高职院校教学诊断与改进工作是进行教学评估工作吗?

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高职院校教学诊断与改进工作刍议

作者：李晓燕

来源：《文教资料》2016年第07期

摘 要： 高职院校教学诊断与改进工作是落实质量保证主体责任的要求，是完善内部质量保证制度体系和运行机制的要求，也是实现创新发展的要求。高职院校要努力完成教学诊断与改进工作的各项任务。教育行政部门在高职院校教学诊断与改进工作中的责任是发挥好指导和促进作用，依托外部的教育质量保证体系推进高职院校内部质量保证体系的建设与完善。 关键词： 高职院校 教学诊断 改

自2015年教育部办公厅下发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）以来，教育部在多个文件中强调职业院校要全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制；并印发了《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》。我就高职院校教学诊断与改进工作谈谈认识。

一、高职院校教学诊断与改进工作的意义

1.高职院校教学诊断与改进工作是落实质量保证主体责任的要求。

伴随

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高职院校教学诊断与改进工作刍议

作者：李晓燕

来源：《文教资料》2016年第07期

摘 要： 高职院校教学诊断与改进工作是落实质量保证主体责任的要求，是完善内部质量保证制度体系和运行机制的要求，也是实现创新发展的要求。高职院校要努力完成教学诊断与改进工作的各项任务。教育行政部门在高职院校教学诊断与改进工作中的责任是发挥好指导和促进作用，依托外部的教育质量保证体系推进高职院校内部质量保证体系的建设与完善。 关键词： 高职院校 教学诊断 改

自2015年教育部办公厅下发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）以来，教育部在多个文件中强调职业院校要全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制；并印发了《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》。我就高职院校教学诊断与改进工作谈谈认识。

一、高职院校教学诊断与改进工作的意义

1.高职院校教学诊断与改进工作是落实质量保证主体责任的要求。

伴随

《广西中等职业学校教学诊断与改进工作

实施方案》起草说明

为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函〔2016〕37号)等精神，确保做好我区中等职业学校（简称“中职学校”）教学诊断与改进（简称“诊改”）工作，推动中职学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，持续提高人才培养质量。我处牵头起草了《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》（以下简称《实施方案》）。现将有关情况说明如下：

一、起草《实施方案》的必要性

（一）是贯彻落实国家相关政策的重大举措。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）明确提出了要“完善职业教育质量评价制度”，教育部、人社部等六部委联合发布的《现代职业教育体系建设规划》（2014—2020年），把“建立职业教育质量保障体系”作为现代职业教育体系建设的十二个重点任务之一，明确提出“职业院校要建立内部质量评价制度，强化质量保障体系建设”。《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2

教学评估工作汇报

教学评估工作是在基本普及九年义务教育、学校办学条件基本达标的情况下展开的，对于加强教育教学管理，推进基础教育课程向纵深发展，提高教学质量具有重要意义。教学评估工作意在规范学校教学管理行为，鼓励教师进行校本研修，促进教师自主学习、自我反思，积极主动进行教学改革，不断提高师德水平、专业素质和教学能力，保证新课程的全面实施。

加强教育教学管理，必须建立起与基础教育课程改革目标一致，能发挥导向，促进作用的教学评估机制和评价指标体系。因此，我们认为教学评估工作是以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨的，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点的。

我们本着转变教育观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动的原则，通过自评、互评、教科研修等手段，依据省教育厅下发的《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》。采取逐条对照，客观实际的方法和态度对学校和教师进行了认真的评估。现将工作情况汇报如下：

一、 学校基本情况

磁县固义中学前身为磁县第八高小，始建于1945年，1958年更名为固义公社中学，1982年改为现名固义乡中学。学校总占地面积12222平方米，生均占地面积40.5平方

英语 专业 论文

管部门重视和支持高等教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。教育部于2004年8月12日颁布了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)，该评估体系共有7项一级指标和19项二级指标。

本科教学评估自2004年起至今，率先从我国的 “211” 院校开始，计划在今年6月份完成对我国600多所普通高校的评估工作。

英语专业教学评估的背景

高等学校外语专业，特别是英语专业，作为我国高等教育的一部分，自改革开放以来得到蓬勃发展。伴随着我国高等院校的调整与合并、新学校的创立，设有英语专业的院校这几年增加很快，英语专业的教学规模得到很大的扩展。以参加英语专业四、八级考试的人数为例，2007年的考生接近45万人，其中参加八级考试的有18万人左右。

随着英语专业的规模不断扩大，英语专业教学面临许多新情况和新问题。特别是随着近年来持续不衰的英语风和英语热，部分院校在对英语专业课程设置不清楚、师资不足等办学条件有限的情况下，英语专业仓促上马。有

