大学生心理健康教育课程实践报告

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大学生心理健康教育课程报告

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大学生心理健康教育课程报告

(论文)

课程名称《大学生心理健康教育》 报告题目 珍爱生命

大学生可以做到 所在学院 机械与电子信息 学生姓名 倪月成 班级学号 2100130112 成绩

中国地质大学江城学院 2013年11月15日

珍爱生命 大学生可以做到

谈到生命我们当然会认为是最重要的东西,但是现在越来越多的人轻易的就放弃了自己的生命,特别是大学生这个群体,大学生自杀如今已经成为了一个沉重的社会热点问题,近几年来大学生自杀率更是居高不下且呈上升趋势。2010年2月24,北京理工大学23岁的女研究生在宿舍内吞安眠药身亡。 2011年2月26日北京大学化工学院研究生在学校宿舍楼地下浴室自缢身亡。2012年2月27日,人民大学大四女生被证实坠楼身亡??一条条鲜活的生命,一位位寒窗苦读十几年的天之骄子就这样化成一个个死亡数据,谁之错!谁之过这是为什么呢?

一.为什么大学生会自杀

天之骄子接连自杀事件,震惊整个社会,为何天之骄子生命如此脆弱?生命对于每个人而言只有一次,我们更

大学生心理健康教育课程考试

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大学生心理健康教育课程考试

大学生心理健康教育课程考试
要求:
1、简述题中选择三道题目回答。
2、同时,论述题中选择三道题目回答。共回答6道题目。
3、写清楚自己的班级、学号、姓名。
4、不许交打印稿,只能交手写稿。
5、两周内交给本班班长。
简述题(从下列题目中选择三道题目)
1心理健康水平良好的大学生应达到哪些标准?在大学生活中,你将通过哪些方面的努力来促进自身的心理健康、提升个人的心理品质?
2寝室里的同学正在讨论心理健康问题。小明认为:按照心理正常与否的标准,可将人们分为两大类。一类是心理完全正常的,另一类则是精神病患者。所有的人要么心理完全正常、处在“白色区”;要么有精神疾病,处在“黑色区”。请问小明的观点是否正确?你如何看待这一问题?
3美国心理学家爱利克-伯奈提出了四种生活态度,即“我好-你不好”、“我好-你也好”、“我不好-你好”、“我不好-你也不好”。这四种生活态度对人们的人际交往有重要的影响。简述上述四种生活态度的内容。你所拥有的生活态度属于哪一种?
4不同气质类型的人心理特征差别很大,典型的胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质的人分别具有怎样的心理特性和行为方式?你属于哪种气质类型(或哪几种气质类型的混合型)?
亲情健康网

5影

大学生心理健康教育课程论文

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关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目:在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院: 专业: 班级: 姓名: 学号:

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要:目的:了解在校大学生对于同居的认识和态度,为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法:随机抽取在校大学生216人,利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷,由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果:(1)大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的,但是思想上比较保守,真正付出行动的不多;(2)男生比女生更赞成同居;(3)多数人认为两情相悦就可以同居。结论:现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字:同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始,大学生同居现象日益增多,引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚,那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

大学生心理健康教育课程论文

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关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

大学生心理健康教育

结课论文

题目:在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

学院: 专业: 班级: 姓名: 学号:

关于对大学生同居现象认识 态度的调查与研究

在校大学生对于同居的认识和态度的调查研究

摘要:目的:了解在校大学生对于同居的认识和态度,为改进高校的心理健康教育工作提供参考。方法:随机抽取在校大学生216人,利用“问卷星”问卷调查平台进行网上问卷填写网上调查问卷,由“问卷星”平台进行专业数据处理。结果:(1)大部分在校大学生对于同居这个话题是比较开放的,但是思想上比较保守,真正付出行动的不多;(2)男生比女生更赞成同居;(3)多数人认为两情相悦就可以同居。结论:现在的大学生对于婚前性行为的看法是比较开放的。 关键字:同居、在校大学生、认识、态度

自从2005年9月1日起施行教育部颁布了修改后新的《普通高等学校学生管理规定》允许大学生结婚开始,大学生同居现象日益增多,引起了学校、社会、家庭等各方面的广泛的关注和争议。所谓未婚同居是指指男女共同生活并发生性关系的社会行为。同居和试婚的概念是有区别的, 指向婚姻的同居( 最终也可能不通达婚姻)可以称作试婚,那些不指向婚姻的同居也可能通达婚姻)就不能称作试婚。

大学生心理健康教育课程报告(2016版)

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大学生心理健康教育

课 程 报 告

课程名称 题 目 系 别 专 业 班 级 学 号 学生姓名 任课教师

2015 年 12 月 15 日

大学生心理健康教育 自我心理健康保健报告

自动化工程系 汽车服务 一班 201520317123

李龙 李杨

报告撰写要求

1. 此要求即报告评分标准,请同学们仔细阅读;

2. 请仔细阅读报告题目,确定所问问题,答非所问评分为0;

3. 报告要求贴合主题,表述内容真实,简洁明了,语言顺畅,逻辑性强,不符合这几项要求者每项扣2分,共计扣分不超过10分;

4. 报告排版及打印规范,封面填写正确,正文字体为宋体四号字,行间距为固定值22磅,段与段之间不留白,A4纸双面黑白打印,不符合这几项要求者每项扣2分,共计扣分不超过10分;

5.报告的内容必须反映自己目前真实的心理状态,凡照抄书本、网络内容、互相抄袭者评分为0分;

6. 报告中要求提出解决方案和对策的题目,回答时要针对自己的真实问题,结合现实情况,提出具体可行的方案及方法,不符合这几项要求者每项扣3分,共计扣分不超过10分;

