怎样做好班主任管理工作

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用心做好班主任管理工作

作者：李凡

来源：《广东教学·教育综合》2018年第94期

那是2016年8月底，我接到学校的通知，让我担任班主任工作，班级是：三年级4班。当时的我，完全就愣住了。二年级时，我担任过该班的英语口语老师，本班的学习氛围、课堂纪律一直让我头疼。当时我就心想，三年级可千万不要再让我担任该班的英语老师了。真没想到，我不但任教英语学科，还当了该班的班主任。

我有点惶恐。这是我入职三年来第一次担任班主任，虽然不是新手教师，虽然对课堂管理有信心，但毕竟是新手班主任，再加上带的是一个被老师们称为“上课说话，排队说话，吃饭说话，睡觉说话”的“话唠”班级，我实在惶恐不安。但即便如此，我还是很快调整好心态，开始思考对策，想把这班小孩“拿下”。

学期开始，我便走入孩子群中，力图摸清孩子们的底细。渐渐发现，这确实是一个“话唠”班级，名不虚传。学生的话多，时常控制不住自己，一聊起天来就如菜市场般热火朝天。课堂上孩子们时不时也会东张西望，交头接耳。只要给出一个话题，孩子们就能思维漫天飞，天马行空，聊到不亦乐乎。总之，只要可以出声，他们一定见缝

班主任对于学生的学习和成长担负了很重要的管理责任。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。对于如何做好班主任工作，我有以下几点体会：

一、自我提高

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的`工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、个性化教学

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

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做好班主任工作之我见

大河小学 张露

班主任在学校中教育与生活中扮演着学生行为的示范者，心灵的指导者，知识引领者的多重角色，班主任工作开展，直接影响学生性格、价值观、乃至人格的发展。所以说，班主任是学生灵魂塑造师，是学生良好习惯的培养者，是学生健全人格的奠定者一点也不为过。故此，做好班主任工作，对学生的成长和发展具有非比寻常的意义。我将任职班主任一年以来的的所感所悟粗略总结，谈谈自己的见解：

一、当好班主任，首先要具备“五心”

班主任是整个班集体的核心，要使整个班集体工作顺利运转，使每个学生健康快乐成长，首先要具备“五心”，即：爱心、耐心、恒心、细心和决心。

1.爱心

爱心是教育工作的前提，孩子就如一枚出生的花蕾，娇嫩异常，他们的心灵是十分敏感而又十分纯洁、善良的，教师要本着育人的崇高责任心，以一颗诚挚的爱心面对学生，全面的了解每一位学生，根据个体差异，选择不同的教育引导方式，真心地关心学生，爱护学生，保护学生，无私的付出。没有一颗坚硬如冰的心能不被真诚的爱所融化，在爱的包围下，学生会加倍的回报老师的爱，会自觉不自觉地按照教师的要求去做，变机械的执行老师的命令为主动配合老师

的工作。

2.耐心

做好班主任工作不在一朝一夕，需要长期不懈的坚持。

结合中职学校特点浅谈如何做好班主任管理工作

摘 要：中职学校班主任必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

关键词：班主任管理工作； 学生特点； 对策建议 中职学生管理工作是学校管理的重要内容，而班主任工作是中职学校最基层的管理工作，班主任工作的质量关系到学校的生存和发展，班主任良好的素质、工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平。 中职学校的学生一般来说都是综合素质偏低，学习基础较差的学生，他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如有的纪律观念淡薄，经常迟到、早退；学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫不感兴趣；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，甚至打架斗殴等；如不在教育管理上采取新的思路和方法加强培养，以后很难适应将来就业和社会的需要。如何做好中职学校班主任管理工作是我们都在思考的一个话题，下面略谈两点：

一、中职学校合格的班主任必须具备几个“心” 1.对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心

去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

篇一：浅谈如何当好班主任

浅谈如何当好班主任

作者：徐焕奎

来源：《职业·下旬》2012年第07期

学校的基本单位班集体是培养学生成长的一方沃土。班主任是班级的主要领导者、教育者与管理者，负有对学生进行教育和生活指导的直接责任，是学生健康成长的引路人。怎样做好班主任工作，当一个合格的班主任呢？下面笔者谈谈自己做班主任工作的感悟。

一、严于律己，树立自身形象

教师担负着教书、育人的双重使命，而学生对教师又有一种特殊的信任和依赖感，极易接受和承认教师的权威。教师的一言一行、一举一动，都将成为学生效仿的榜样。作为班主任的教师，自身素质、道德修养是整个班级的楷模。因此，在日常教学与班级管理中，笔者时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造学生的教育境界。平时，要时刻以充满热情的语言教育学生，让学生在轻松的气氛里受到人格熏陶，在愉快的心境下体味做人的道理。凡是要求学生做到的事情，班级的组织者、管理者首先要做到。

