有趣的宁波老话

宁波话,讲起来蛮好听的!

宁波老话之“生活”

2007年02月06日 浙江在线新闻网站

大墙门 大户人家的房子，例：“大墙门人家”。又指大院子，例：“囤（住）在大墙门里样样好，就是人太杂”。再指大院的最外一道大门，例：“我到大墙门口去看看”。

马头墙 大院落的风火墙。山墙，翘角墙头，有三台和五台之分，旧时以此显示宅主的官位。例：“高高马头墙”。

旗杆石 旧时官府大门两侧夹立旗杆的础石。其形如石碑，中有孔，两块一组，中插旗杆，用木梢横插入石孔而固定。例：“墙门口的两块旗杆石倒蛮大”。

檐唇口 屋檐下。宁波传统建筑在正屋外留有一驳屋檐，供日常起居之用，如口之唇，称檐唇口。例：“刚刚看见两个小孩在檐唇口做作业”。

檐头水 通过屋檐的瓦片缝流下来的雨水或融化的雪水。例：“当心檐头水滴下来”。

灶跟间 厨房。跟，后部，如脚跟；因厨房常在正屋的后部而名。例：“你叫我带来的小菜，我放在你家的灶跟间”。

灶梁头 锅台的最上方。民间旧有烧柴草的大灶，其烟囱跟部横砌如梁，称灶梁，其上方可置物，称灶梁头。童谣：“买来鳓鱼头，放在灶梁头”。

灶镬洞 灶中燃火处。因此处上镬下灶而形如洞，乃名。例：“撩根年糕到灶镬洞里煨煨其”。

上阶沿 台阶上方。传统建筑屋檐下比天井高一两台阶，故有“

宁波话,讲起来蛮好听的!

宁波老话之“生活”

2007年02月06日 浙江在线新闻网站

大墙门 大户人家的房子，例：“大墙门人家”。又指大院子，例：“囤（住）在大墙门里样样好，就是人太杂”。再指大院的最外一道大门，例：“我到大墙门口去看看”。

马头墙 大院落的风火墙。山墙，翘角墙头，有三台和五台之分，旧时以此显示宅主的官位。例：“高高马头墙”。

旗杆石 旧时官府大门两侧夹立旗杆的础石。其形如石碑，中有孔，两块一组，中插旗杆，用木梢横插入石孔而固定。例：“墙门口的两块旗杆石倒蛮大”。

檐唇口 屋檐下。宁波传统建筑在正屋外留有一驳屋檐，供日常起居之用，如口之唇，称檐唇口。例：“刚刚看见两个小孩在檐唇口做作业”。

檐头水 通过屋檐的瓦片缝流下来的雨水或融化的雪水。例：“当心檐头水滴下来”。

灶跟间 厨房。跟，后部，如脚跟；因厨房常在正屋的后部而名。例：“你叫我带来的小菜，我放在你家的灶跟间”。

灶梁头 锅台的最上方。民间旧有烧柴草的大灶，其烟囱跟部横砌如梁，称灶梁，其上方可置物，称灶梁头。童谣：“买来鳓鱼头，放在灶梁头”。

灶镬洞 灶中燃火处。因此处上镬下灶而形如洞，乃名。例：“撩根年糕到灶镬洞里煨煨其”。

上阶沿 台阶上方。传统建筑屋檐下比天井高一两台阶，故有“

篇一：有趣的谜语

1. 12345609( ) 2. 1256789( ) 3. 1+2+3( ) 4. 333555( ) 5. 3.5( ) 6. 9寸+1寸=1尺( )

参考答案：

一.最大的响声(惊天动地)最大的手掌(一手遮天)最吝啬的人(一毛不拔)

二.12345609——七零八落

1256789——丢三落四

1+2+3——接二连三

333555——三五成群

3.5———不三不四

9寸+1寸=1尺——得寸进尺

题目：桌面上有14只杯子，3只杯口朝上，现在每次翻动4只杯子（把杯口朝上的翻为朝下，把杯口朝下的翻为朝上）。问：能否经过若干次翻动后，把杯口都朝下？若不能，那么每次翻动6只能做到吗？7只呢？

解析答案：

把杯口朝上的杯子用+1表示，把杯口朝下的杯子用-1表示。初始状态是3“+”，11“-”，所以把14个数相乘则积为-1，而翻动1只杯子时，就是把+1变为-1或者是把-1变为+1，当翻动1只杯子时，就相当于原状态乘以-1。翻动n次杯子时，就相当于乘以n个“-1”所以每次翻动偶数只杯子时，不改变初始状态是“-1”的这个结果。

