CAD基础教学

《AUTOCAD 结构设计》

单元教学设计

任课教师： 第 X 讲 第 X 章 第 X 周 星期 X 第 X 节 单元标题：转动导架绘制（平面图形的分析及常用画法） 授课班级：XXXXXX 上课地点：XXX 教学 目标 能力（技能）目标 能够对所绘图形进行分析，按照合理的方法步骤绘图，以达到高效，准确的目标。 知识目标 1、 平面图形的尺寸分析、线段分析 2、 平面图形的分析 重点 难点 及拟 解决 方法 教学重点：图形的分析 教学难点：基准的确定、绘图步骤的确定 解决方法：通过课件、案例解说、讲解、演绎的方式理解利用AUTOCAD绘图的过程 教学评价与反思： 教学过程 教学方法与辅助手段 引导式教学，问题的提出 教学内容与任务 第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 学生活动安排 学生对照上堂课的重点，自我检查上堂课的第二部分：学习新内容： 掌握程度，回答问题。 【步骤一】任务讲解与描述 绘制零件图 转动导架.dwg 【步骤二】任务分析:

CAD教学资料

第一章. 概论

一、 CAD软件的简介：

Auto CAD是诸多CAD应用软件中的优秀代表，它的英文全称是Auto Computer Aided Design(计算机辅助设计)，由美国Autodesk公司开发，是目前国内最受欢迎的CAD软件包。使用CAD技术可方便地绘制，编辑，修改图形，成图质量更是手工绘图无法比拟的，设计效率可提高8-12倍。AutoCAD不仅在机械、建筑、石油、化工、治金等部门得到了大规模应用，还可以用于地理、气象、航海等特殊图形，甚至乐谱、灯光、幻灯、广告等极其广泛的领域。

二.使用AutoCAD的注意事项：

1.使用Auto CAD绘图时不必考虑图形的尺寸与图幅之间的关系,即不必像手工绘图之前必须考虑好物体实际尺寸与图形尺寸之间的比例和整个图幅的分配问题。读者在绘图时可按实物尺寸：图形尺寸=1：1的比例绘制，然后在出图之前再考虑用“比例SCALE”命令改变图形大小或在进行出图设置时设置出图比例。

即：画图时按物体的实际尺寸作图，打印时再调整打印比例。

2.初学者应养成良好的绘图习惯，在绘图过程中应注意随时保存文件，以免死机或断电造成图形丢失。

3.绘图应尽量做到精确。大部分初学者在绘制图形时未按实际尺寸

兰州理工大学继续教育学院试题（A卷） 课程：工程识图基础与CAD 级别：2013 类别：函授 共2页 第1页

一、 填空题（每空0、5分，共29分）

1、尺寸包括四个要素：， 2、投影的三要素：，，为 ， 平行投影根据投影线和投影面之间的相对位置关系，可分为： ， ，

3、三面投影体系包括，

4、三面投影图的方位关系：V面投影反映H面投影反映，W面投影反映，

5、按直线与三个投影面之间的相对位置，可分为：，投影面平行线，投影面垂直线 6、剖面图的种类：，，局部剖面图， 7、断面图的种类：，

8、定位轴线横向编号用用编写 9、阅读图样的原则：10、投影法分为表示

11、在总平面图上，测量坐标代号宜用表示，建筑坐标代号宜用 12、建筑平面图是假想用一个水平的剖切平面沿将房屋剖开

13、结构施工图一般包括：，， 14、WB表示 TB表示KJ表示 15、组合体常见的组合方式有， 16、结构平面布置图包括，，， 17、钢筋混凝土梁的结构详图包括， ,

18、根据供水对象及对水质、水量、水压的不同要求，室内给水系统可以分为：，

界面调整

1.切换CAD经典：右下角“切换工作空间”，切换到AutoCAD经典 2.工作界面左面是绘图栏，右面是修改栏

3.背景调成黑色：右键选择“选项”/或直接在命令栏里输入“options”——“显示”——“颜色”

4.显示恰当的视图范围：①zoom+e②双击鼠标滚轮 5.显示全部：zoom+a即为平滑缩放 6.不要随便点击命令栏 7.F1-F11的作用：

F1：打开帮助（也在直接在命令栏中输入“？”或者输入“help”） F2：打开或关闭AutoCAD文本窗口 F3：打开或关闭对象捕捉 F6：坐标显示方式转换 F7：打开或关闭栅格显示 F8：打开或关闭正交捕捉方式 F9：打开或关闭栅格捕捉模式 F10：打开或关闭极轴捕捉方式 F11：打开或关闭对象捕捉跟踪

8.如何打开工具栏：①在已经存在的工具栏上右键可选择打开新的工具栏②菜单栏“工具”——“工具栏”

