高中生物教材实验归纳整理表

备战高考：高中生物实验归纳

一 用显微镜观察多种多样的细胞

1.实验原理

(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。

(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 2.操作步骤 [深度思考]

(1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？

提示 目镜无螺纹，物镜有螺纹。物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。

(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？

提示 低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。

(3)如何把物像移到视野中央？

提示 物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。

(4)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？

提示 前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚

南安一中2012届高中生物教材实验复习材料

生物考试说明对教材实验要求：理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

学会使用显微镜

实验目的：认识显微镜的结构，初步掌握使用显微镜的方法。 一、光学显微镜的结构、呈像原理、放大倍数计算方法

目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。 呈像原理：映入眼球内的是倒立放大的虚像。 放大倍数：目镜和物镜二者放大倍数的乘积

注：显微镜放大倍数是指直径倍数，即长度或宽度，而不是面积。 二、显微镜的使用：置镜（装镜头）→对光→置片→调焦→观察 1．安放：略偏左

2．对光：选低倍镜→选较大的光圈→选反光镜（平面反光或凹面聚光）（左眼观察） 注：调节视野亮度只可用遮光器和反光镜

3．观察：侧面观察降镜筒→左眼观察找物像→细准焦螺旋调清晰（先低倍镜） 4．低倍转高倍：顺序：移装片→转转换器→调反光镜或光圈→调细准焦螺旋 注：换高倍物镜时只能移动转换器（调光圈），换镜后，只准调节细准焦和反光镜（或光圈）。 问1：低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能原因？（ABC）

A、物像不在视

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高中生物口诀大全

1、生命物质基本的规律：

水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞这能源；

种类多样化，功能也改变。

核酸蛋白质，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键；

磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜（有节乳汁管）杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄（内生菌根）

2、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆 ：

线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）

无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）

3、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 ：

a、原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子

b、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了

c、原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）

4、矿质元素（N、P、K）的作用 ：

蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿），（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）

5、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分：

A、生长激素缺失或者过多时的症状 ：一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去

B、胰岛素中两种细胞的作用： 阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素

6、遗传病与优生中的各种遗传病： 仙（显性致基因遗传）单（

高三生物复习易错题训练集

1、某哺乳动物的一种成熟细胞不含有DNA。下图中能正确表示在一定O2浓度范围内，K进入该细胞的速度与O2浓度关系的是 A

+

2、图表示根细胞液中三种物质随氧分压变化的曲线，下列说法正确的是（ ）

A都是通过主动运输从土壤中吸收来的 B浓度变化不会影响到细胞吸水

C糖的降低与N、P的增加没有关系 D细胞膜K比运输N的载体多

糖浓度K N 度离子浓3、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质分别被吸收到血液中的方式是

A、主动运输、主动运输B、胞吞、主动运输C、主动运输、胞吞D、被动运输、主动运输 4、把一个已发生质壁分离的植物细胞投入清水中，细胞的吸水能力将

A、逐渐增强 B、逐渐降低 C、保持不变 D、先升高后降低 5、磷脂分子在常温下为液体状，这就决定了

A、对不同离子的透过性不同 B、不同生物膜功能上的差异 C、细胞质可以流动 D、动物细胞可进行变形运动

6、将红色荧光染料标记

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高中生物口诀大全

1、生命物质基本的规律：

水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞这能源；

种类多样化，功能也改变。

核酸蛋白质，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键；

磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜（有节乳汁管）杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄（内生菌根）

2、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆 ：

线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）

无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）

3、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 ：

a、原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子

b、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了

c、原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）

4、矿质元素（N、P、K）的作用 ：

蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿），（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）

5、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分：

A、生长激素缺失或者过多时的症状 ：一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去

B、胰岛素中两种细胞的作用： 阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素

6、遗传病与优生中的各种遗传病： 仙（显性致基因遗传）单（

高中生物实验名称目录

人民教育出版社

1.生物必修1

实 验 名 称 使用高倍显微镜观察几种细胞 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 观察DNA和RNA在细胞中的分布 设计实验证明某一种无机盐或某几种无机盐是某种植物生长发育所必需的 体验制备细胞膜的方法 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 尝试制作真核细胞的三维结构模型 植物细胞的吸水和失水 利用废旧物品制作生物膜模型 比较过氧化氢在不同条件下的分解 影响酶活性的条件 探究酵母菌细胞呼吸的方式 绿叶中色素的提取和分离 环境因素对光合作用强度的影响 细胞大小与物质运输的关系 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验类型 验证实验 验证实验 验证实验 设计实验 探究实验 验证实验 设计实验 探究实验 设计实验 探究实验 探究实验 探究实验 探究实验 探究实验 探究实验 验证实验 所在页码 P7 P18 P26 P36 P40 P47 P54 P61 P69 P78 P83 P91 P97 P104 P110 P115 实验方式 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 2.生物必

