贺卫东

第一章 常见问题、错误及正确做法

在讲我们推荐的阅读及答题方法之前，有必要阐述和阅读有关的一些问题。这些问题，主要是由于传统教学方法不当或者同学们的思路、方法存在误区从而制约了阅读能力的提高，进而导致英语考试时阅读得分偏低。之所以首先提出这些问题，一方面是因为只有这样我们的方法才会有的放矢，有针对性，同学们理解起来才会觉得更加有切身的感受，掌握起来也更容易。另一方面，要想取得好的成绩，最根本的还是要依赖于英语能力的提高。指出这些问题，不但对于提高我们的应试能力有帮助，而且对我们以后的英语学习也很有好处。

传统教学方法的问题以及大家常犯的问题、错误主要有以下这些，在指出问题、错误的基础上，我们还给出了认为正确的做法：

一、首先指导思想就不正确

传统英语教学，过于把英语当作一门“知识”来讲解、研究，而不是把它看成一种传达信息、交流信息的工具来应用。关于这方面的批评其实已经有很多了，我们在这里不再花过多的笔墨，只重点说说这种指导思想对阅读，或者说接受信息方式造成的负面影响。

同学们对这样的英语教学和学习方法一定不感到陌生：阅读的时候，遇到不认识的词立刻就去查字典，看到比较复杂的句子上来就分析句子结构，然后再把它翻译成中文。几乎把所有的阅

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读都当作

侯卫东官场笔记心得

第一部

1. 党委只负责做决策和对人事问题的处理，而对于事情的具体操作，那是政府的事。

2. 要办的事情越大，就越要向更高的机构提出申请做批准。

3. 政府官员若要办狠事，要适当地找当地居民中的地头蛇作为利刃，以解决当前的困难。

4. 要主动接触领导，不要等着领导来了解你，理论联系实际，密切联系领导，才能不断进步。

5. 你去拜年，领导或许并不能特别上心。你不去，领导多半会记在心上。 6. 在官场习惯里，不管正职还是副职，皆按照正职来称呼。 7. 工作组远离政治中心，领导看不到你，不了解你，如何提拔你？ 8. 谁走得远其实很清楚，领导身边的人走得最远！

9. 才到镇里工作，得罪了某个领导，结果在镇里无事可做，无人理会，变成了一个影子人，被边缘化了。边缘化意味着镇里有他不多，无他不少，那仕途也算完了。

10. 在政府工作要随时的向上级领导汇报工作情况，尤其是对自己重要的领导。 11. 不能和领导作对，更不能掺和领导之间的矛盾。

12. 革命原本只有分工不同，并没有高低贵贱之分，而正是分工不同才造成人与人之间的高低贵贱。 13. 衣是人的脸，钱是人的胆。

14. 各界人士腐蚀干部最常用地两招，一是美人，二是金钱，招数虽然平常

参透教材,“搔”到“痒”处

——《陶罐和铁罐》教学实录及设计思路 文/李卫东

《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲国王的御厨里，铁罐自恃坚硬，奚落、侮辱、威胁陶罐，陶罐谦和争辩，埋在土里许多年后，陶罐成为文物，铁罐却锈烂为泥土，不复存在。现将我的教学实录和教学背后的思考呈现出来，请大家批评指正。 教学实录

一、导入新课，检查预习

师：我们今天学习《陶罐和铁罐》这篇课文。（出示陶罐和铁罐的图片）陶做的罐子和铁做的罐子哪一个更加坚固？ 生：铁罐。

师：与铁罐的坚固相对，陶罐有什么特点？ 生：陶罐是用泥土制作的，掉到地上就会破碎。 师：好，概括为一个词，易碎吧。（板书：铁罐坚固 陶罐 易碎）

师：那么，坚固的铁罐和易碎的陶罐之间将会发生一件怎样的故事呢？我们来看这篇课文。课文是一篇寓言。什么昰寓言？

生：寓言就是一个故事，故事里面包含着一个道理。

师：对，一般来说，这个故事是编造的，寓言就是为了说明一个道理而编的故事。那么读寓言先要读懂什么，再读懂什么？

生：先读懂故事内容，再读懂故事中的道理。

师：真好！那我们就先来读懂故事内容。课前同学们初读了课文，现在请大家读读课文中的一些词语，要读准字音。（投影出示词语：御厨、奚落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、

