小学期末考试复习方法

浅谈小学数学复习方法

制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这

样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

一、复习目标的定位：

1、学生定位：抓中间，促两头。

2、复习内容的定位：以基础知识、基本技能的掌握为重点，适当进行拓展性练习（题目难度稍大的问题）和综合性练习（需要运用学过的多个知

识解决的问题）。

3、复习方式的定位：以练带讲，当面反馈、矫正。

二、复习策略的研究：

1、精选习题策略：

围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练；教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典

型题目，作有益的补充。

2、优先提问策略：

多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。

对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。

3、精讲多练的策略：

构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，

2013初三数学期末考试复习方法及技巧

深刻理解概念。

概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。多看一些例题。

细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：

不能只看皮毛，不看内涵。

我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分

小学期末考试复习计划

小学期末考试复习计划

时间如流水，转眼间来到期末，马上又要进入紧张的复习阶段，我们也应该给自己定复习计划了。下面整理了小学期末考试复习计划，希望对您有帮助!

篇一：小学期末考试复习计划

经过了一学期的紧张学习，我们的期末考试如约而至。为了期末能考一个好成绩，我制定了一份期末复习计划。

首先，我的语文方面还是不错的，就是要多读多背，以便考试的时候避免不会写的词语、生字。除了要背诵以外，还要多看看《北绿卡》里的资料，那样能增长从课文中学不到的知识。还要仔细看单元作文，并再次修改。数学的公式和定律要好好地背诵，一边抄一边背。因为它们是最重要的，它会涉及到课本中学过的知识，背公式和定律就等于复习一遍。数学练习册的错题还要及时订正，这样就不会在考试的时候又做错。英语是我的弱项，因为我以前老是不读不背，导致很多英语单词不会读。

但是这一次，我得开始好好地听读背英语了，因为每一次考试都是在这些方面丢分的。边背课文边背单词，这样有利于理解单词的用法。在此基础上，去复习语法，肯定能起到事半功倍的效果!我上课还要多做笔记，俗话说：好记性不如烂笔头。

以前的考试我都吃了大亏，但是这一次，我不能再那样子了。我

1

要争取考上全班前三名，加油!

我一定要严格按照我的

卫生经济学复习重点 卫生经济学 第一章 绪论

1、代表人物、代表作 P2

① 缪尔达尔被一些人推崇为研究健康在经济上的重要性的第一位经济学家。他在《世界卫生组织记事》上发表《卫生经济问题》一文，被称为是卫生经济学的经典文献之一。 ② 美国卫生经济学家赖斯在1966年发表了《计算疾病成本》、1967年发表了与柯柏合写的《人类生命的经济价值》，这两篇著作，系统地总结了计算疾病经济负担的人力资本计算方法。

2、卫生经济学研究的方法 ①抽象法 ②矛盾分析法

③系统分析法：A.投入产出分析 B.需要、需求与供给分析 第二章 卫生服务需求 1、卫生服务需要的定义 是指从消费者健康状况出发，在不考虑实际支付能力的情况下，由医学专业人员根据现有的医学知识，分析判断消费者应该获得的卫生服务及卫生服务的数量。 2、卫生服务需求的定义

是指消费者在一定时期内、一定价格条件下，愿意并且购买 卫生服务及其数量。 3、卫生服务需求的特点 ①消费者信息缺乏；

②卫生服务需求的被动性； ③卫生服务利用的效益外在性； ④卫生服务需求的不确定性； ⑤卫生服务费用支付的多源性

4、了解卫生服务需求弹性 P21 （价格弹性的计算） 5、卫生服务需求的影响因素 ①健康状况；

②社会人

卫生经济学复习重点 卫生经济学 第一章 绪论

1、代表人物、代表作 P2

① 缪尔达尔被一些人推崇为研究健康在经济上的重要性的第一位经济学家。他在《世界卫生组织记事》上发表《卫生经济问题》一文，被称为是卫生经济学的经典文献之一。 ② 美国卫生经济学家赖斯在1966年发表了《计算疾病成本》、1967年发表了与柯柏合写的《人类生命的经济价值》，这两篇著作，系统地总结了计算疾病经济负担的人力资本计算方法。

2、卫生经济学研究的方法 ①抽象法 ②矛盾分析法

③系统分析法：A.投入产出分析 B.需要、需求与供给分析 第二章 卫生服务需求 1、卫生服务需要的定义 是指从消费者健康状况出发，在不考虑实际支付能力的情况下，由医学专业人员根据现有的医学知识，分析判断消费者应该获得的卫生服务及卫生服务的数量。 2、卫生服务需求的定义

