我国幼儿教育发展的方针是什么

幼儿教育方针指南

幼儿教育指南

教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”

我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？

记者调查中发现，近年来在巨大的升学压力下，兰州市的幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。有研究者认为，幼儿园教育小学化实际上是应试教育前移的表现。今年秋季开学前，教育部重申：在解决“有园上”的同时，应坚持科学保教，避免出现学前教育“小学化”的问题。教育部部长袁贵仁在日前召开的“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调，“要防止小学化倾向”。备受关注的幼儿教育“小学化”问题，已经到了非解决不可的时候了。

A无奈的失业者

在市内一家公立幼儿园打工3年多的许芦在今年秋季开学时又失业了。这是这个毕业于兰州市某幼师学校、学幼儿教育专业的女孩3年来的第5次失业了。“没有办法，我学的是幼儿教育专业，没学过小学教育，不能给孩子们教小学课程，所以呆不久。”许芦告诉记者，几次失业的最重要原因就是自己在幼儿园不会教孩子们小学的课程。

“现在的幼儿园都差不多，公办和私立的在招幼儿教师的时候还是喜欢招那些学过小学教育专业的。现在的幼儿园在中班

幼儿教育方针指南

幼儿教育指南

教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”

我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？

记者调查中发现，近年来在巨大的升学压力下，兰州市的幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。有研究者认为，幼儿园教育小学化实际上是应试教育前移的表现。今年秋季开学前，教育部重申：在解决“有园上”的同时，应坚持科学保教，避免出现学前教育“小学化”的问题。教育部部长袁贵仁在日前召开的“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调，“要防止小学化倾向”。备受关注的幼儿教育“小学化”问题，已经到了非解决不可的时候了。

A无奈的失业者

在市内一家公立幼儿园打工3年多的许芦在今年秋季开学时又失业了。这是这个毕业于兰州市某幼师学校、学幼儿教育专业的女孩3年来的第5次失业了。“没有办法，我学的是幼儿教育专业，没学过小学教育，不能给孩子们教小学课程，所以呆不久。”许芦告诉记者，几次失业的最重要原因就是自己在幼儿园不会教孩子们小学的课程。

“现在的幼儿园都差不多，公办和私立的在招幼儿教师的时候还是喜欢招那些学过小学教育专业的。现在的幼儿园在中班

第六章

一、幼儿教育的地位

幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，主要反映在以下两方面：

①幼儿教育是我国学制的基础阶段。幼儿教育属于学学校教育制度的起始阶段，是打基础的阶段；②幼儿教育是基础教育的有机组成部分。

二、幼儿教育的任务

①促进幼儿身心和谐发展：体育目标、智育目标、德育目标、美育目标；②幼儿家长工作和学习提供便利；③提高基础教育的质量打好基础。

三、幼儿园教育工作的特点

①幼儿园教育是非义务性的；②幼儿教育不以传授系统知识为主要目标；③在法律上，幼儿教育的对象虽然具有同成人一样的权利能力，但他们无相应的行为能力和责任能力。

四、幼儿园教育工作的原则

①诸育互相渗透、有机结合的原则；②注重个体差异、因人施教原则；③面向全体，坚持正面教育原则；④挥各种教育手段交互作用原则；⑤幼儿活动主体性原则；⑥游戏为主，寓教于活动的原则。

五、幼儿园教育工作的基本要求

①精心组织幼儿一日活动；②建立必要、合理的常规；③有目的、有计划地组织好教育活动；④以游戏为基本活动促进全面发展；⑤注重心理品质培养和因材施教；⑥德育于各项活动中；⑦重视幼儿园与小学的衔接；⑧重视使用全国通用的普通话。

六、保育工作的意义

①良好的保育工作能促进幼儿身心健康

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浅谈幼儿教育为什么不能小学化

作者：张云娣

来源：《都市家教·上半月》2015年第01期

【摘 要】幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误倾向，它的产生对幼儿的健康成长将带来很大的危害。它产生的原因较复杂，需要教育界人士在幼儿教育中践行素质教育理念，遵循幼儿教育规律，正确做好幼小衔接工作。 【关键词】小学化；危害；幼儿教育；遵循

