他山之石既望

他山之石，可以攻玉

——赴天津市第二南开中学学习考察感受

作者：张武德 来源：庆阳市教育局 点击：1014 更新：2011-3-16

5月30日至6月1日，我与教务处李克勤主任、教研室李树信主任、保卫科马鹏飞科长受学校委派同庆阳一中窦兴文校长带领的一中考察团一行13人赴天津市第二南开中学进行了为期三天的考察学习活动。此次活动也是庆阳一中为深入贯彻市教育局2010年确定的“引强入校”战略，学习借鉴发达地区和先进学校的办学经验，高位嫁接先进教育思想和办学理念，吸纳国内基础教育优秀成果，优化教育教学方法和学校发展策略，实现优质教育资源共享，促进形成“造峰填谷”双赢局面，与天津市第二南开中学结为友好学校的签约活动，我校应庆阳一中邀请参加了这次活动，也为我校“引强入校”积累一定的经验，奠定良好的基础。 一、学校简介

天津市第二南开中学的前身是1923年由张伯苓先生创建的南开中学女生部，1978年被命名为天津市首批重点中学，1992年、2001年先后两次被载入《中国名校》，目前是天津市的市级示范中学。学校一直秉承“允公允能，日新月异”的校训，坚持“以学生的发展为本，挖掘学生的一切潜能，培养适应未来社会需求的

借助他山之石，攻出自己之玉

（讲座稿）

尊敬的校长，各位领导、老师们：

晚上好！

根据学校工作计划的安排，受教科室科徐主任的托咐，要我来给老师们说点什么，美其名为专题讲座。说实在，从开学第一天看到学校工作计划所列的项目中有我们名字，要给老师们用专题讲座形式讲话时起，我们心里就常常忐忑不安。因为我没有陈特那样有专项研究，成果累累。也没有向校、唐校那样的专项课题探究他们研究得深入细致，做有成果，搞起讲座来可以信手拿出，口若悬河，滔滔不绝。向校、唐校虽然还不是特级教师，但在我们的心目中，他们早已是特级教师了。我虽然得到了特级教师的雅号，但仅是一种机运而已。只不过是年纪大一些，讲台站得久一些，教学阅历长一些，在大家还没来得及充分准备评特时，稍稍准备了一些，我没有什么专项研究，也没有取得什么拿得出手的成果，要在老师们面前谈怎么教育，怎么教学，怎么管理，那就是班门弄斧，我真的不敢。思来想去，我有幸评上一名特级教师，总有一些机缘和努力吧！就给老师们讲一讲我评特级教师的一些经历和体悟吧，也许能为我们在座的各位有志的老师在成长的路上，探明一些线路，提供一点借鉴吧！

我产生成为一名特级教师的念头不是在风华正茂的年轻时候，45岁以前我想也没想过，也不敢想过。真正促

篇一：水火既济

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都

他山之石 可以攻玉

—读《外国优秀教师是如何教学的》 近几年，各大城市的父母倾尽财力把自己的孩子送往国外读书的行为蜂拥如潮，我就思考他们为什么这样做？难道国外的“月亮”真的比中国的“月亮”圆吗？做为中国一名最普通的教育者，我认为有责任更有义务去探讨这个问题，暑假期间我就认真用心地去阅读了外国教育经典研究精品丛书之一《外国优秀教师是如何教学的》。他山之石可以攻玉。取其精华为我所用。

不管是美国的英国的教师，还是德国日本的教师。都注重探索课堂教学规律，打造学生的个性，培养学生的创新能力。

首先，一节课好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

英国优秀教师、伦敦东区奥克兰得中学校长内森利．伯格十分注重一节新课的导入。一堂课，如果在第一分钟就能迅速集中学生的注意力，把他们带进特定的学习情境中，就可以使学生有目的有准备的听课，为整堂课的进行打好基础，从而取得良好的教学效果。 我认为导入新课的方法有很多，无论采用哪种教学方式，都要符合学生的心理特征和教学实际，都要紧扣学习目标，

第三章 连接

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§3-3 角焊缝的构造和计算

3.3.1角焊缝的构造 一、角焊缝的形式和强度

角焊缝（fillet welds）是最常用的焊缝。角焊缝按其与作用力的关系可分为：焊缝长度方向与作用力垂直的正面角焊缝；焊缝长度方向与作用力平行的侧面角焊缝以及斜焊缝。按其截面形式可分为直角角焊缝（图3.3.1）和斜角角焊缝（图3.3.2）。

直角角焊缝通常做成表面微凸的等腰直角三角形截面（图3.3.1a）。在直接承受动力荷载的结构中，正面角焊缝的截面常采用图3.3.1（b）所示的坦式，侧面角焊缝的截面则作成凹面式（图3.3.1c）。图中的hf为焊角尺寸。 两焊脚边的夹角α＞90°或α＜90°的焊缝称为斜角角焊缝（图3.3.2）。斜角角焊缝常用于钢漏斗和钢管结构中。对于夹角α＞135°或α＜60°的斜角角焊缝，除钢管结构外，不宜用作受力焊缝。

传力线通过侧面角焊缝时产生弯折，应力沿焊缝长度方向的分布不均匀，呈两端大而中间小的状态。焊缝越长，应力分布越不均匀，但在进入塑性工作阶段时产生应力重分布，可使应力分布的不均匀现象渐趋缓和。

