新人教部编版小学三年级数学上册倍的认识教学设计

篇一：三年级数学上册《倍的认识》教学设计

教学目标：

(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：

[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!

师：下面请你们仔细听，老师拍了几下?(3下)你能拍3个2下吗?

生拍(连续)

师：你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢?谁有好办法?

生：中间停顿一会儿

师：试一下

师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下

生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、 创设情境

课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图

大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息?

学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)

课件说：这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看

倍的认识

【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。 【课程标准描述】

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 【学习目标】

1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。提高几何直观能力。

3. 初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 【学习重点】

理解一个数是另一个数几倍的含义。 【学习难点】

正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。 【评价活动方案】

1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。

2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。 【学习过程】

(一) 游戏引入，激发兴趣

倍的认识

教材分析：

”倍的认识”是第七单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。

教学目标：

1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教具准备：

多媒体课件

教学方案：

一、直接引出今天学习课题倍的认识.

二、了解“倍”的概念

1．让学生观察情境图大象之家，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。

2．鼓励学生用自己的语言描述大象和小象的多少关系，

结合讨论，教师介绍：2头大象，1头小象，就说大象的头数是小象的2倍。使学生较直观地感受“倍”的含义。

师：他们家有2头大象，1头小象，大象多，还是小象多？

生：大象多。

师：你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗？

学生可能说：

●大象比小象多一头。

●大象的头数是小象的2倍。

●小象的头数是大象的一半。

第二种说法学生说不出，教师直接讲授。如果第三种说法没有出现，教师不予介绍。

师：4头大象2头小象，我们可以说

人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿

下面我将从教材分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程和教学评价等几方面来进行说课

一、教材分析：

《倍的认识》是新课标三年级数学上册第五单元的内容。本节课主要学习本单元的例1，即认识倍的概念。倍的认识是以前老教材是二年级下册的内容，现在的新教材是拿到三年级来上的。倍是一个抽象的概念，因此，学生学习“倍”有一定的困难，但它是一个重要的概念，它与分数、百分数、比之间有着密切的联系，是后续这些概念的学习基础。所以这节课一定要让学生建立“倍”的模型，清晰地理解“倍”的内涵，.如果对倍的概念的理解不深刻，不全面，必然导致片面的理解成“见倍就乘”高年级就不好纠正了。

二、教学目标：

(1)在充分感知的基础上，理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。

(2)通过动手操作，培养几何直观。

(3)使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

三、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的模型。

教学难点：理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的模型。

四、教法：

教学时，我主要采用电化教学、启发谈话等教学手段，创设一定的学习情境，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学

三年级数学上《毫米、分米的认识》优秀教学设计

毫米、分米的认识优秀教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1．使学生认识长度单位毫米、分米。知道毫米、分米、厘米、米之间的单

位进率。

2．能够用手势表示出1厘米、1分米、1毫米的长度。

3．能选用适当的单位测量物体的长度。

4．能估测出具体实物的长度。

（二）过程与方法

1．通过引导学生操作、观察、让学生形成初步的认知，辨别分析和概括能力，培养学生的创新意识和动手实践能力。

2．利用表格式的题目渗透统计思想。

（三）情感态度价值观

通过多种活动，调动感官参与，激发同学的学习兴趣，让学生学会用数学知

识解决问题，培养学生仔细认真的好品质，在合作教学中获得成功的体验，锻炼

克服困难的意志，形成勇于探索，敢于创新的精神。让学生热爱求知，增强对数

学的学习兴趣，从而更加认识到数学知识来源于生活又服务于生活。

二、教学重点

建立1毫米、1分米的长度观念。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

三、教学难点

掌握用毫米量的方法，根据儿童的年龄特征建立1毫米的长度观念。

四、教学具准备

课件、1分硬币、电话卡、学生尺及文具。

五、教学过程

1、认识毫米

（一）学习毫米产生的意义

师: 同学们,二年级的时候我们就知道测量物体的长度时，要用到长度单位。你们还

新人教部编版小学 1 第8课时 解决问题（3）

?教学内容

教科书P72例9及“做一做”，完成教科书P74“练习十五”第11~13题。

?教学目标

1.初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确地找到中间问题。

2.经历探索乘、除两步计算（归总）解决实际问题的过程，培养有条理地分析数量关系、解决问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系，增强应用意识。

?教学重点

分析数量关系，掌握解题方法。

?教学难点

会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。

?教学准备

课件、直尺。

?教学过程

一、联系生活，引入新知

课件出示习题。

师：你是怎么解决的？

【学情预设】预设1:5+5=10（元）

预设2:2个5元相加，根据乘法的意义，列式为2×5=10（元）。

师：如果用这些钱买2元一本的，可以买几本？

师：我们该怎么解决这个问题呢？这就是今天我们要探究的问题。［板书课题：解决问题（3）］

【设计意图】通过对乘法定义的复习，为后面学习“归总问题”做好铺垫，同时设置了问题来制造悬念，从而充分激起学生学习的积极性。

二、教学新课，探究新知识

课件出示教科书P72例9。

1.阅读与理解。

（1）学生自主读取信息。

师：自由读一读，你从

新人教部编版小学 1 第8课时 解决问题（3）

?教学内容

教科书P72例9及“做一做”，完成教科书P74“练习十五”第11~13题。

?教学目标

1.初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确地找到中间问题。

2.经历探索乘、除两步计算（归总）解决实际问题的过程，培养有条理地分析数量关系、解决问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系，增强应用意识。