江苏开放大学 形成性考核作业

学 号 2017090200218 姓 名 汪卫东

课程代码 110006

课程名称 哲学基础

评阅教师 杜建斌

第 1 次任务 共 4 次任务

江苏开放大学

《哲学基础》

形成性考核作业1（1-2单元）

题号 分数 教师评语 及评阅时间 一 二 三 四 五 总分

得 分 评阅人 一、填空题（每空1分，共10分）

1、有史以来的哲学理论多种多样，层出不穷，这是哲学的 学说 形态；但它们都有一个共同的名字——“哲学”，则是指哲学的 学科 形态。 2、关于哲学最具原创性、代表性和权威性的界定，当首推 爱智慧 说。 3、学科的根本特点，在于体现人类认识和知识的 公共性 。 4、现实的主体 多样性 （民族性、时代性等）是学说的特点。

5、学说的内容常常超出纯粹科学和知识的范畴，而表现为一定的 文化综合

体 ，例如，各种人文社会学说体系中，通常都有两个层面的内容：一是属于 系列的内容，即关于学科公

江苏开放大学 形成性考核作业

学 号 2017090200218 姓 名 汪卫东

课程代码 110006

课程名称 哲学基础

评阅教师 杜建斌

第 1 次任务 共 4 次任务

江苏开放大学

《哲学基础》

形成性考核作业1（1-2单元）

题号 分数 教师评语 及评阅时间 一 二 三 四 五 总分

得 分 评阅人 一、填空题（每空1分，共10分）

1、有史以来的哲学理论多种多样，层出不穷，这是哲学的 学说 形态；但它们都有一个共同的名字——“哲学”，则是指哲学的 学科 形态。 2、关于哲学最具原创性、代表性和权威性的界定，当首推 爱智慧 说。 3、学科的根本特点，在于体现人类认识和知识的 公共性 。 4、现实的主体 多样性 （民族性、时代性等）是学说的特点。

5、学说的内容常常超出纯粹科学和知识的范畴，而表现为一定的 文化综合

体 ，例如，各种人文社会学说体系中，通常都有两个层面的内容：一是属于 系列的内容，即关于学科公

江苏开放大学 形成性考核作业

学 号 2017090200218 姓 名 汪卫东

课程代码 110009

课程名称 实用法律基础 评阅教师 龚万松

第 4 次平时作业 共 5 次平时作业

一、简答题（每题20分，共40分） 1、贪污罪与受贿罪的区别表现在哪些方面？

答：受贿罪是指国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。受贿罪侵犯了国家工作人员职务行为的廉洁性及公私财物所有权。受贿罪严重影响国家机关的正常职能履行，损害国家机关的形象、声誉，同时也侵犯了一定的财产关系。受贿罪在主观方面表现为故意，目的是非法占有公私财物。在客观方面表现为利用职务便利，索取他人财物，或非法收受他人财物为他人谋取利益。

贪污罪，是指国家工作人员和受国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体委托管理、经营国有财产的人员，利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的行为。贪污罪属于一种严重的经济犯罪，不仅损害了党和国家的形象，阻碍了社会主义法制建设的进程，同时还降低了党政机关的工作效率

江苏开放大学 形成性考核作业

学 号 2017090200218 姓 名 汪卫东

课程代码 110006

课程名称 哲学基础

评阅教师 杜建斌

第 1 次任务 共 4 次任务

江苏开放大学

《哲学基础》

形成性考核作业1（1-2单元）

题号 分数 教师评语 及评阅时间 一 二 三 四 五 总分

得 分 评阅人 一、填空题（每空1分，共10分）

1、有史以来的哲学理论多种多样，层出不穷，这是哲学的 学说 形态；但它们都有一个共同的名字——“哲学”，则是指哲学的 学科 形态。 2、关于哲学最具原创性、代表性和权威性的界定，当首推 爱智慧 说。 3、学科的根本特点，在于体现人类认识和知识的 公共性 。 4、现实的主体 多样性 （民族性、时代性等）是学说的特点。

