初中化学上册导学案
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初中化学导学案(上)
九年级化学(上册)导学案 班级 学习小组 姓名
1
主持修改:赵学忠 主编:赵学忠 参与修改:赵学忠 李玉粉 张勤 吕六芬 绪言 《化学使世界变得更加绚丽多彩》
【学习目标】
1.知道化学所研究的对象,了解化学发展的历史。
2.知道化学在生产、生活以及科学研究中的重要作用。
【重点难点】
1.化学所研究的对象
2.化学发展历史
3.化学在生产、生活以及科学研究中的重要作用
【知识导学】
【阅读】P 1~4 内容回答下列问题
知识点一:化学研究的对象
1.化学是研究物质的 、结构、 以及 的科学。
知识点二:化学的作用
2. ,以增加粮食产量;
3.合成 ,以保障人体健康;
4.开发 和 ,以改善人类的生存条件;
5. 综合应用
初中化学“导学案”运用的反思
导学案式教学是一种有效教学模式,它改变了教师的角色,使教师不仅仅是知识的传授者,更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力。导学案式教学提倡“先学后教,先练后讲,相互质疑,教学相长”的思想。改变了传统的一言堂,填鸭式的教学模式;改变了学生被动接受知识的习惯,激发学生了主动探究、提出问题并解决问题的兴趣。真正实现了教师和学生角色的互换——学生是课堂的主体,而教师只是课堂教学的组织者。这是一种真正能激励学生主动学习的教学模式。导学案式教学在实现有效教学过程中有很多的优点,但如果没有充分理解导学案的作用,我们也很容易陷入误区。
一、导学案式教学能够实现课堂的有效性,主要表现在以下几个方面:
第一,导学案式教学能够“增效”,但不“增负”。
现行的初中化学教材中所涉及到的知识点较分散,没有旧版教材系统。但是其中的素材更贴近生活,学生活动也明显增多。如果按照传统的教学模式,要让学生系统的掌握这些知识点教师须花费更多的时间,现行的课时量肯定不够。况且教师要面面俱到地讲解,学生们要面面俱到地学,负担非常大,而且成绩也不很理想,学生的学习积极性极易受到打击,放弃学习,导致教学与学习的无效性。但是导学案式教学,既能减轻学生的负担
初中化学总复习 溶液复习课导学案
初中化学总复习 溶液复习课导学案
学习目的:
(1)对本单元各知识点进行梳理,形成知识体系。
(2)加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。
知识清单:(完成学案中的填空15分钟后提问)
一、溶液 概念:分散到 就是溶液。 特征:
溶质 概念: 叫做溶质。
状态:
概念:叫做溶剂。
水是常用的溶剂,但
二、溶解过程:
吸热过程:溶质的分子(或离子)
1 放热过程:溶质的分子(或离子)和水分子作用,生成水合分子(或水合离子)的过程。
2、溶解过程中温度的变化
(1) 当吸收热量< 放出热量时,溶液温度升高。例如: 等。
(2) 当吸收热量> 放出热量时,溶液温度降低。例如: 等。
(3) 当吸收热量= 放出热量时,溶液温度 。例如: 等。
三、乳浊液
1、概念:
2、乳化功能:能使油脂分散成
四、饱和溶液和不饱和溶液
1、饱和溶液:在,向一定量的,当所得的溶液叫做 ;还能 ,叫做不饱和溶液。
3、相互转化:不饱和溶液
五、溶解度
1、固体的溶解度
(1
初中化学总复习 溶液复习课导学案
初中化学总复习 溶液复习课导学案
学习目的:
(1)对本单元各知识点进行梳理,形成知识体系。
(2)加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。
知识清单:(完成学案中的填空15分钟后提问)
一、溶液 概念:分散到 就是溶液。 特征:
溶质 概念: 叫做溶质。
状态:
概念:叫做溶剂。
水是常用的溶剂,但
二、溶解过程:
吸热过程:溶质的分子(或离子)
1 放热过程:溶质的分子(或离子)和水分子作用,生成水合分子(或水合离子)的过程。
2、溶解过程中温度的变化
(1) 当吸收热量< 放出热量时,溶液温度升高。例如: 等。
(2) 当吸收热量> 放出热量时,溶液温度降低。例如: 等。
(3) 当吸收热量= 放出热量时,溶液温度 。例如: 等。
三、乳浊液
1、概念:
2、乳化功能:能使油脂分散成
四、饱和溶液和不饱和溶液
1、饱和溶液:在,向一定量的,当所得的溶液叫做 ;还能 ,叫做不饱和溶液。
3、相互转化:不饱和溶液
五、溶解度
1、固体的溶解度
(1
人教版初中化学九年级上册燃烧和灭火导学案
初中化学
课题1 燃烧和灭火
一、学习目标:
1.知道燃烧的条件和灭火的原理;
2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围;
3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
【课前预习】
1.描述燃烧与我们社会和生活的联系(有利和有害两方面);
2.请回忆哪些物质可以与O
【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧,你能总结出什么叫燃烧吗?燃烧的发生与哪些因素有关?
【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧:可燃物与发生一种的、的的氧化反应。
【猜想】燃烧需用的条件是什么?、、
【
【结论】请根据实验现象进行讨论交流,并归纳。
燃烧的条件:①;②;③。
【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一?事例分析证明。
2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢?
【交流讨论】教材P125
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要什么条件?
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧,说明燃烧需要什么条件?
3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气(或空气)后燃烧,说明燃烧需要什么条件?【观察
1
初 中 化 学
1
【结论】燃烧需要同时满足三个条件:① ;②
;
【思考】1.如果控制不当,燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢?