是指消费者在一定时期内、一定价格条件下，愿意并且购买 卫生服务及其数量。 3、卫生服务需求的特点 ①消费者信息缺乏；

②卫生服务需求的被动性； ③卫生服务利用的效益外在性； ④卫生服务需求的不确定性； ⑤卫生服务费用支付的多源性

4、了解卫生服务需求弹性 P21 （价格弹性的计算） 5、卫生服务需求的影响因素 ①健康状况；

②社会人

《小学期末考试总结》

小学期末考试总结（一）：

xxxx年秋季学期已经结束，xxxx年1月5日、1月6日两天，按照相关要求，我校组织了期末考试，在学校领导的指导下，在广大教师的努力下，这次考试顺利完成。现将考试工作总结如下：

一、成绩分析

成绩统计：

从成绩统计看，六一班语文考得较好，其它年级的语文考得都很不理想，个性是一年级语文的平均分只有56.07分，一年级、二年级、三年级及六二班数学考得较好，而其它年级都考得不好，英语科五年级考得较好，其它年级考得很不理想，如六二班英语及格率只有10%，无优生，平均分只有35.25分。能够看出，本次考试总体都不太理想，个性是英语学科考得较差，针对出现的问题，下学期需要学校加强管理，需要老师多下工夫加以补救。

二、改善办法

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在gkstk.end#级语文96.96分，二年级语文95.42分，一年级数学94.88分，而年级数学93.17分，六年级数学92.89分，六年级英语92.67分，镇平均成绩在90分以下的有13个学科，分别是：三年级语文89.40分，四年级语文86.91分，五年级语文87.36分，三年级数学88.99分，四年级数学

期末考试质量分析报告

2010 . 9

上学期末，锦州市进修学校组织了六年级语、数、外三门学科的调研测试。从进修学校反馈的信息看，我校的综合排名都相对靠后，对照往年参加全市调研测试情况，学校教学质量有下滑趋势，与城区兄弟学校相比有一定的差距。为此，在新学期开学，校长室召开了专题行政会议，分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了新学期教育教学工作的新的思路。专题会议要求全校教师认真学习，对照各自的学科，认真分析本学科教学过程中存在的问题，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。经过分析排查，我们发现主要存在以下几个问题：

1、审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后为赶时间，匆忙答题，没有认真读题、研题；不按要求解题现象严重，对已知材料进行思考分析不够，因此经常因答非所问而丢分；甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句，重视度不高；选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。

2、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。

各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对

XX小学2016-2017学年度第二学期

期末考试质量分析报告

2016-2017学年度第二学期期末教学质量检测工作已经结束， 这次考试1-6年级由县教育局统一出题，联校组织考试（四五年级全县统考）。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告：

一、试卷评价方面

本次考试由县教育局统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试质量方面

三、成绩取得方面：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、

联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。

2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。

将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考

期末考试质量分析报告

2010 . 9

上学期末，锦州市进修学校组织了六年级语、数、外三门学科的调研测试。从进修学校反馈的信息看，我校的综合排名都相对靠后，对照往年参加全市调研测试情况，学校教学质量有下滑趋势，与城区兄弟学校相比有一定的差距。为此，在新学期开学，校长室召开了专题行政会议，分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了新学期教育教学工作的新的思路。专题会议要求全校教师认真学习，对照各自的学科，认真分析本学科教学过程中存在的问题，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。经过分析排查，我们发现主要存在以下几个问题：

1、审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后为赶时间，匆忙答题，没有认真读题、研题；不按要求解题现象严重，对已知材料进行思考分析不够，因此经常因答非所问而丢分；甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句，重视度不高；选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。

2、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。

各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对

金融学期末考试复习资料

一、问答题：

1.简述货币制度的构成要素。

货币制度又称 “币制” 或 “货币本位制”，是指一个国家或地区以法律形式确定的货币流通结构及其组织形式。其构成要素有：(1)货币材料的规定(2)货币名称、货币单位和价格标准(3)各种通货的铸造、发行和流通程序的规定(4)准备金制度

2.金属货币制度下，本位币的自由铸造有何意义？

金属货币制度下，本位币的自由铸造具有十分重要的意义。首先，自由铸造可以使铸币的名义价值和实际价值保持一致。其次，本位币的自由铸造可以自发地调节货币流通量，使流通中的货币量与货币需求量基本保持一致。

3.为什么说金银复本位制是一种不稳定的货币制度？

金银复本位制从具体运行过程来看可分为三种类型：平行本位制、双本位制和跛行本位制。（1）在平行本位制下，金币与银币之间的交换比率完全由金银的市场价格决定。由于市场上金银比价频繁变动，金币银币的兑换比率也不断变动，用金币银币表示的商品价格自然也就随着金银比价的波动而波动，市场上的商品就出现了两种价格，这在一定程度上引起了价格的混乱，使得金币银币都难以发挥好价值尺度职能。（2）在双本位制下，当金银法定比价与市场比价不一致时，市场价值高于法定价值的良币就会被熔化或输