差别阈限怎么计算

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差别阈限

标签:文库时间:2025-02-14
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差别阈限

差别阈限(Differential Threshold)

什么是差别阈限

差别阈限指刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小强度差叫作差别阈限又称为最小可觉差(j.n.d)。彩色电视机上有意设计的一幅黑白广告会引人注意是因为它的颜色浓度变小,不同于普通的节目。而同样的黑白广告在黑白电视上观看则并不突出,从而可能会被完全忽略。

差别阈限的相关研究

“人对刺激变化的感受性与刺激量的变化存在一定的关系。心理物理学研究表明,刺激从原有强度上变化至最小可觉差是一个恒定的比例常数,而不是绝对的差数,这种关系可表达为:△S/S=K,其中S是原有刺激值,△S是对S的最小可觉差值,K为比例常数,亦称为韦伯分数。”“人们把上述关系称为韦伯律,该定律提示了一种可能性:如果已知K与S的值之后,便可预测在原有刺激值上需要作多大的变化,才能为人们所觉察(△S=K·S)”原刺激物强度越高,差别感觉阈限也越高,最小感觉差别就越大。这就提醒我们,在广告作品投放之前,如果可以通过事前检测计算出消费者的平均韦伯分数,那么就可有效预算出引起他们觉差的最小刺激值,参照此数据进行经济性的媒体排期策略,会达到事半功倍的效果。 在韦伯定律的基础上,心理学界又研究出费斯纳定律

实验心理学实验:明度差别阈限

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实验名称:极限法测定明度差别阈限

一.问题

明度差别阈限存在性别差异吗两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响吗

二.假设

H0:明度差别阈限不存在性别差异,且两次实验的明度初始值不会对差别阈限造成影响。

H1:明度差别阈限存在性别差异,且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。

三.预期

明度差别阈限不存在性别差异,且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。

四.方法

1.被试:浙江理工大学心理系学生33人(年龄在18~22岁之间),总计男:8人,女:25人。

2.变量

自变量:比较刺激的强度,性别。

因变量:测出的上限和下限。

控制变量:实验环境、个体差异、刺激的颜色、环境背景亮度等等。

3.实验设计:单因素组间设计

4.实验任务和流程

(1)双击桌面“心仪EP2009心理实验系统”,弹出登录窗口.输入用户名和密码登录。

(2)双击“电脑实验”,出现心理实验台主界面。

(3)选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”,右边呈现实验说明。

(4)单击“进入实验”,弹出“指导语”窗口。指导语为:下面屏幕将并排呈现两个灰色方块,但明度有所不同。一个是标准刺激,另一个是比较刺激。标准刺激有时在左,有时在右。请你使用1号反应盒,将比较刺激与标准刺激进行对比。当你感觉比较刺激比标

平均差误法测定长度差别阈限

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实验心理学报告 平均差误法实验报告 专业 : 班级 : 学号 : 姓名 : 性别 : 心理与行为科学系 XXX XXX XXX X 平均差误法实验报告

平均差误法-长度差别阈限测定

摘要:差别阈限是刚刚能引起感觉的最小差别,而平均差误法是最古老且基本的心理物理学方法之一。本实验通过测定长度差别阈限来学习如何使用平均差误法并了解其优缺点。 关键词:差别阈限平均差误法

1 引言

平均差误法(或均误法)(method of average error)又称调整法(method of adjustment)、再造法(method of reproduction)、均等法(method of equation),是最古老且基本的心理物理学方法之一。虽然它最适用于测量绝对阈限和等值,但也可用以测量差别阈限。平均差误法的特点是呈现一个标准刺激,令被试再造、复制或调节一个比较刺激,使它与标准刺激相等。比较刺激也可由实验者调节,由被试判断。调整法曾是过去天文学上常用的一个方法。那时让观察者调整一个光表面的强度,使之与某星体的亮度相等,这样就可以比较各星体间的亮度。因此,这个方法是要求被试判断什么时候比较刺激与标准刺激相等。被试判断为与标准刺激相等

最小变化法-明度差别阈限-实验报告一

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教育系应用心理学班

实验报告—最小变化法测量明度的差别阈限

实验目的

1、通过测量颜色的明度差别阈限,学习使用最小变化法测量差别感受性 2、掌握测量感受性应如何控制实验环境方面的因素 3、学习如何运用渐增法和渐减法呈现刺激,平衡实验中可能出生现的期望误差、空间误差、顺序误差和练习效应