5、学说的内容常常超出纯粹科学和知识的范畴，而表现为一定的 文化综合

体 ，例如，各种人文社会学说体系中，通常都有两个层面的内容：一是属于 系列的内容，即关于学科公

我国县域义务教育均衡发展模式探析

——以江西省分宜县为例

付卫东 范先佐

（天津大学教育学院，天津300072；华中师范大学教育学院，湖北武汉430079）

[摘要]本文分析了江西省分宜县义务教育均衡发展的模式：初中进城，小学进镇，幼儿入园；建立教育园区；促进义务教育师资配置。同时指出了该模式的亮点和不足，接着从布局调整、学生补助和经费投入等方面提出完善该模式的对策，最后从人口规模、经济基础和自然条件等角度分析了该模式的推广价值。

[关键词]县域；义务教育；均衡发展；模式

一．问题的提出

《国家中长期教育改革与发展纲要

（2012-2020）》将义务教育均衡发展作为义务教育发展的战略性任务，规定“到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童接受良好义务教育”。而县域内义务教育均衡发展是国家义务教育均衡发展的基础，没有县域内义务教育均衡发展，国家义务教育均衡发展就丧失了根基。因此，对县域义务教育均衡发展模式的研究，有助于加快推进义务教育均衡发展的进程，早日实现国家教育均衡发展的战略性目标。

二．分宜县义务教育均衡发展模式

作为江西省首批义务教育均衡发展示范县之一

附件2

安徽省学校体育基本情况调查表（学校填写）

学校（公章）：东楼小学2013年 5 月 17 日

联系人姓名：张龙联系手机： 139******** 电子邮箱：

填表说明：

1.体育教师：小学每6个班、中学每7个班配1名专职体育教师；农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师；规模小于配备班额的学校可配较稳定的兼职体育教师。如没有按要求配备专职体育教师，不管是否配有兼职体育教师，均为缺编。

2.体育场馆是指用于体育教学的篮球馆、体操馆、乒乓球馆、健身房、舞蹈房等。

3.中小学体育、卫生场地、器材、设施达标标准，以《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕５号）为准，达到为达标，否则，为不达标。

4.中小学体育课时：小学1—2年级每周4课时，3—6年级每周3课时；初中每周3课时，高中每周2课时。

5.没有体育课的当天，下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划，可认定为开展课外体育活动。否则，为未开展课外体育活动。

6.学校每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动为开展大课间体育活动，否则为没有开展。

7.学校性质是指公办或民办。

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附件4

安徽省学校卫生基本情况调查表（学校填写）

学校（公章）：东楼小学

附件2

安徽省学校体育基本情况调查表（学校填写）

学校（公章）：东楼小学2013年 5 月 17 日

联系人姓名：张龙联系手机： 139******** 电子邮箱：

填表说明：

1.体育教师：小学每6个班、中学每7个班配1名专职体育教师；农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师；规模小于配备班额的学校可配较稳定的兼职体育教师。如没有按要求配备专职体育教师，不管是否配有兼职体育教师，均为缺编。

2.体育场馆是指用于体育教学的篮球馆、体操馆、乒乓球馆、健身房、舞蹈房等。

3.中小学体育、卫生场地、器材、设施达标标准，以《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕５号）为准，达到为达标，否则，为不达标。

4.中小学体育课时：小学1—2年级每周4课时，3—6年级每周3课时；初中每周3课时，高中每周2课时。

5.没有体育课的当天，下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划，可认定为开展课外体育活动。否则，为未开展课外体育活动。

6.学校每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动为开展大课间体育活动，否则为没有开展。

7.学校性质是指公办或民办。

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附件4

安徽省学校卫生基本情况调查表（学校填写）

学校（公章）：东楼小学