三年级写字课教案20课时

长沙市实验小学XX学校 2015—2016学年第一学期

教师教案

版本 学科 写字 年级 三年级 教师 李梅

1

长沙市实验小学XX学校2015-2016学年度第一学期 [ 写字 ]学科[ 三年级 上 ]册 教学计划

执教老师：[李梅] 教龄[ 年 ]

一、学生情况分析

本班共有学生35人，男生19人，女生16人。根据将近两个月的观察、了解，发现学生在书写方面，孩子们的字迹比较潦草，错别字较多，写字能力不强。三年级是从写铅笔字向写钢笔字过渡的一年，我在书写方面提出了新的要求。本学期重在培养学生掌握硬笔的书写方法，在熟练地使用硬笔书写正楷字的基础上，提高书写的速度。 二、教学理念：

根据三年级学生的学习目标，以“写字教学”为抓手，促进学生良好习惯的养成。本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的教学理念，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。 三、教学内容：

规范、端正、整洁地书写汉字；快速书写正楷

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期 1

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期 2

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期 3

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期 4

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期 5

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期 6

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期7

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期8

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期9

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期10

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期11

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期12

宿州市杨庄小学三年级写字备课教师：王浩

电子备课2013~2014 第二学期13

宿州市杨庄小学三年级写字备

三年级写字课教学反思（一）

—创设乐学情境，激发写字兴趣。

保亭二小 王春南

汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，为使这一文化得以传承，必须重视小学写字教学，这也是“语文课程标准”的重要组成部分。如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量，是每个小学语文老师值得深思的话题。在此，谈谈我个人在写字教学中的点滴感受。

本节写字课，我以掌握左窄右宽字的写法为目标，创设教学环节。我一直觉得无论学习什么，兴趣总是最好的老师。中年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。我根据三年级学生的心理特点，以激发学生写字兴趣为切入点，做了以下几种尝试：

1、培养习惯，学会观察。

《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。教学时，我利用演示、儿歌等宣传媒体，教给学生正确的握笔和书写姿势，并表扬姿势端正的孩子，争取让每个学生做到“姿势不对不动笔”。

每教写一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字左右两边的占位问题，让学生在观察中做到心中有数，

三年级英语教学计划

一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际

三年级英语教学计划

一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际

单元备课

Unit 1 Let’s go to school. 教学内容 课时分配 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 教学目标： 1、知识：掌握10种文具名称、运用句型问好。 2、能力：介绍自己拥有的物品，询问“某处有某物”。 3、情感态度价值观：同学之间互相友爱。 1 1 1 1 1 1 教学重点： 表示文具的单词； 再次见面打招呼问好；询问“某处有某物”。 教学难点： 介词in, on的用法；冠词a/an的用法。

课 时 教 学 备 课

（ ）周 ( )月（ ）日

教学内容 Lesson1 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 教 学 目 标 1. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Let’s go to school. 重：能听懂，会说：

小学语文三年级上册13课花钟 第二课时教案

教学过程：

一、导新课、温字词。

1、昨天我们初读了《花钟》这篇课文，认识了一些生字朋友，今天这些生字又藏在另一篇短文中，请大家先自己读一读。

出示：暮秋时节，天气凉爽，空气干燥，室内植物园里却温暖如春，它的温度、湿度特别适宜鲜花的开放。你看，一朵朵鲜花竞相怒放了：有的淡雅清香，有的艳丽迷人，这里的花大多数不用昆虫传播花粉，而是靠人工授粉。

（自由读，再指名读2人；要求；别人读的时候要在心里默默跟读，如果他读错了，你可以帮助他改正过来。）

2、指导写字：湿、播（观察结构---说说注意事项----跟写---练写---同桌互评） 二、赏花开、品花时。

1、由“花钟”引入到不同的花开放的时间不同。 （1）老师出示花钟，这就是花钟。

（2）课文都给我们介绍了哪些花？它们大致在几点钟开放？请自由读课文第一自然段，从文中找一找答案。边读边画，花名用直线，开放的时间用波浪线。

2、体会文中鲜花开放的不同表达方法，并学习这种写法。

（1）学生汇报，谁来说一说什么时间什么花开放了？（指名学生汇报并把图片贴到相应的时间点上）

（2）整理出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了……

（1请同学

第二课时

教学目标：

1．教学第五题：学写毛笔字 2．教学第四题：口语交际—说笑话 教学重难点：

1．学写毛笔字——斜捺和平捺。 2．口语交际——说笑话。 教学过程：

经典诵读： 《千字文》 《古诗75首》 一、教学第五题：学写毛笔字

1．明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。 2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。 3．学生练写。

4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。 二、教学第四题：口语交际—说笑话

课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。 2．指导。

（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。 ③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题 Unit1 In the library 课型 共__6_课时 新授 课时 第__3_课时 1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 学习目标 2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t ?”，并会用“I’m sorry.”来回答。 3. 能掌握字母P在单词中的发音。 4. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。 重点、难点： 1. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。 2. 怎样用简易的语言给学生讲Sound time中出现的现在进行时，让学生初步了解。 学情分析 易混、易错点：单词walk和walking, 学生能初步听懂 学生认知基础：会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答 时间分配 学___15___ 讲__15____ 练____10__ 教学与学法 小组合作 自主探究 教学准备 PPT 练习 学生活动 Step 1 Warming up 1.Greeting Ss: Good mor

第二课时

教学目标：

1．教学第五题：学写毛笔字 2．教学第四题：口语交际—说笑话 教学重难点：

1．学写毛笔字——斜捺和平捺。 2．口语交际——说笑话。 教学过程：

经典诵读： 《千字文》 《古诗75首》 一、教学第五题：学写毛笔字

1．明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。 2．教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。 3．学生练写。

4．教师巡视指导，发现问题，及时纠正。 二、教学第四题：口语交际—说笑话

课前准备：每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。 2．指导。

（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。

（2）小组练习要求；

①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。 ③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。