高中美术面试说课稿

《民间美术》说课稿

各位评委、各位老师、大家好！

我今天说课的题目是《民间美术》，该课选自人教版高中美术欣赏第十六讲。

教材分析

中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。本节由民间美术的界定、特点和主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。

为此我为本课确定了三个教学目标

一、使学生了解中国民间美术的概念、种类及造型特点，掌握各类民间美术的基本知识。

二、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。

三、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

根据以上教学目标确定以下2点作为本节的教学重点

1、民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征。

2、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力

教学难点是让学生在理解作品的基础上加以应用

这堂课能取得较好的教学效果。关键还得作好课前的教学准备，我

作了三步规划：

1、课前布置好讲课材料，分别展示年画、风筝、民间玩具、刺绣、编织、剪纸。

2、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、

篇一：高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文 高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。 一、教材分析 1、教学目标：

本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。

2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。

3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。 二、教学手段：课件展示、讲授、练习、 三、教学过程 1、探究导入课题

（1）教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。

然后提出问题：a、什么是美术作品的艺术语言？b、在美术作品中美术家是如何进行表达的？

（2）学生活动：a、感受图片信息，领会本课的意

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高中美术《玉石之分

-古代玉器艺术》说课稿(7)

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

你参加过说课比赛吗？说课的过程是不同一般教学设计的过程。整理了这篇，希望有一定的借鉴作用。

《玉石之分-古代玉器艺术》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！

今天我说课的内容是人教版高中一年级《美术鉴赏》第二课《传统艺术的根脉--玉器、陶瓷和青铜器艺术》第一课时:玉石之分--古代玉器艺术的教学设计。我将用五个部分来说一说本节课的教学。

第一部分：说教材

《传统艺术的根脉--玉器、陶瓷和青铜器艺术》是中国美术鉴赏部分的第二课，属于工艺美术类别。本课讲述了古代玉器、陶瓷和青铜器的发展与文化内----------------精选公文范文----------------

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涵以及它们的审美对中国文化、社会习俗的深远影响。教材前面一课是《学些美术鉴赏知识》

第1课 培养审美的眼睛

一、教学目标

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 二、教学重点

培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。） 三、教学难点

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。 四、教学设计 （一）、引入新课

请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？

可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的艺术作品。 （二）、讲授新课 1、美术鉴赏的概念 2、美术的分类

播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么 ？按照其他角度又能如何划分？

绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类 3、鉴赏美术作品的步骤

感受、归类、分析和判断→体验、想象

《第二课 弘扬真善美》说课稿

尊敬的评委老师：

你们好！我是**号

今天我说课的内容是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思等四个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

（一）教材的内容、地位和作用

本课是人教版初中美术八年级下册第一单元第2课，本课属于“欣赏·评述”领域，是美术新课程标准的一个非常重要的学习领域，它突出体现了美术课程的人文性质。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律。在美术发展史上，许多闻名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主题而为世人所铭记，成为不朽之作。

（二）教学目标：

1、知识与技能目标：使学生在直观审美感受的基础上，通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。

2、过程与方法目标：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

3、情感、态度、价值观目标：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。

（三）重点难点

教学重点：

填空题：

1、中国古代雕塑中、以（陵墓雕塑）和（宗教雕塑）最能体现其辉煌成就。墓前设置显示地位和成就的（石柱）、（石人）、（石兽）等雕塑群。中国古代雕塑以（佛教雕塑）艺术成就最高，现存的主要是（石窟寺雕塑）。

2、“世界上最大型的雕塑群”是（陕西临潼）秦始皇陵兵马俑雕塑群,秦始皇陵兵马俑在塑造艺术上采用了生动（写实）的手法，可谓致广大，近精微。

3、敦煌石窟为佛教石窟寺，是我国最著名的石窟寺雕塑群，位于(甘肃省)敦煌县，是(建筑)、（雕塑）、（绘画）的综合体，是国内最大的石窟群，其中最主要的（莫高窟）。 4、敦煌石窟的壁画和彩塑成就同样令人惊叹。

