哪里。老师先自我介绍暑假做了的事情：I went to Shang Hai. I came back last Sunday…然后询问学生：Where did you go? When did you come back? 激发学生模仿老师用过去式描述：I went to Shang Hai. I came back last Sunday.

B. 记忆刺激法：每个人的记忆都有输入和输出

外研社新标准小学英语三年级起点第五册教材分析

MODULE 1 London

Unit 1

情境: Lingling 和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友John，跟他一起聊些过去发生了的事。

重点句型：When did you come back? --We came back last Sunday. I dropped my ice cream!

重点单词：when back drop meet run及它们两个的过去形式met ran 拓展部分：When 引导的过去式的特殊疑问句。

I …ed.(动词过去式)。

突破方法：

A、情境创设法： 在学生过完愉快的暑假回到课堂仍然处于兴奋状态下，老师跟学生或学生之间相互问候各自的暑假，做了什么去了哪里。老师先自我介绍暑假做了的事情：I went to Shang Hai. I came back last Sunday…然后询问学生：Where did you go? When did you come back? 激发学生模仿老师用过去式描述：I went to Shang Hai. I came back last Sunday.

B. 记忆刺激法：每个人的记忆都有输入和输出

外研社（新标准）版小学五下英语期末测试卷

姓名 班级 分数

一．单选题。

（ ）1．一How to send an email?

一Click _______ “write “and write your message．

A．to

B．in

C．on

（ ）2．An email goes from one computer to _______ computer． A．other B．another C．one

（ ）3．—Where did you go_______ your holiday?

—Yinchuan．

A．of

B．for

C．to

（ ）4．I think Alice is_______ than Mary． A．shorter

B．fat

C．thin

（ ）5．Everyone in New York_______ English． A．says

B．speaks

C．tells

（ ）6．Where is

Handouts and Key to book4 unit1-4

Unit 1

Active reading (1)

Looking for a job after university? First, get off the sofa

Background information

About the passage: This is an article by an Education Correspondent, Alexandra Blair, published in

September 2008 in The Times, a long-established British quality newspaper. In Europe generally, and in

Britain in particular, for a number of years there has been a rising number of students who go to university

and therefore more new graduates seeking employment. However, for many graduates fi

中级 理工类

“千里之行，始于足下”。我们把英语中的各类“词”比作“桥墩”，把各种“句”比作“桥梁”。不同词类构成了各种句型就象无数的桥墩支撑着各种桥梁。只有跨越了桥梁我们才能顺利到达彼岸，即我们顺利地通过职称考试。

基础班课程列表

页

1

中级 理工类

第一讲 树立信心，考试必过

1.职称考试的现实与个人的要求

2010年的全国职称外语等级考试的成绩已经正式公布，这就标志着这项工作已全部结束，同时也标志着2011年的全国职称外语等级考试的正式启动。

晋升技术职称必须通过外语考试，而对于绝大多数技术人员来说，多年来一直工作繁忙，又加上上有老，下有小，生活负担繁重，即使有点基础多年来不用也都忘掉了。有些同志一拖再拖，不敢参加考试；也有的同志几次不过，深感压力过大、甚至残酷。技术职称一定要提，试一定要考，大家就是带着这样一对矛盾和急切心情汇聚到了环球职业网校。大家的要求理所当然，对我的信赖更使我责无旁贷，我会竭尽全力帮助大家顺利通过这次考试！！！

2.职称考试应试简介

3.建立英文思维逻辑

中英两种语言有时有较大的差异。具有几千年历史的中国文化底蕴深厚而含蓄，而英美短暂的历史文化浅薄而张扬。这不仅体现在语言文字上，同时也体现在行为方式上。

比如：中国人逢年过节，客人所拿

Handouts and Key to book4 unit1-4 Unit 1

Active reading (1)

Looking for a job after university? First, get off the sofa Background information

About the passage: This is an article by an Education Correspondent, Alexandra Blair, published in

September 2008 in The Times, a long-established British quality newspaper. In Europe generally, and in Britain in particular, for a number of years there has been a rising number of students who go to university

and therefore more new graduates seeking employment. However, for many grad

新版外研社四年级下册英语教材分析2（分模块）

第 一 模块教学计划 主题：指令 1、语言知识 .语法：祈使句的用法Don’t... 词汇：听说读写四会词4个：welcome，potato，put, wait 句子：能运用基本句型Don’t touch the machine, please! Don’t feed the fish! 2、语言技能：理解肯定和否定祈使句，运用祈使句发出指令 3、情感态度价值观：培养遵纪守法的公民意识和文明有礼的举止 理解肯定和否定祈使句，运用祈使句发出指令 单元知识点 单元 重点难点 教学时数

3课时 第 二 模块教学计划 主题：购物与商品价格 1、语言知识 .语法：复习形容词和数词的用法 词汇：听说读写四会词1个：email 句子：能运用基本句型It’s cheap. It costs one hundred and eighteen yuan. 3、语言技能：说明物品的特征及价格。 4、情感态度价值观：培养正确的消费观，金钱观 说明物品的特征及价格 单元知识点 单元 重点难点 教学时数 3课时 主题：用英语讲故事 1、语言知识 第 三 模块教学计划 单元知识

六年级英语Module 1 Unit 1

It’s more than twenty thousand kilometres long.

课型：新授课（第一课时）

学习目标：

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说:

These postcards are great!

Tell me more about...

How long is it?并能回答

3、学会用英语讲述某个地方或某件事物的情况。

教学重难点：

1、准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并能正确书写。熟练区分运用am\is\are.

2、会用“Can you tell me something about ┅? Can you tell me more about it? ”等问句，并能回答“Yes,it’s ┅”

学情分析：在学生已掌握Is it…? 及回答Yes,it is.\No,it isn’t.句型的基础上进一步学习How long\big...?相关的句型。通过长城了解中国，通过纽约了解美国。学会如何描述一个景点，一座城市或它们的地理位置等。

教具学具准备：点读机、PPT、景点照片等

教学过程：

一、热身复习(Warm up)

1. 老师热情地问候学生们，欢迎他们在

人教版小学英语教材分析及教法建议

一．教材主要特点：

除了教师教学用书中提到的八个特点外，本套教材还具有以下几个编排特点：

1.结合认知特点，重视能力培养

根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，使学生听、说、读、写能力的培养学段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。在起始年级（三年级）重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力，教学的主要内容为Let’s learn 和Let’s talk；中段（四、五年级）在强化听说能力的基础上，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为Let’s learn、Let’s talk和Read and write；高段（六年级）提高了目标要求，将教学重点转移到单词、句型的综合运用和读写能力的提高上，教学主要内容为Let’s learn、Let’s talk和Let’s read。教材结合教学实际对不同学段的版块内容及时进行改编和调整，版块模式的变化反映了教学要求的变化，体现了不同年级