幼儿园应该实施什么样的教育，我国的幼儿教育方针明确规定：“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育?而?游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”；这说明教育首先是促进身体的发展，而不是超前的识字训练。国家有关的教育教学大纲中明确规定，识字教育起点是小学，幼儿园只是为小学识字教育做准备，这种准备是：一是心理上的，要让孩子树立对符号的兴趣，关注书写符号，逐步具有符号意识；二是技能上的，即“前阅读，前书写”技能，就是让孩子习惯书本上文字的横排分行规则，学会利用图画解义，了解握笔手势和书写姿势等。 教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子”。而我们身边的儿童，在幼儿园里却不能像大自然

现代父母教育孩子需要八戒

1．不要瞧不起孩子有时家长们也许会对孩子说：你怎么这样笨啊！或者你是木头人吗？每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。

2．不要恐吓孩子采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。如果父母说：你下次再这样，就要你好看！或者说你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。

3．不要贿赂孩子有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。

4．不要过度保护监督孩子过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：你不能照料自己。大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把只要孩子自己能做，决不包办代替当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。

5．不要对孩子唠叨不休过分唠叨不休，会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向孩子交代

第六章

一、幼儿教育的地位

幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，主要反映在以下两方面：

①幼儿教育是我国学制的基础阶段。幼儿教育属于学学校教育制度的起始阶段，是打基础的阶段；②幼儿教育是基础教育的有机组成部分。

二、幼儿教育的任务

①促进幼儿身心和谐发展：体育目标、智育目标、德育目标、美育目标；②幼儿家长工作和学习提供便利；③提高基础教育的质量打好基础。

三、幼儿园教育工作的特点

①幼儿园教育是非义务性的；②幼儿教育不以传授系统知识为主要目标；③在法律上，幼儿教育的对象虽然具有同成人一样的权利能力，但他们无相应的行为能力和责任能力。

四、幼儿园教育工作的原则

①诸育互相渗透、有机结合的原则；②注重个体差异、因人施教原则；③面向全体，坚持正面教育原则；④挥各种教育手段交互作用原则；⑤幼儿活动主体性原则；⑥游戏为主，寓教于活动的原则。

五、幼儿园教育工作的基本要求

①精心组织幼儿一日活动；②建立必要、合理的常规；③有目的、有计划地组织好教育活动；④以游戏为基本活动促进全面发展；⑤注重心理品质培养和因材施教；⑥德育于各项活动中；⑦重视幼儿园与小学的衔接；⑧重视使用全国通用的普通话。

六、保育工作的意义

①良好的保育工作能促进幼儿身心健康

高等教育出版社(主编：杭梅)

第二章

幼儿教育的产生、发展

高等教育出版社(主编：杭梅)

各个历史阶段幼儿教育的主要特点1.原始社会的幼儿教育 社会特点 生产力低下，所有 青壮年都要参与劳 动； 群婚制，没有固定 的家庭； 生产资料公有，没 有阶级划分。 幼儿教育特点 幼儿教育完全融合在 日常的生产和生活中，由妇 女和老年人向儿童传授生存 所需要的基本知识经验；幼 儿接受氏族内的公共教育。 总之，幼儿教育没有阶级性， 所有幼儿接受平等的教育。2

高等教育出版社(主编：杭梅)

2.奴隶社会的幼儿教育 社会特点 私有制出现，人 群划分为奴隶主、 平民、奴隶等不 同等级。 幼儿教育特点 只有奴隶主的儿童接 受专门的教育，平民和奴 隶的儿童只能跟随父母学 习生产劳动的知识。总之， 幼儿教育具有明显的阶级 性和等级性。

高等教育出版社(主编：杭梅)

3.封建社会的幼儿教育 社会特点 幼儿教育特点

统治阶级(封建贵族、 实行私有制；人群划 地主)和受统治阶级(平民 继续分化为封建贵族、和佃户)的儿童接受不同的 教育；幼儿教育与学校教育 地主、佃户、平民等。出现分离，入学前主要在家 出现了招收平民子女 庭进行。总之，幼儿教育依 然以家庭教育为主，具有鲜 的学