9.调整坐标轴、捕捉方式、栅格等操作：①菜单栏里面的“工具”——“草图绘制”即可操作②在状态栏中

打开“草图绘制”各选项窗口。若状态栏显示的是“使用图标”窗口，右键将“√”勾选掉即可

10．创建新图形：命令栏中输入startup回车后选择1，再ctrl+n即可创建新图形；创建新样板：命令栏

习题四 利用对象追踪、正交绘制图形

练习

（1）利用正交与对象追踪绘制图3.1与图2.1右侧所示图形 （2）利用正交与对象追踪绘制图4.1所示图形

图4.1 U形桥台投影图`

实训六 利用圆、圆弧命令绘制图形 习题五 利用极轴绘制图形

利用极轴追踪绘制图5.1所示门栓。

图5.1 门栓

习题六 利用圆、圆弧绘制图形

利用直线、圆、修剪等命令绘制图6.1、6.2所示图形。

图6.1 图形练习 图6.2 图形练习

习题七 利用多边形绘制图形

（1）利用多边形绘制图5.1所示五棱台的投影图并绘制左视图。 （2）绘制如图7.1所示四棱台投影图。 （3）绘制图7.2所示正六棱柱投影图。

图7.1 四棱台投影图 图7.2 六棱柱投影图

习题八 利用复制编辑命令绘制图形

画图8.1所示建筑物立面图。

图8.1 建筑物立面图（展开图）

习题九 利用偏移命令绘制图形

利用镜像、偏移命令绘制图9.1所示花格窗。

实训十二 文字标注的应用

图9.1 花格窗

习题十 利用阵列命令绘制图形

画图10.1所示房屋建筑设计图。

图10.1 房层建

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生

的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对

中文版AutoCAD 2008基础教程第01章 AutoCAD 2008 入门基础图形是表达和交流技术思想的工具。随着CAD(计算机辅助设计)技术的飞 速发展和普及，越来越多的工程设计人员开始使用计算机绘制各种图形，从而 解决了传统手工绘图中存在的效率低、绘图准确度差及劳动强度大等缺点。在 目前的计算机绘图领域，AutoCAD是使用最为广泛的计算机绘图软件。

中文版AutoCAD 2008基础教程1.1 计算机绘图相关知识计算机绘图作为设计工作的一个重要手段已经被广泛应用于科学研究、 电子、机械、建筑、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、农业气象、纺 织、轻工等领域，并发挥了愈来愈大的作用。 计算机绘图的概念 计算机绘图系统的硬件组成 计算机绘图系统的软件组成 AutoCAD的基本功能

中文版AutoCAD 2008基础教程 1.1.1 计算机绘图的概念计算机绘图系统由软件系统和硬件系统组成。其中，软件是计算机绘图系 统的核心，而相应的系统硬件设备则为软件的正常运行提供了基础保障和运行 环境。另外，任何功能强大的计算机绘图系统都只是一个辅助工具，系统的运 行离不开系统使用人员的创造性思维活动。因此，使用计算机绘图系统的技术 人员

CAD/CAM基础

实验指导书

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实验一 工程图纸绘制1

一、实验目的

1、加深对二维图形设计原理和设计方法的理解；

2、学习和掌握使用AutoCAD软件，进行简单零件图的绘制； 3、掌握计算机工程绘图的能力。 二、实验基本原理

AutoCAD的英文全称是Auto Computer Aided Design(计算机辅助设计)，它是由美国Autodesk公司开发的交互式通用型的绘图软件包。AutoCAD具有功能强大、操作简单、易于掌握等优点。还因具有完善的图形绘制功能、强大的编辑功能及三维造型功能，并支持网络和外部引用等，使其在建筑、机械等各个行业的设计领域中得到了极广泛地应用。 三、实验步骤

1、打开计算机及AutoCAD软件，熟悉软件界面与运行环境。 2、分析绘图对象、进行图形界限命令、图层与图线设置； 3、绘制图形，对图形添加注释和尺寸标注 4、填写技术要求、绘制图框及标题栏 5、输出打印图纸 四、实验基本要求

1、熟练掌握平面绘图软件AutoCAD。

2、按照下图完整绘制二维图，并合理标注，材料45号钢，选择合适图纸及绘图比例，正确绘制图框和标题栏，写上机实验报告，用A4纸输出。

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服装CAD教学方法探索

作者：石纪龄

来源：《职业·中旬》2010年第08期

摘 要:在当今市场激烈竞争,服装企业对人才需求不断改变的环境下。针对目前各类院校学生服装CAD教学方面用非所学,适应性和实践运用能力差等问题。本文从社会企业实际需要出发,结合国内服装CAD的现状,论述了各类院校尤其是职业院校服装CAD教学在软硬件配置以及教学方案等方面应注意的问题,提出了教学内容、软件选择、教学进程等方面的改进建议。

关键词:服装CAD 课程教学 计算机应用 改进

随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助技术的层出不穷广泛应用在商业、工业、医疗、艺术设计、娱乐等各个领域中。目前,计算机在服装界的应用包括:服装计算机辅助制造(服装CAM),服装企业管理信息系统(MIS),服装裁床技术系统(CAM),还有服装销售系统、服装试衣系统、无接触服装量体系统等。对服装业在提高效率,增强快速反应速度,降低成本等方面起到了很大的作用。随着服装CAD技术的不断普及和人们认识不断深入,企业对掌握该技术专业人才的需求也越来越大,对服装CAD的教学要求越来越高。服装