所以每次翻动4只杯子和每次翻动6只杯子，不能改变乘积为是“-1”的这个结果。即：都不能做到。

而每次翻动奇数只杯子时，能改变初始状态是“

有趣的叶子

活动目标：

1. 让幼儿能认识一些叶子,了解树叶的作用。 2. 让幼儿能按树叶的一些特征给树叶分类。 3. 激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动准备：

1. 指定的各种树叶。 2. 分类表

3. 秋天的挂图、树叶贴画。 活动过程：

一、开始部分 情景导入

师：小朋友们，昨天的美术课上我们有没有做树叶贴画呀？（有） 师：森林里的小动物们看到了我们小朋友做的树叶贴画特别美丽，于是他们决定采一些树叶到动物幼儿园里也一起做树叶贴画。 二、基本部分 1.认识树叶

他们一进森林，就遇到了一片枫叶林，于是采了好多枫叶，（教师出示枫叶）他们是什么颜色呀？（红色）接着他们又来到了一片树林，小朋友们看这是什么树叶？（教师出示银杏叶）（幼儿回答银杏叶）。他们是什么颜色呀？（黄色）是什么形状？（扇形） 师：他们把银杏叶放进袋子里继续走，第三次他们采到了什么叶子呢？小朋友们看这是什么叶子？（松树叶）他们是什么颜色的呀？（绿色）是什么形状？（针状）

师：小动物们继续向前走，闻到一阵香味，一看原来是桂花，采下了许多桂花叶。（出示桂花叶）小朋友们这是什么叶子？（桂花叶） 师：眼看太阳快要下山了，小动物们最后采了这种树叶？这是什么叶子呢？（幼儿回答）这是竹子叶子。是

有趣的发现

一天，我在房间里做作业。在攻克一道难题时，我一边思考，一边无意识地用笔头在头发上不停地摩擦着，仿佛这样做会打开我的思路。能破解这道难题。

一会儿过后，难题并没有解决。我只好把手中的笔放在了桌面上。说来也巧，那天桌面上恰好有许多细小的纸屑，被我摩擦过的笔头突然把碎纸屑都吸附起来了。看到眼前的情景，我很惊讶，心想：可能是笔头上粘有胶水之类的黏糊物吧，不然的话那笔头怎么会把纸屑粘住了呢?

我立刻用手去摸笔头，却情不自禁地叫起来：“真是奇妙!”这笔头上哪里有什么黏糊物哇!我又用手在笔头上轻轻地擦了好几下，那笔头怎么粘不住纸屑了?我惊叫起来：“呜呼，难道魔力大神光临敝人的寒舍施了魔法?”一股凉气仿佛从背后升起，我慌慌张张地跑到爸爸那儿，向爸爸讲述了事情发生的经过。

爸爸听了我的述说后，笑着对我说：“看你吓得一脸的汗水，这笔头哪里有什么魔力?要说有魔力，那就是你的头发有魔力!”我听得一头雾水。爸爸只好详细地给我解释说：“笔是塑料制成的，当你把诸如塑料棒之类的物体在头发问或绸布上反复摩擦，那塑料棒就会发热。这时如果你迅速地把塑料棒靠近细小的物体。如纸屑，那塑料棒就会吸起纸屑，这就是摩擦起电。”

真是“听君一席话，胜读十年书”，一

二、活动目标

1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。 3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。 三、活动重难点

1、让幼儿认识膨胀现象。（重点）

2、物体产生膨胀的条件和解决生活难题。（难点） 四、活动过程

1、认识遇水膨胀 (1) 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两盘黄豆） 师：小朋友，你们认识这位小客人吗？ 幼：黄豆

师：咦，这两盘黄豆怎么不一样呢？ 幼：有一盘用水泡过了。

师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？ 幼：泡过的大，没泡过的小。

幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

(2) 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗？出示木耳 师：小朋友，木耳是什么颜色的？ 幼：黑色

师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？ 幼：硬的

师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作

1

师：通过实验你们发现了什么？ 幼：木耳泡过后变大了

小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种

篇一：有趣的汉字——会意字

有趣的汉字——会意字

一、 导入

各位同学，大家好。欢迎走进朱老师的微。今天朱老师要带大家来认识一种有趣的汉字——会意字。

什么是会意字呢？它是由两个或两个以上的独体字组成的，有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合。

让我们来看看“林”这个字，它是由两个木并排组成，树多了，不就成了树林了嘛。如果我们再给这个林字再加一个木，树木就变得更多了，所以就成了森林的森 。同学们有没有觉得这种造字法很有趣啊？