文献标识码：A 文章编号：1672-9

小学教学评估工作自评汇报材料

xx小学教学评估工作自评汇报材料 一、学校基本概况

xx中心小学始建于198x年，是由x村联办的一至六年级完全小学。学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米，现设有xx个教学班，在校生xx多人，教职工xx人。多年来，我校始终本着“xx”的办学理念；以“xx”为育人目标；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。先后被评为 “文明单位”、“改善办学条件先进单位”、“双学活动先进单位”等荣誉称号。 二、教学评估流程 （一）评估领导小组 组 长： 副组长： 成 员：

（二）教师教学评估流程及结果

教学评估步骤及时间安排：（XX年11月中旬——12月底）

1、学习《xx省义务教育阶段教师教学评估标准》。 2、教师自评：评估领导小组对照评估标准逐条进行。 3、课堂观察：学校领导及教研组长对每位教师进行听课，并做好课堂评价记录。

4、课堂教学评价：根据课堂评价记录评估。 5、教研组互评：教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评 。

6、学生对教师的评价：通过调查问卷形式组织学生评价教师。

7、家长对教师的评价：通过调查问卷形式

中共XX市XX区委文件

X发?X?XX号

★

中共XX市XX区委 XX市XX区人民政府

印发关于《开展改进工作作风、密切联系群众

监督检查活动的实施方案》的通知

各党委、党工委，区直各部门，区辖各单位：

现将《开展改进工作作风、密切联系群众监督检查活动的实施方案》印发给你们，请认真遵照执行。

中共XX市XX区委

XX市XX区人民政府 XXXX年X月X日

— 1 —

开展改进工作作风、密切联系群众

监督检查活动的实施方案

为全面加强作风建设，坚决改进工作作风，深入推进新时期群众工作，进一步密切党群干群关系，按照中央和省市委相关文件精神，区委决定，在全区深入开展改进工作作风、密切联系群众监督检查活动。现制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以建设廉洁XX为目标，以改进工作作风为重点，以密切联系群众为核心，围绕区委、区政府重点项目建设和主要工作推进，对照《意见》（X

发〔XX〕X号），通

过“八个查找”，

篇一：实验教学评估汇报材料

达县堡子初级中学

申报市级实验教学示范学校的

汇报材料

达县堡子初级中学 唐永忠

各位领导、各位专家：

近年来，我校在上级有关部门和领导的关心、支持下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻党的教育方针，加强学校常规管理，加大学校基础设施建设投入，加强教师队伍建设，教育教学工作成效显著，实验教学工作也迈上了一个新台阶。现将我校实验教学工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

达县堡子初级中学，位于铁山以西，距县城约55公里，交通便利，学校始建于1958年，2000年与达县堡子初级中学合并成“堡子中学”2001年9月更名为“达县堡子初级中学”。该校位于达县堡子镇文苑街135号，校园占地70余亩，建筑面积10000平方米，拥有教学用房3600平方米，公寓式学生宿舍2600平方米，标准化食堂1000平方米，实习基地10余亩，两个运动场，绿化面积3000平方米。校园绿树环绕，百花争艳，环境优美。有图书15000余册，有语音室、多媒体电教室、多功能演播厅，有200米环行跑道，有标准篮球场，有浴室等各种功能齐全的教学及生活设施设备。学校现有教职工61人，专任教师50人，其中中学高级教师8人，中学一级教师23人，专任

篇一：教学评估汇报材料

铺 上 中 心 校

教学评估汇报材料

——以人为本 ，以评促发展

为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我中心校和基层学校领导班子成员反复研究《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》，成立了以校长为组长，学校中层以上领导、骨干教师为成员的评估组，对教师个人及学校教学整体工作进行评估，立争做到公平、公正、公开，不当之处，敬请领导批评指正。

一、学校基本情况

学校总占地总面积731465平方米，生均占地面积32.6平方米，总建筑面积15156平方米，生均建筑面积6.8平方米。实现了电、暖、水齐备，校园达到了美化、绿化、硬化、净化。 现有在校学生1630人，58个教学班，教师总数235人，其中校长一名，副校长两名，专任教师学历达标率、适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到了100％。

一贯坚持“以人为本，以生为本”的原则，大力进行教学改革。在上级部门的正确领导下，一直坚持以教学为中心，以培养学生德、智、体、美全面发展为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强学校管理。在全体教师和学生的努力下，我校各方面都取得了很大的发展。本次教师评估235人，其中优秀

教学评估汇报材料

（一）规范教学管理，适应课改需要。

1、提升管理智慧，落实管理目标。

随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。

学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。

2、实施梯队培养，促进专业发展。

新课程需要全体教师的专业化发展，更