科学谋划 大力深化幼儿教育发展

一、突出重点，抓住关键，迅速启动实施学前教育3年行动计划

（一）强化政府主导，多渠道、多形式发展学前教育。 一要大力发展公办幼儿园。省政府向全省人民作出了庄严承诺：利用3年时间建设1 200所公办幼儿园，2011年的任务是建设450所。农垦总局承担了100所、建设资金全部自筹；哈尔滨市承担了80所，其中市级投入6 000多万元，支持所属各县区幼儿园建设。各地要认真落实上报的项目建设资金，保证足额到位。

二要努力扩大具有公办性质的学前教育资源。要制定优惠政策，鼓励支持有条件的机关、企事业单位、街道社区、农村集体等举办公办性质幼儿园，现有行政机关、事业单位、部队及国有企业兴办的幼儿园无极特殊情况一律不许撤销。各地教育部门要认真做好登记注册，帮助他们解决在办园过程中遇到的实际困难。

三要完善城镇小区配套建设幼儿园政策。要按照“补建、同步建、强制建”的要求，做好城镇小区配套幼儿园建设。“补建”就是要在没有配套幼儿园的城镇小区，按照国家有

关规定配套建设幼儿园；“同步建”就是新建小区配套幼儿园与小区建设同步规划、同步建设、同步交付使用，建设用地按照国家有关规定予以保障；“强制建”就

幼儿教育、小学教育

时间：2004-10-09 20:15:21

第一章 幼儿教育

第一节 概 况

民国14年（1925年），周维新（后任石门商会会长）在今新华区新开街普济胡同创办贫民教养院，内设育婴和孤儿两所，收养社会上的孤苦婴幼儿。民国17年，教养院改名石门救济院，内设贫民小学，小学设有初级预备班（幼稚班）。抗日战争胜利后，国民党石门市政府接管救世主济院，继续收养教育贫苦幼儿。民国35年秋，石门市政府第五科（主管教育）将辖区的幼稚园和小学附设的幼稚班，统管理，并分布了《关于中、小学和幼稚园本年度校历安排意见》。

1947年11月，石家庄解放。次年4月，石家庄市人民政府在郊区赵陵铺设立保育院，收养战争中失去父母的孤儿和干部子女中的婴幼儿数十人，由国家供给全部生活费用，食宿均在院内。是年秋，石家庄不断遭到国民党飞机的轰炸，盘踞在北平的国民党军又企图来犯，保育院先迁衡水，后又迁到藁城，1949年春，始迁回石家庄。保育院初建时期，保教人员多系干部家属或招用的社会妇女，文化水平偏低，所收容的儿童年年龄差异又大，难以施行正规的编班上课，只能进行一般的教养和保育。

1950年，石家庄市政府拨款在桥西今华北烈士陵园东侧，为保育院新建院址。同地，市政府又派两名过幼教专

　　从古至今，幼儿教育就十分重要，下面就是小编为您收集整理的幼儿教育的故事的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　幼儿教育的故事一

　　带着童年的绿色梦想和对未来生活的憧憬，我走进了东师的校门，成了幼师班的一份子，经过三年的学习和锻炼，终于踏进了“幼儿园”这片圣土，成了幼教战线上的一名新兵。天真烂漫的孩子们给我带来了莫大的欣喜和安慰，于是，属于我和孩子的故事也就多了起来。

　　趣事一：出去看看

　　实习时，空有一肚子“墨水”却只会“纸上谈兵”。

　　这是一节数数课，我根据教学大纲冥思苦想，设计了一篇教案，认为满意至极时才开始试讲。

　　那时还是阳春五月，外面扑鼻子而来的鲜花香味令我想到用鲜花做教具来让他们数数。于是，我画了许多盛开的鲜花。讲到我该拿出教具的时候，我说：“你们看，外面的鲜花正开的旺盛呢......”我一边说一边去拿教具，忽然，我听到身后叽叽喳喳的说话声、你推我挤的声音，赶快回头，咦！我的孩子怎么都到外面去了。急忙放下教具追上他们，却看到他们围着那些花打转，他们正在那儿赞叹着花的鲜美，讨论着牡丹漂亮还是玫瑰漂亮，看着他们那最本真的笑容，听着他们那悦耳的笑声，我的心里也被幸福填满了。于是，这节课在他们的搅和下