实验方法

一、被试

全班同学,4人一组,视觉或矫正视觉正常

二、实验仪器与实验材料

1、实验仪器:计算机和最小变化法测量明度的差别阈限实验程序。 2、实验材料:通过计算机呈现不同明度的方块。

三、实验设计与实验条件控制

1、为了避免空间误差,标准刺激在左和在右的次数各半;为了避免顺序误差,刺激呈现采用 ↓↑↑↓和↑↓↓↑刺激系列,整个实验过程再用多重ABBA法。 2、所有实验用计算机的显示器亮度调至最大亮度(保持实验仪器控制水平一致)。 3、具体实验程序如下

(1)用鼠标双击实验程序图标,进入实验状态。

(2)正式实验:屏幕上出现如下指导语,主试指导被试仔细阅读如下指导语: 具体参见程序中的说明。

(3)结果记录:当被试回答‘深’ ‘浅’和‘相等’时,计算机分别记录渐增系列和渐减系列的DL下和DL上。

结果分析

统计方法:实验数据包括4名男被试数据

关于恒定刺激法测量重量感觉差别阈限的实验报告

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关于恒定刺激法测量重量感觉差别阈限的实验报告

黄煌

(上海体育学院应用心理学,上海,200438)

摘要

这是关于用恒定刺激法测量重量感觉阈限的实验。通过本实验学习研究人的重量感觉差别阈限,探究重量感觉差别阈限的个体差异,学习恒定刺激法的运用,加深对差别阈限的理解,并研究影响实验结果的因素,与其结果是否符合韦伯定律。实验验证了重量感觉差别阈限存在显著的个体差异,差别阈限与被试的判断风格有很大关系。

关键词:恒定刺激法 重量鉴别 重量的差别阈限心理物理学 1. 引言

恒定刺激法(或称固定刺激法,method of constant stimmulus)又叫正误法、次数法,是由费希纳提出的传统心理物理法中最准确、应用最广的方法之一。其特点是:在整个实验中始终应用若干恒定的刺激,并以随机顺序反复呈现这些刺激,来测定绝对阈限和差别阈限。

用该法测定差别阈限时要呈现两类刺激:一个标准刺激和几个变异刺激。一边情况下经常确定一个能被感觉到的某一个刺激强度为标准刺激。变异刺激的确定要视所研究的具体问题和所确定的反应变量指标来确定。这里测定重量差别阈限的变异刺激的选取要做预备试验,从预备实验中选取少数刺激一般5~7个而且它们在测定过程中是恒定不变的,要特别注意

平均差误法—线段长度差别阈限实验报告

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平均差误法测定线段长度差别阈限

10教科1 第9小组

余华、黄文静、吴芸、王红娥、钟健有

摘要

随机选取上饶师范学院心理学专业本科二年级年龄均为19岁的男女生各一名,通过让被试调整比较刺激,使其与标准刺激相等,来学习用平均差误法来测定线段长度差别阈限。

关键词:平均差误法、差别阈限、标准刺激、比较刺激 1 引言

本实验是用平均差误法来测量线段长度的差别阈限,以此来学习平均差误法。 差别阈限是指刚好能引起差异感受的刺激变化量,其操作定义为有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。

平均差误法(或均误法)又称调整法、再造法、均等法,是最古老且基本心理物理学方法之一。虽然它最适用于测量绝对阈限和等值,但也可用以测量差别阈限。平均差误法的特点是呈现一个标准刺激,令被试再造、复制或调节一个比较刺激,使它与标准刺激相等。比较刺激也可由实验者调节,由被试判断。被试判断为与标准刺激相等的比较刺激,并不总是一个固定的数值,而是围绕着一个平均数变化的一个数。这个变化的范围就是不肯定间距。不肯定间距的中点就是主观相等点。通过对主观相等点和不肯定间距的测量,就可以估计差别阈限。把平均误差作为差别阈限,与差别阈

关于恒定刺激法测量重量感觉差别阈限的实验报告

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关于恒定刺激法测量重量感觉差别阈限的实验报告

黄煌

(上海体育学院应用心理学,上海,200438)

摘要

这是关于用恒定刺激法测量重量感觉阈限的实验。通过本实验学习研究人的重量感觉差别阈限,探究重量感觉差别阈限的个体差异,学习恒定刺激法的运用,加深对差别阈限的理解,并研究影响实验结果的因素,与其结果是否符合韦伯定律。实验验证了重量感觉差别阈限存在显著的个体差异,差别阈限与被试的判断风格有很大关系。

关键词:恒定刺激法 重量鉴别 重量的差别阈限心理物理学 1. 引言

恒定刺激法(或称固定刺激法,method of constant stimmulus)又叫正误法、次数法,是由费希纳提出的传统心理物理法中最准确、应用最广的方法之一。其特点是:在整个实验中始终应用若干恒定的刺激,并以随机顺序反复呈现这些刺激,来测定绝对阈限和差别阈限。

