六上三单元作文指导

第六单元作文指导

教学目标：指导学生学写简单的研究报告 教学重点：指导学生学写简单的研究报告 教学难点：写简单的研究报告 教学方法：合作交流

一、 出示一份研究报告，指导学生观察其结构。 二、 交流研究报告的写法；

研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是： 1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

说明下列内容：(1)课题提出的缘由；(2)研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

(1)选题要有实际意义。小作者认识到水是非常宝贵的资源，看到洗车行业水的浪费非常严重，于是产生了做这项研究的动机。

(2)多方搜集资料。从研究报告看，有关全球和我国水资源的状况、北京市缺水的现状，来自书刊或网络，而洗车行业一

六上语文第六单元复习

设计者：朱晓霞

一、游戏导入：

1．上课前我们先来做个游戏，老师说别称，请你猜猜说的是谁？看看谁知道的多。 交响乐之父——海顿 中国原子弹之父——钱三强 炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升 杂交水稻之父——袁隆平 两弹元勋——邓稼先 飞机之父——莱克兄弟

聪明的同学一定也想到了我们书上提到的中国导弹之父——钱学森，想想这单元中还介绍了其他三位名人，巴金，詹天佑，林肯。

2．这节课我们就走近名人，感受风采，一起复习第六单元。 二、复习生字词：

1．我们复习可以先从生字词入手。生字词不仅要读准字音，牢记字形，而且还要能灵活运用。拿起你的练习纸完成第一和第二部分，看看你自己复习的成绩吧！

2．学生练习

3．指名上台批改，其余同桌互相批改，统计易错的生字。错的快速订正两遍。 三、复习课文。

1．复习人物形象

学贵得法，如果复习时注重有效的方法那会收到更好的学习效果。在我们所学的课文中，有的是写景的就要抓住它的语言，而写人物的课文就要抓人物形象来复习。

在第六单元课文中有许多鲜活的人物形象。出示巴金、钱学森、詹天佑、林肯的图片。 师：同学们早就认识他们了，但是你们能结合

人教版 六年级奥数上册 第三单元 分数除法 能力提升 思维突破 课内同步奥数

第三单元 分数除法 板块一 倒数问题

【例题】

例1.一个自然数与它的倒数的和是5.2，这个自然数是多少？

例2.两个连续自然数的倒数的差是

例3.100以内的数中，任取10个，使它们的倒数和等于1.求这10个数。

【练习】

1.一个自然数与它的倒数的差是21

2.两个连续奇数的倒数的差是

3.在（ ）里填上不同的自然数，使等式成立。

2，这两个连续奇数的倒数是多少？ 14321，这个自然数是多少？ 221，求这两个自然数。 121??

?1???1???1???1

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人教版 六年级奥数上册 第三单元 分数除法 能力提升 思维突破 课内同步奥数

板块二 计算问题

【例题】

212947612（2?3?2?3）?（???）例1.计算：

791113791113

例2.计算：1.24?0.3 例3.

例4.计算：（3.85÷

例5.计算：22÷22 例6.

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记叙文写作指导系列谈 第四讲 景物篇写作指要

文章来自:tenglong.net 时间:2005-01-18 锦州市实验学校 郭寻梅

景物描写是指对自然景物、社会环境、动物、静物以及场面的描写。自然景物描写即通常说的写景。它包括时令季节，山林原野，江河湖海，日月星空，风云雨雪、花草树木等等，都属于自然景物描写的对象。

社会环境描写的范筹更大，凡人物活动所涉及的地域风貌，风土人情，社会习俗等等，都在描写对象之中。场

面景物描写在写人记事文章中是不可少的，它是做为人物、故事的背景存在，是为刻画人物，推动故事情节发展而服务的。动物、静物的描写在一些文章中也多有出现，它对增强文章的生活气息和文采很有作用。

我们一些中学生作写景文章时，往往出现不管需要不需要，为写景而写景，却忽略了景物描写一定要为表达文章的中心思想服务，反倒破坏了文章的气氛，影响了内容的表达。

那么，怎样才能作好景物描写的文章呢？

一、描写景物，最重要的是抓住特征，突出特色。世上各种景物都有它自己的特点，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来。如何抓住景物的特征呢？一句话，要多观察。如《春》中的春雨，像牛毛，像花针，像细丝。春雨的特征是密、细亮