?教学重点

分析数量关系，掌握解题方法。

?教学难点

会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。

?教学准备

课件、直尺。

?教学过程

一、联系生活，引入新知

课件出示习题。

师：你是怎么解决的？

【学情预设】预设1:5+5=10（元）

预设2:2个5元相加，根据乘法的意义，列式为2×5=10（元）。

师：如果用这些钱买2元一本的，可以买几本？

师：我们该怎么解决这个问题呢？这就是今天我们要探究的问题。［板书课题：解决问题（3）］

【设计意图】通过对乘法定义的复习，为后面学习“归总问题”做好铺垫，同时设置了问题来制造悬念，从而充分激起学生学习的积极性。

二、教学新课，探究新知识

课件出示教科书P72例9。

1.阅读与理解。

（1）学生自主读取信息。

师：自由读一读，你从

冀教版小学三年级数学上册教学设计

带括号的混合运算

教学目标：

1 学会运用画图线的方法表示和倍关系中两个量，以更方便的找到解题的思路。

2 熟练掌握解答和倍问题的方法，理解和倍问题中各个量之间的关系。 教学重难点：

教学重点：运用画图线的方法，准确分析各量之间的关系。 教学难点：能够理解和倍应用题中各倍数和差倍数的量得关系。 教学过程： 【导入】引入课题

同学们，二年级的时候，我们学习了有关倍的一些知识，王老师要考考你们，谁能用倍的有关知识来描述一下黄球和红球的数量关系？ 也就是说，三个球为一份，黄球是一份，那么红球是三份，以红球就是黄球的三倍。

师：今天大家表现得都非常好，我们继续学习有关倍的知识。 （板书课题：和倍问题） 出示幻灯片练习画线段图。

师：同学们，我们相处有一年了，你知道老师的年龄吗？想知道吗？哪你们得动动脑筋。请同学们看大屏幕，仔细阅读题意（出示题目） 【讲授】教授新课

1

1、学习例1：小明和王老师的年龄加在一起是45岁，王老师的年龄是小明的4倍，小明和王老师各是多少岁？

师：这种题型，我相信有同学见来，那位同学来说一下怎样写算式？ 生：44÷(3+1)=11(岁)

集体讨论：小明和王老师各占多少份，你

最新中小学教案

时分秒的认识

学习目标

1．知识目标：

使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．能力目标：

使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3. 情感目标：

通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 教学重点与难点

认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

教学过程

一、谜语引入

1．一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么?(钟表)

2．钟表有什么作用?(指示时间)

要知道准确的时间，利用好时间就要学会看钟表。 请同学们赶快撩开电脑旁的红布，看谁那儿有个钟? 二、讲授新课 1．认识钟面:

（1）说说你的钟上所表示的时间?(4点) 你是怎么看出来的?

(短针指着4，长针指着12，就是4点。) 4点也就是4时。(贴出钟表图:4时，图略) 师述:时间还有另一种写法。

（2）刚才听你们说到长针，短针，谁知道它们的名称? 请大家认真看屏幕。

最新中小学教案

（时针由红色变成翠绿色，连续闪动3次，并伴有“叮叮叮”的声音;之后屏幕右上方出现“时针”二字。分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动，并出现汉字“分

《周长的认识》教学设计

教学内容：人教版三年级数学上册第83页

教学目标：1.知识与技能：知道周长的含义，建立周长的的概念。 2.过程与方法：结合具体事物，通过观察、操作等活动认识周长，能初步测量图形的周长。

3、情感态度价值观：通过演示操作激发学生的学习兴趣，

培养学生观察和思考习惯，体会数学与生活的密切联系发展数学思维。

教学重难点：认识周长的含义，会测量并计算图形的周长。 教学准备：多媒体课件、直尺、线、卷尺、图片等。 教学过程：

一、创设情境，谈话导入

今天李老师来到徐圩子小学，看到这新建的校园真是美极了，

老师忍不住拍了几张照片，同学们想欣赏吗？ 生：想

师：如果你知道是学校的什么地方就大声说出名字好吗？师出示课件，在这几张照片中你感觉哪张最漂亮，为什么？ 生：中间那张最漂亮，因为中间那张镶了一圈花边

师：同意吗？老师沿着照片的边缘加了整整一周的花边，这花边不长也不短，整整好，其实这个花边的长度就是照片一周的长度，（板书：一周的长度）照片一周的长度就是照片的周长，引出课题__周长的认识

二、探索交流，解决问题 1、初步感知周长

让生说说什么是照片的周长，然后师出示一片漂亮的大树叶让生摸摸它的周长，让生边指边说，改