用该法测定差别阈限时要呈现两类刺激:一个标准刺激和几个变异刺激。一边情况下经常确定一个能被感觉到的某一个刺激强度为标准刺激。变异刺激的确定要视所研究的具体问题和所确定的反应变量指标来确定。这里测定重量差别阈限的变异刺激的选取要做预备试验,从预备实验中选取少数刺激一般5~7个而且它们在测定过程中是恒定不变的,要特别注意

最小变化法测量彩色明度差别辨别阈限实验报告

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实验项目名称:最小变化法测量彩色明度差别辨别阈限

系别 应用心理系 年级 **级

学号************ 姓名 ***

1 前言

最小变化法(The method of minimal change)是费希纳(G.T.Fechner,1860)提出测量感觉阈限的三种方法之一。差别阈限是指我们刚刚能够感觉到的两个刺激(同一物理量)之间的最小差别的变化值,一般用DL表示。在用最小变化法测定感觉阈限时,通常是按物理量的强弱把刺激排成系列,相邻刺激的强度差别很小,而且刺激强度的变化应保持相等。用最小变化法测定阈限时,有可能发生习惯误差和期望误差。为了排除这两种误差,当↓和↑各用两次时,按↓↑↑↓或↑↓↓↑的顺序呈现刺激,当↓和↑各用4次时,按↓↑↑↓↑↓↓↑的顺序呈现刺激。

本实验就是用最小变化法测定颜色明度差别阈限。通常个体对视觉刺激的明度变化进行知觉时,对刺激的明度变化的知觉是有一定限度的,当明度变化幅度很小时,我们通常是知觉不到的,而当明度变化幅度增大到一定程度时,我们便能够感觉到前后两个刺激的明度差异的存在,那么,个体所感觉到的最小的明度变化就是明度差别阈限。当刺激的颜色发生变化时,个体

初中考职高怎么报名 职高和普高的差别

标签:文库时间:2025-02-14
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  初中考职高报名,必要登录要报考职高的官网报名。去黉舍招办处报名。职业高中,全称职业初级中学,是职业中学的一种,普通教导与职业教导相分离的中等黉舍,属于高中阶段的一种中等职业教导。职业高中要求技能性和职业性紧张。而普高则要求文化性紧张。

职高和普高的差别

  职业中学(简称“职业高中”、“职高”)在变革教导布局的根蒂根基上开展起来的中等职业黉舍,大局部由普通中学改建而成,一样平常招收初中结业生,学制根本以3年为主。培育种植提拔方针与中等专业黉舍类似。职业高中属于初中结业后考入,通常为由中学举办,中职学历。结业后可以参与对口高考持续升学。

  职业高中是高中阶段的一局部,一样平常简称高中大概高中阶段。一样平常来说职高和普高(普通高中)并没有太大差别。只是职业高中,要求技能性和职业性紧张。而普高则要求文化性紧张、职业高中简称“职高”。

什么是职高
  

  职业初级中学是中华国民共和国的一种职业教导黉舍。职业初级中学与普通高中差别的地方在于职业高中重点培育种植提拔中级职业本领的职工和从业人员,职业高中分各类专业,而普通高中不分专业。

  职业高中对学生的要求是:具有能间接处置某一职业的技巧常识、职业品德和操纵技巧;关于文化根蒂根基课,要具有相当于普通高中的程

同样是公务员 差别怎么那么大

标签:文库时间:2025-02-14
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  公务员是很多应届生和在职人员较为理想的职业选择。无论是国考还是省考,每年都有很多党政机关招录公务员。选择什么样的单位进行报考呢?不同单位间公务员之间差别大吗?下面小编带你进行解读。

  一、从纵向看

  我国公务员的行政级别分为:国家级、省部级、厅局级、县处级和乡科级。除了国家领导人,其他人员工作单位一般为国家部委、省直单位、地级市直单位、县直单位。国考和省考招录的公务员都是主任科员及以下非领导职务的工作人员,不同级别单位的公务员间差别还是很明显的。

  例如:你考入省直单位的公务员,你们办公室5个人,一个处长一个副处长,剩下三个是非领导职务,你可能三年能晋升副主任科员,五年主任科员,10年副调研员。虽然没有实职,但是同样享受副处级待遇,继续晋升的机会很大,职业发展空间广阔。但是如果你考入县直单位,你们办公室也是五个人,但是你们单位一把手才是正科级,你的晋升空间就很狭小,有可能到退休依然是个科员。

  这样的例子充分说明了单位级别的不同,决定了你的职业发展,差别显而易见,同时也印证为什么公考热门职位很多都集中在国家部委和省直单位。

  二、从横向看

  相同级别单位种类很多,包括:党委组成部门、政府组成部门、人大政协组成部门、参公单位等,横向看差别同