那么我们接着来认识更多的会意字吧！

会意字分为两种类型，第一种叫同体会意字，第二种叫异体会意字。

一、我们先来认识一下“同体会意字”。

同体会意字是由两个或两个以上一样的独体字构成 。

1、 二字重叠的会意字多为左右结构的字，

例如刚才我们已经讲过“林”字，两个木并排组成，表示树多。

我们再来看看"从"这个字，它由两个人组成，一个人跟着另一个人向前走，所以它表示跟从的意思。我们可以给他组词为“跟从”。

“比”这个字，由两个“匕”字组成，它像不像两个人并列靠在一起。所以他的意思就是“紧靠”。有一个词语就叫“比肩而行”他指的是两个人肩并肩并排行走。

“朋”由两个月字组成，“肉月”指的是身体的意思， “二个

肉月”指“身体挨着身体”

篇一：有趣的谐音

《有趣的谐音》教学设计

教学目标：

1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

课前准备：

分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、古诗和对联。

教学过程：

一、提出学习目标

1、故事导入，激发兴趣

A、出示故事《开会》。

一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！（同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！）县长讲完以后，主持人说：咸菜请香肠酱瓜！（现在请乡长讲话！）乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！（同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔。（不要讲话，我讲个故事给你们听听。）

B、自由读，说说哪里好笑。

C、小结：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。谐音就是指字、词的音相同或相近。（板书：谐音、一音多字）同学们，谐音现象是汉语特别的

1、农场清晨 公鸡报晓喔喔喔， 叫醒窝里大白鹅。 鹅鹅鹅，肚子饿， 大叫起来像唱歌。 爸爸妈妈快快来， 和我一起去喂鹅。 （圈出儿歌中音节含有 单韵母a、o、e的字。）

2、要下雨了 一片乌云天上飘， 五条小鱼吐泡泡。 大雨马上就要来， 鱼儿鱼儿水中跳。 乌鸦弟弟摇摇头， 遇上大雨可不妙。 躲进小屋避一避， 它可不想被雨浇。 （圈出儿歌中音节含有 单韵母i、u、v的字。）

3、勤劳的小蜜蜂

小蜜蜂住蜂房，每天早起寻花香。 传花粉，采花蜜， 后腿还有一副花粉筐。 嗡嗡嗡嗡飞过来， 嗡嗡嗡嗡飞过去， 一天到晚真繁忙。

（圈出儿歌中音节含有声母b、p、m、f的字。）

4、朵朵猫和点点兔 朵朵猫，点点兔， 捉迷藏，玩沙土。 朵朵猫躲到土堆后， 点点兔闭眼把数数： 一、二、三、四、五． 点点兔输了打地洞， 朵朵猫输了逮老鼠。

（圈出儿歌中音节含有声母d、t的字。）

5、森林里

树林有条小路，两旁立着柳树。 一缕暖风吹来，小鸟衔泥筑屋。 树林南边深处，有片蓝色小湖。 湖水波浪涟涟，快乐鱼儿无数。

6、夏天来到荷塘 荷花刚刚开，蝌蚪快快来。 小鸭嘎嘎叫，跟着笑开怀。 大家夸夸花，花儿心欢快。 阳光空中闪，荷塘夏天来。 （（圈出儿歌中音节含有声母n、

一天中，我的的思想活动一直在进行，我的脑袋会连续不断的思考，好像没有空白的时候啊，连发呆的时候我好像也在若有若无的思考着。那么一天中我会想些什么呢？

一大早妈妈设置的闹铃疯狂的吼叫的时候，我真想把闹钟扔出窗外，但扔出去会不会砸到路上的行人，会不会让闹钟粉身碎骨”，这么一想，我便主动的起床了，毕竟上学迟到的后果对我自己很不利，只是我会想着暑假快快来临，那样闹钟就不会那么早的工作”了。

吃好早餐上学的路上，我会想今天是不是我第一个到校啊，谁又会是第二个、第三个，突然，下起了大雨，早知道今天带把伞过来了，还踩到了脏脏的水坑，早知道就不穿新鞋子了，应该穿那双黑色的耐脏的鞋子。呀，好讨厌下雨天啊！希望太阳公公马上出来，不过我又讨厌夏天的大太阳，晒的我难受，人就是矛盾啊！

数学课上，我被一道应用题难住了，我就想我的脑子怎么了，人家好像都做得出来，我怎么就偏偏被他难住了，今天还有好多作作文业呢，这么一想我就更着急了，会自言自语的说，还是先做其他题目吧！

语文课铃声响了，我想今天我们漂亮的吴老师今天会怎么上课，是讲故事呢？还是让我们出问题呢？还是让我们小组讨论，甚至让我们辩论呢？因为一听到她的轻轻地脚步声，我就会自觉地坐得笔直笔直的。

放学回家