7. 报告中涉及个人隐私的内容,审阅老师务必严格遵循保密原则。

课程报告评审表

(此表由任课教师

大学生心理健康教育课程改革研究

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大学生心理健康教育课程改革研究

作者:韩淑华

来源:《教师·中》2013年第09期

摘 要:心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程,是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程,了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状,探索大学生心理健康教育课程改革路径,对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词:大学生;心理健康;教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件,强调各高校要根据学生心理健康教育的需要,科学设置健康教育课程,以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设,指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性,易变,不能正确评价自己,缺乏自信,缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间,又担心被孤立,常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面,表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面,面对激烈的竞争和巨大的就业压力,常出现心态失衡,表现出嫉妒、自卑和焦虑等,既有共性的心理问题,也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会

大学生心理健康教育课程改革研究

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大学生心理健康教育课程改革研究

作者:韩淑华

来源:《教师·中》2013年第09期

摘 要:心理健康教育是一门应用性、实践性较强的课程,是一门集知识、体验、训练为一体的综合课程,了解大学生心理问题和大学生心理健康教育现状,探索大学生心理健康教育课程改革路径,对于促进大学生的身心健康成长具有重要意义。

关键词:大学生;心理健康;教育改革

201l年9月教育部再次下发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的重要文件,强调各高校要根据学生心理健康教育的需要,科学设置健康教育课程,以期能够促进大学生心理健康教育的课程建设,指导大学生心理健康教育课程有效开展。

1.大学生心理问题的现状

大学生的心理问题主要表现为自我意识的不稳定性,易变,不能正确评价自己,缺乏自信,缺乏学习的动力。这个年龄阶段的大学生一方面希望拥有自己的私密空间,又担心被孤立,常出现既想封闭自己又渴望建立良好的人际关系的矛盾心理。在性心理方面,表现性知识的缺乏、性心理成熟落后于性生理成熟。在职业选择方面,面对激烈的竞争和巨大的就业压力,常出现心态失衡,表现出嫉妒、自卑和焦虑等,既有共性的心理问题,也因为家庭环境、成长经历的不同而存在个体差异。

2.大学生心理健康教育现状

随着经济社会

2015大学生心理健康教育课程试卷

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姓 名 李迎帆 学 号 20155094 专 业 软件工程 班 级 1504

《大学生心理健康教育》课程试卷(Α)

2015-2016学年第一学期

题 号 一 二 三 四 五 总分 得 分

得分 一、分析型问题,(要求结合有关心理学理论知识来分析、回答), 每个题目10分,共40分。

1、校园里常听到有大学生说:“我好纠结啊”“我好郁闷啊”,纠结、郁闷是一种什么样的心理现象。消除纠结和郁闷、保持快乐心情,你有哪些好的经验和方法。

(1)纠结郁闷是一种过渡忧愁的心境,是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪。

(2)找他人倾诉烦恼,通过良好的人际交际排解烦恼: 咨询专业的心理辅导老师

及时调整内心状态;多户外运动亲近自然释放自身烦恼;先处理情绪,再处理问题。重新审视自己的价值观。

2、典型的四种气质类型分别具有什么样的心理特性和行为表现?你的气质特点是怎样的,长处有哪些,短处有哪些。

气质类型:

1.多血性:心理特点:活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪、情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。

行为表现:眼高手低,见异思迁,随波逐

大学生心理健康教育课试卷、答案

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大学生心理健康教育课试卷以及答案

单选

1、大学生中最常见的情感性精神障碍的是(D)。

A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症

2、影响心理健康的因素不包括(A)。

A、生物因素 B、社会因素 C、群体因素 D、个体心理因素

3、森田疗法的两个核心思想是(B)。

A、为所欲为 B、顺其自然,积极行动。 C、一意孤行 D、固执己见

4、从静态的角度看,健康心理是一种(C)。

A、健康常模 B、心理状态 C、心理相对平衡的过程 D、内心无任何矛盾

5、自我意识健康发展的关键是(A)。

A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我

6.个体在经历挫折后,会出现一系列的心理和行为反应。例如:《水浒传》中“林冲听说自己的内人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是调戏他内人的是当今高太尉之子,便不敢下手,于是将一肚子气统统发往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅”。这种行为属于(D)。

A、逃避 B、固执 C、退化 D、转向攻击

7.心理学研究表明,(B)在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮(光环)效应 B.首因效应 C.投射效应 D.刻板(定势)效应

8.(A)是精神分析理论的鼻祖。

A、弗洛伊德 B、巴甫洛夫

大学生心理健康教育课试卷、答案

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单选

1、大学生中最常见的情感性精神障碍的是(D)。 A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 2、影响心理健康的因素不包括(A)。

A、生物因素 B、社会因素 C、群体因素 D、个体心理因素 3、森田疗法的两个核心思想是(B)。

A、为所欲为 B、顺其自然,积极行动。 C、一意孤行 D、固执己见 4、从静态的角度看,健康心理是一种(C)。

A、健康常模 B、心理状态 C、心理相对平衡的过程 D、内心无任何矛盾 5、自我意识健康发展的关键是(A)。

A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我

6.个体在经历挫折后,会出现一系列的心理和行为反应。例如:《水浒传》中“林冲听说自己的内人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是调戏他内人的是当今高太尉之子,便不敢下手,于是将一肚子气统统发往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅”。这种行为属于(D)。 A、逃避 B、固执 C、退化 D、转向攻击 7.心理学研究表明,(B)在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮(光环)效应 B.首因效应 C.投射效应 D.刻板(定势)效应 8.(