2.发生火灾怎么办,如何灭火?
【实验探究】
学案导学在初中化学教学中的应用
传统的课堂教学忽视学生自主学习能力的培养,而学案导学可以改变这种现象,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新精神,促进师生素质的全面提高。
第 3卷 (0 9年 ) 20 第 1 4期第 1— 6页 31
中学课程辅导 学研究教S c n r Sc o riu u a h n Te c ig Re e r h e o day h olCu rc l m Co c i g. a hn s a c
Vo . (0 9 l3 2 0)N O 4 P 1 .1 3-P1 6
学案导学在初中化学教学中的应用陈德权摘要:传统的课堂教学忽视学生自主学习能力的培养,而学案导学可以改变这种现象,增强学生学习的 主动性和积极性,培养学生的创新精神,促进师生素质的全面提高。关键词:学案导学;自主学习;学教学化中图分类号: 6 38 G 3.问题的提出‘,.
文献标识码: A
文章编号:9 2 7 1 (0 91 - 0 3 0 1 9 - 7 1 0 )4 0 1 - 4 2
一
、
案与导学密切结合,学案指导导学,学依据学案,导重点在“”变传统的讲授式的“我学”学生积极主动参导,要为与式的“要学”所以要想把整堂课“”“”,我。导好导活让
新一轮的基础教育课程改革
人教版初中化学上册各单元知识点汇编
人教版九年级化学上册各单元知识点汇总
第一单元 走进化学世界
1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器,春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)
①四特点(原料、条件、零排放、产品) ②核心:利用化学原理从源头消除污染
4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)
(1)火焰:焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高)
(2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。现象:两端先碳化;结论:外焰温度
最高
(3)检验产物 H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾 ;CO2:取下烧杯,倒入澄
清石灰水,振荡,变浑浊
(4)熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较
结论:与吸入空气相比,呼出气体中O2的量减少,CO2和H2O的量增多(吸入空气与呼出气
体成分是相同的)
6、学习化学的重要途径——科学探究
一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价
化学学习的特点:关注物质的性质、变化、变化过程及其现象;
7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学)
一、常用仪器及使用方法
(一)
初中化学新课程教学案例
初中化学新课程教学案例
课题:酸和碱的性质(第一课时)
一、教学背景与定位
课型:新授课一课时
学生信息分析:经过一年的化学学习,学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解,更重要的是掌握了学习方法,如:实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强,本单元酸和碱的知识实验较多,且现象比较明显,学生在实验探究方面的能力加强了,很多重要的知识就可以在老师的引导下,通过实验探究的方式加以解决。
教学起点分析:在前两节的学习中,学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应,又知道酸溶液中存在H+,能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质?如何探究这些性质?这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来,由浅入深、循序渐进,符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例,如铁锈、水垢等的除去,让学生感知酸的其它化学性质,激发学生对酸的性质探究的兴趣。
教学方式:观察总结、实验探究、交流合作
二、教学资源与设备
仪器:试管、镊子、药匙、多媒体展示台
药品:浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、氯化钡溶液
四、教学流程
五、教学实录
师:在生活中我们有时会遇到很多头痛的问题,如:铁制品生锈、水壶底部产生水垢等都
2010年1月初中化学上册寒假分专题辅导
态度就是竞争力,积极的学习态度始终是使你脱颖而出的砝码
专题一 物质的性质、用途、变化及分类
一、关于物质的性质和用途
1.物质的性质包括 性质和 性质。
2.物理的性质是指通过肉眼、鼻子等感官可以感知或者用仪器可测出的物质的表面性质,它包括 、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等方面。
3.化学性质则是指物质的内在性质,它肉眼无法感知,只有通过 才能表现出来,它包括 等。
4.物质的 决定物质的用途。
例1:我们在初中化学里学过的一些物质,在实际生活中有重要的用途。现有以下物质:
A.氧气;B.活性炭;C.稀有气体D.铜
请根据它们的用途,用字母代号填空(每种物质限选一次): (1) 可供急救病人呼吸;
(2) 用于生产电线;
(3) 用作火箭助燃性原料;
(4) 可用作充霓虹灯;
(5) 可用作冰箱的除臭剂; 总结:关于填空型选择题,我们必须对每种物质的性质掌握的较为清楚,并能一一对应,它比纯选择题难度要大,且要求我们在做题时要小心细致!
训练A
2014年九年级初中化学上册月考题 - 图文
初中化学阶段测试2014.9
可能用到的相对原子质量: C-12 Ca-40 Cl-35.5 H-1 O-16
一、选择题(1-15小题,每小题2分,共30分,每小题只有一个正确答案,请将正确答案序号填写在下表中) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.哈尔滨的太阳岛公园是中外游客向往的旅游胜地,下列有关叙述错误的是( ) A.公园内使用的电动观光车在行驶过程中将内能转换为电能 B.宽阔的柏油路面所用的沥青是石油炼制的产品 C.紫丁香树的种植可以提高公园内空气质量
D.大理石围栏主要成分是碳酸钙新 课 标 第 一 2.下列过程中没有发生化学变化的是( )
A.
篝火燃烧 B. H2O2溶液中加人MnO2 C.铁钉生锈 D.活性炭吸附毒气 3. 下列结构示意图表示在元素周期表中同一列的原子的一组的是( )
① ② ③ ④ ⑤ A.①② B. ②③ C.③④⑤ D. ①⑤
4.下列应用的原理(用化学方程式表示)及基本反应类型均正确的是