正面角焊缝（图3.3.3b）受力较复杂，截面的各面均存在正应

诗歌默写复习卷

望 岳 ，。，。 ，。，。

⑴．诗中加点的“割”字炼得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突山了泰山 的形象。（2分）

2．有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？

3．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。

4．解释下列加点的词的意思。

①齐鲁青未了 未了： ②会当凌绝顶 会当： 5．对这首诗理解不恰当的一项是（ ）

A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。 C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。 D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。

6.本诗前三联采用了设问、对偶和 的修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和 的气势。

8.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（ ）

A.由近望到远望 B.由远望到近望 C.由俯视到仰视 D.由仰视到俯视 9.对“荡胸生曾云，决眦入归

犯罪既遂类型小结

犯罪既遂的类型包括四种，即结果犯、行为犯、危险犯和举动犯。

1、结果犯，指由危害行为和危害结果共同构成犯罪的客观方面的犯罪。结果犯的既遂，不仅要求有犯罪行为，而且必须发生法定的犯罪结果，缺少危害结果，犯罪的客观方面就不具有完整性或者说犯罪客观方面的要件就不齐备。结果犯的结果，是指有形的、可以计量的具体危害结果，是与犯罪的性质相一致的结果。这类常见的犯罪很多，如故意杀人罪、故意伤害罪、抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪等。故意杀人罪的犯罪结果就是他人死亡，如果发生了死亡结果，就是犯罪既遂，如果因行为人意志以外的原因未发生死亡结果，就是犯罪未遂。

2、行为犯，指以危害行为的完成作为犯罪客观要件齐备标准的犯罪。只要行为人完成了刑法规定的犯罪行为，犯罪的客观方面即为完备，犯罪即成为既遂形态。这类犯罪的既遂并不要求造成物质性的和有形的犯罪结果，它以行为是否实施完成为标志。但这些行为又不是一着手即告完成，这种行为要有一个实施过程，要达到一定的程度，才能视为行为的完成。在着手实施犯罪的情况下，如果达到了法律要求的程度，完成了犯罪行为，就视为犯罪的完成，构成了犯罪的既遂。这类常见的犯罪有：强奸罪、奸淫幼女罪、脱逃罪、诬告陷害罪等。

3、危险犯，指行为人实施的危

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既见树木，又见森林

作者：陈沁

来源：《启迪与智慧·教育版》2015年第01期

在教学实践中，教师大多容易把注意力放在对具体的单词和句型的教学，侧重学生对对句型语法的把握，只教知识，不重素养，容易形成“只见树木，不见森林”的局面，限制了学生的视野，并没有能起到应有的综合能力的培养作用。因此，在英语教学中，既要做到立足课本，夯实基础；又要跳出课堂，拓展更大的空间，从多层面上来培养学生的英语运用能力。下面谈谈我在做好英语知识拓展方面一些具体的做法。 一、立足课堂，由此及彼，拓展运用语言的综合能力

1.围绕目标的活动设计激“活”课堂。新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听说读写的能力。要注意的是，课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。

例如，在教表示颜色的单词时，我设计了“红灯停，绿灯行，黄灯等”的活动，以复习和巩固单词red，yel

《望海潮》教案

【教学目标】

1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 2、学习诗词中铺陈的表现手法。

3、理解这首词蕴含的思想感情，运用联想、想像的方法领略词的意境美。 【教学重难点】

领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习词中铺陈的表现手法。

【学法教法】

自主探究、诵读法、讲授法 【课 时】：一课时 【教学过程】 一、情境导入

俗话说：上有天堂，下有苏杭杭州美，最美在西湖，宋代苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的柔美姿态而南宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。 二、作者简介

柳永，初名三变，字耆卿，福建崇安人晚年任屯田员外郎，世称柳屯田，排行第七，也称柳七郎他出身书香仕宦之

第三章 连接

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§3-3 角焊缝的构造和计算

3.3.1角焊缝的构造 一、角焊缝的形式和强度

角焊缝（fillet welds）是最常用的焊缝。角焊缝按其与作用力的关系可分为：焊缝长度方向与作用力垂直的正面角焊缝；焊缝长度方向与作用力平行的侧面角焊缝以及斜焊缝。按其截面形式可分为直角角焊缝（图3.3.1）和斜角角焊缝（图3.3.2）。

直角角焊缝通常做成表面微凸的等腰直角三角形截面（图3.3.1a）。在直接承受动力荷载的结构中，正面角焊缝的截面常采用图3.3.1（b）所示的坦式，侧面角焊缝的截面则作成凹面式（图3.3.1c）。图中的hf为焊角尺寸。 两焊脚边的夹角α＞90°或α＜90°的焊缝称为斜角角焊缝（图3.3.2）。斜角角焊缝常用于钢漏斗和钢管结构中。对于夹角α＞135°或α＜60°的斜角角焊缝，除钢管结构外，不宜用作受力焊缝。

传力线通过侧面角焊缝时产生弯折，应力沿焊缝长度方向的分布不均匀，呈两端大而中间小的状态。焊缝越长，应力分布越不均匀，但在进入塑性工作阶段时产生应力重分布，可使应力分布的不均匀现象渐趋缓和。

正面角焊缝（图3.3.3b）受力较复杂，截面的各面均存在正应