二、尊重学生，细心关爱学生

热爱学生，尊重学生，这是教师最起码的职业道德和素质，育人是班主任的首要职责。班主任首先要了解班上的每个学生，包括好学生和“差生”，更要了解学生与学生之间、班干部与学生之间的

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做好班主任工作要用“五心”

作者：李海燕

来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第02期

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”要使学生“亲其师，信其道”，只有“用心”去接触交流，用心的呼唤、心的力量去得到我们所希望的。所谓“用心”就是用细心观察学生，用爱心感化学生，用耐心教育学生，用信心激发学生，用宽容心呵护学生，用公平心保护学生。

一、从“关爱”出发，培养师生感情

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为班主任，管理好班级的出发点就是要具备对学生的爱。班主任的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。

有一年，我接收了这样一个学生，他在读初一时就换了两所学校，读初二时没人敢收。通过了解，我知道：他的家长常年在外打工，他在家无人管束，在学校不搞学习，打架斗殴、吸烟、一副无所谓的样子。而他之所以这样，是因为家长外出后，几乎没有什么亲人关心过他，使他缺失了情商

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做好班主任工作要用“五心”

作者：李海燕

来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第02期

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”要使学生“亲其师，信其道”，只有“用心”去接触交流，用心的呼唤、心的力量去得到我们所希望的。所谓“用心”就是用细心观察学生，用爱心感化学生，用耐心教育学生，用信心激发学生，用宽容心呵护学生，用公平心保护学生。

一、从“关爱”出发，培养师生感情

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为班主任，管理好班级的出发点就是要具备对学生的爱。班主任的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。

有一年，我接收了这样一个学生，他在读初一时就换了两所学校，读初二时没人敢收。通过了解，我知道：他的家长常年在外打工，他在家无人管束，在学校不搞学习，打架斗殴、吸烟、一副无所谓的样子。而他之所以这样，是因为家长外出后，几乎没有什么亲人关心过他，使他缺失了情商

爱心是做好班主任工作的源泉

桃江玉潭实验学校：付洪林

班主任是班级工作的领导者、管理者，班级活动的组织者，

是学校与班级、学校与家长之间关系的纽带和桥梁，班主任的管理水平和自身素养直接决定学校的办学质量，做好班主任工作对学生的一生都会产生深刻的影响，所以每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。经过多年的班主任工作和近几年的学校德育工作，我认为做好班主任工作离不开“四心”和“多种机制”“一种精神”，即热心、爱心、细心、责任心和评价机制和奉献精神。

一、热心是做好班主任工作的前提

在教育部颁发的《学校德育工作条例》中，选拔班主任的基本条件之一就是要“热爱教育事业，热心班主任工作”。所以，班主任一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教学经验的教师来担任。班主任的工作既繁重又复杂，没有一颗热爱班主任工作的心，是不可能把班主任工作做好的，更不可能把班主任工作做出色。班主任工作可谓官不大，管得多；钱不多，付出得多，学生的吃、住、行，样样都得过问，不分昼夜，随叫随到。班主任在学校教育教学中承担着非常光荣的任务。随着《国家中长期教育发展规划纲要》的实施，

保安全，抓教学

一、班级安全管理工作主要职责

1．日常管理要认真落到实处。建立联防小组，并对小组成员进行分工，引导学生参与管理。学生是平安校园的直接受益者，也应该是平安班级建设的主要参与者。告知联防小组成员在发生突发情况要及时阻止并报告老师。

2、保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醛学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。

3、．开展“放学前三分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故

等安全事项。

4、严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

5、对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

6、上学放学路上注意交通安全，上方学必须由家长亲自接送，要求每位学生在放学时都要告诉我是谁来接，如果不是自己父母或者爷爷奶奶，我会经过一

农村小学如何做好班主任工作

内容摘要：班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所。班主任工作对实现班级的功能起着决定性的作用。笔者试从努力提高班主任的自身素质、如何赢得学生的尊敬和信任、努力使班级充满温馨、加强学生的思想品德教育、积极帮助学困生树立学习信心和设计开好家长会这六个方面浅谈如何做好农村班主任工作。

关键字：农村 班主任 素质 爱

班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所。班主任工作对实现班级的功能起着决定性的作用。班主任工作是一门科学也是一门艺术，一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。

一、努力提高班主任的自身素质：

在影响素质教育的诸多因素中，教师素质是基础性的素质，教师中的班主任，比一般教师负更多的责任。班主任领导班集体的全部活动，指导全体学生全面地发展综合素质。班级是学校教育的最基层组织，它具有相对独立的群体空间和相对独立的