简答题

1．如何防止铁生锈？

答：①隔绝氧气，在铁制品表面涂一层保护层，如：涂油漆、涂矿物性油、电镀等。②保持空气干燥。③组成合金，形成不锈钢。

2．灭火时可以采取哪些方法？

答：①移走可燃物②隔绝氧气③降低可燃物的最低温度 3. 动物的外形特征、行为与自然环境有什么关系？

答：动物的外形特征、行为要与自然环境相适应，要顺应自然，要融入到自然之中，这样才能够更好的生存。 4. 什么叫食物链？

答：动、植物之间像链环一样的食物关系叫食物链。例如，“青草—蝗虫—青蛙—蛇—鹰”这样的食物关系，就是一条食物链。

5. 自然界中，食物链断了会有什么后果？

答：自然界中，如果食物链断了轻则生态失衡，重则将导致该生物链中的某些物种灭绝。 6．什么叫自然选择？

答：生物的繁殖能力很强，能够产生大量的后代，但是环境条件有限，适应环境的个体生物能够生存和发展，不太能够适应环境的生物会被淘汰。在生存竞争中，这种适者生存、不适者被淘汰的过程叫做“自然选择”。

7．在日常生活中，有哪些污染空气的例子？

答：①森林火灾；②工业废气；③汽车尾气；④焚烧垃圾。 8．怎样减少空气中的尘埃？

答：①节能减排，倡导低碳生活。②植树造林，提升空气质量。③减少工厂、汽车尾气排放。④在

PEP小学六年级英语 导学案 主备：__________ 时间：__ 月__日

学习内容: Unit 5 What does he do? (the 1st) 学习目标: 1.能听、说、读、写单词：factory,worker,postman,businessman police officer 2掌握句子：What does your father do?He is a...的用法。 师：教学设计 (收Task4. Free talk: 获) A: Is your father a ...? B: No, he isn’t. A: Is your mother a ...? B: No, she isn’t. 生：自学中的收获 A: What does your mother do? B:She is a.... Step 2巩固练习 Task 1. Listen、match and say(课本P49页) A

穷人

一、温暖、搁板、潮湿、沉默、僵硬

二、又高又瘦、又矮又胖、又大又圆、又圆又红

心惊肉跳、心惊胆战、坐卧不安、惴惴不安、忐忑不安、 四、

1、表示省略递增的次数。 2、表示心理活动的时断时续。 3、表示解释说明。 4、表示语意的跳跃。 5、表示声音的延长。 六、

列夫·托尔斯泰 俄 《战争与和平《复活》《安娜·卡列尼娜》

桑娜 丈夫 贫穷 西蒙 孤儿 富于同情、热心助人 受苦 别人 七 1、G 衣

2、忐忑不安

3、自己家生活贫穷，只能勉强度日，抱回两个孤儿后更增加了丈夫的负担，觉得对不起丈夫。又担心丈夫突然回来，不知道该怎么开口跟丈夫讲收养两个孤儿的事。

4、收养两个孤儿 西蒙悲惨死去，她不能眼睁睁看着两个孩子没人管 桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

别饿坏了那匹马

一、

出卖、卖力、买卖、卖力 收买、买家、买东西

摊开、收摊、摊贩、小摊 沙滩、海滩

愤怒、怒发冲冠、怒火 努力、努努嘴

扭曲、扭转

纽扣、枢纽、纽带 按钮

安泰、泰然自若、处之泰然 秦国、秦王

二、流连忘返、身无分文、片甲不留、同心协力、来之不易、川流不息、理直气壮、溜之大吉、耀武扬威、废寝忘食、千钧一发、调兵遣将

三、继而、继续、阻止、阻

北师大版小学数学三年级上册 第六单元《除法》说课标说教材

渭南市实验小学 时娟

数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。我将从从课标、教材、建议三个大方面9个小点对本单元的知识进行说明。

一、说课标 （一）学段目标

三年级在学段的划分上是属于第一学段，除法这部分知识属于四大板块中的“数与代数”板块。结合课程标准第一学段的目标，从以下四个方面对“数与代数”这一部分知识的要求进行说明。

知识技能:

1. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

2. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

数学思考：

1.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

2.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面

都能得到充分发展。

3.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决：

1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.体

首先我们了解这次习作的要求：选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现，把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。

写作思路提示：

大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命的意义和真谛。如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们的启示：从动物身上的启示所发明的：人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机，从植物身上的启示所发明的：从茅草划破手指，发明了锯；月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散；蚂蚁和蚜虫，表现出为生存而合作互助；从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神…..以上这些启示数不胜数。你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。

写作要领和注意事项：

本次习作有两个要领和需要注意的环节：

一、它和我们写状物文章略有不同。状物文章一般具备物品的外观（形）和用途（习性），再加上能托物言志即可。但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西，更重要要把发

现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。

二、结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出

21、陈涉世家

教学目标：

知识与能力：

1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2、熟悉课文，疏通文意，积累文中重要的文言词句。 过程与方法：

反复诵读，培养学生的文言文自读能力。把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

情感态度与价值观：

学习陈渋少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家做贡献。 教学重点：

1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、词性活用、古今异义、成份省略等到语言现象。 3、反复诵读，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学难点：

1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、正确评价陈涉

3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学方法：朗读法、讨论法 教学课时：两课时 教学过程：

第 一 课 时

一、导入新课：

秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得