5、云冈石窟位于山西(大同)的武周山北崖创建于北魏时期，代表作有（20窟主佛及东立佛）。

6、龙门石窟位于（河南洛阳）的龙门山和东山，创建于（北魏），以北魏的(古阳洞、宾阳洞、莲花洞和唐代的奉先寺)为最典型。代表作有奉先寺的（卢舍那大佛像）和（文殊菩萨）。 7、(麦积山石窟)位于甘肃天水县创十年代为十六国后秦，造像以（泥彩塑像）为主，有中国彩塑艺术博物馆的美誉。

8、汉代最杰出的石雕群是（西汉）时期的（霍去病墓）石雕群，其最大特点是利用石材的天然形貌（因式造型），代表作有（伏虎）、（立马、）（跃马）

高中美术教学设计案例

第三课、如实的再现客观世界

——走进具象艺术

如实地再现客观世界——走进具象艺术

教 学 设 计

一、教材简析

第三课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。从本课开始，具体了解

三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术、抽象艺术）及其相关问题。本课内

容主要向学生介绍了一种艺术类型——具象艺术，由学生较容易理解的艺术作

品，走进美术鉴赏知识的学习，是较符合人的认识规律的。本课着重通过几件作

品具体解释具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生对

具象艺术有更深入、更具体的认识。

二、学情分析

授课班级为高一年级学生，高一学生在以往的学习中对美术的基础知识已经

有了一定的了解，对美术语言及这些语言的组织有了一定的认识，能够简单的鉴

赏和分析一般的具象艺术作品。但由于各地教学基础条件的差异，学生的美术基

础知识薄弱，学习主动性不高，对本学科的学习目标模糊，因此教师的正确引导

对学生学习过程的顺利进行，和对学生成长过程中科学观、价值观的培养起着至

关重要的作用。

三、教学目标

1.知识目标：通过典型作品的欣赏,掌握具象艺术的特征和功能（意义）。

2.能力目标：掌握鉴赏具象艺术的方法，提高学生对具象艺术的鉴赏能力，理解

美术作品中对典型形象的塑造。

3.情感

高中的一些校本教材之一,美术校本。收集了一些美术鉴赏的知识。

高中美术选修课校本教材：

《中国美术名家名作赏析》

××××中学艺术组美术办公室编

高中的一些校本教材之一,美术校本。收集了一些美术鉴赏的知识。

目 录

第一讲、顾恺之 4—7

第二讲、阎立本 8—10

第三讲、吴道之 10—11

第四讲、张萱 11—12

第五讲、周昉 12—13

第六讲、韩幹 14—15

第七讲、韩滉 15—16

第八讲、李昭道 16—18

第九讲、王维 18—19

第十、十一讲、荆浩、关仝 19—21

第十二、十三讲、

高中美术教学初探

忻城县高级中学 罗斌

摘要：高中美术教育对提高学生的审美能力、观察能力、创造力等方面都具有重要的作用，要把美术教育的作用发挥出来主要是体现在课堂的美术教学上。怎样上好高中的美术课是美术执教同仁所关心的问题。首先是要转变教学观念，采取一些开放型美术课堂教学；其次是挖掘本土文化，形成教材内容与本土资源相结合的美术教学课程，激发学生的学习兴趣；最后是在美术教学评价活动，形成鼓励性多样化的评价机制的评价机制。

关键词：高中美术教学；开放型；本土文化；鼓励性、多样化、评价机制

在高中课程中美术教育是一门必修课程，仍然是以教育为主要取向的美术教育，是对学生进行美育的重要途径，对提高学生的审美能力、观察能力、创造力，培养学生良好的品德等方面都具有重要作用。一堂优质美术课是可以把这些作用发挥出来的，但是，很多美术老师认识不到这一点，总以为自己所教的美术科知识并不为高考所用，因此，常常把自己本人和自己所上的美术课给边缘化了，换言之就是不重视。因为不重视上课才缺乏激情，才没有心去认真钻研教材，才导致课堂教学乏味。甚至有的教师甩开刚刚取用的普通高中课程标准实验教科书，说白了就是不想用、不懂用教材。有的教师干脆把教材内容统统换成了简笔画、漫画，课堂上教

第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

各位老师，下午好，我是 号考生，今天我抽到的课题是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。 一、教材分析

（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。） （三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。） （四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。

二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，