篇一：高中高考生物实验分类专题复习

高考生物实验专题复习

一、实验题的分类：

1． 以实验为背景的题（隐性实验题）

2．考纲要求的课本实验（显性实验题）

3．实验设计（显性实验题）

二、以实验为背景的题（隐性实验题）

例1：（2001年广东高考题）有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图（曲线仅示变化趋势）。

请通过分析图中所示各生态因子的变化及

（1）在4月至7月间，该生态系统中浮游

成有机物的净生产量（总生产量减去呼吸消耗量）

影响这种变动的非生物因素主要是什么？判断的

无机养分的变化；浮游植物光合作用合成有随无机养分的变化而变化。

（2）在4月至5月上旬，该生态系统中浮

合成有机物的净生产量和现存浮游植物有机物总

其主要原因是什么？在5月中旬开始，两者又明

因是什么？ 少，浮游植物被浮游动物消耗。

（3）在5月下旬至6月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量出现迅速增长，但这段时间内，现存浮游植物有机物总量并未增加，原因是什么？ 被浮游动物消耗。

三、考纲要求的课本实验

1．观察类实验

(1）在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如表：

(2）观察类实验应注意

高中生物实验名称目录

人民教育出版社

1.生物必修1

实 验 名 称 使用高倍显微镜观察几种细胞 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 观察DNA和RNA在细胞中的分布 设计实验证明某一种无机盐或某几种无机盐是某种植物生长发育所必需的 体验制备细胞膜的方法 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 尝试制作真核细胞的三维结构模型 植物细胞的吸水和失水 利用废旧物品制作生物膜模型 比较过氧化氢在不同条件下的分解 影响酶活性的条件 探究酵母菌细胞呼吸的方式 绿叶中色素的提取和分离 环境因素对光合作用强度的影响 细胞大小与物质运输的关系 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 实验类型 验证实验 验证实验 验证实验 设计实验 探究实验 验证实验 设计实验 探究实验 设计实验 探究实验 探究实验 探究实验 探究实验 探究实验 探究实验 验证实验 所在页码 P7 P18 P26 P36 P40 P47 P54 P61 P69 P78 P83 P91 P97 P104 P110 P115 实验方式 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 2.生物必

高中生物实验名称目录

人民教育出版社

1.生物必修1

2.生物必修2

3.生物必修3

江苏教育出版社

1.生物必修1

2.生物必修2

3.生物必修3

中国地图出版社

1.生物必修1

2.生物必修2

3.生物必修3

模拟尿糖的检测 金鱼的胰岛素休克 标志重捕法调查种群密度的模拟实验 土壤中动物类群丰富度的研究 鱼类急性毒性实验 活性污泥生物相的观察

验证实验 探究实验 验证实验 验证实验 探究实验 探究实验

P19 P48 P74 P85 P117 P122

学生探究 学生探究 学生探究 学生探究 教师演示 学生探究 学生探究

4.生物选修 1 的第四章实 验 名 称 胡萝卜素的提取 提取一种植物色素 用蒸馏法提取玫瑰油 其他植物芳香油的提取 实验类型 探究实验 探究实验 探究实验 探究实验 所在页码 P55 P56 P59 P60 实验方式 学生探究 学生探究 学生探究 学生探究

高中生物实验总结(归类)

三、实验归类:

归类方法一：

物质的鉴定与提取、分离实验生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；DNA 的提取与鉴定；叶绿体中色素的提取与鉴定

观察实验

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动；观察植物细 胞的有丝分裂；观察植物细胞的质壁分离与复原；植物向性 运动的设计与观察 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率；探索淀粉酶对淀粉 和蔗糖的作用；探索影响淀粉酶活性的三个条件

有关酶的实验(生化)

生态调查及实验种群密度的取样调查；设计并制作小生态瓶；观察生态 系统的稳定性并设计农业生态系统

高中生物实验总结(归类)

归类方法二： 观察鉴定法： 还原性糖、蛋白质、脂肪的鉴定、植物细胞有丝分裂观察、叶绿体、细胞质的观察等。

18O和14CO 追踪光合 噬菌体侵染细菌的实验、用 2 示踪原子法： 作用中氧原子和碳原子转移途径、3H标记亮氨 酸追踪分泌蛋白的合成和分泌过程等。 等组实验法： 淀粉酶催化淀粉水解的实验，植物激素与向性。

杂交实验法： 一对、两对相对性状的杂交遗传 化学分析法： 叶绿体色素的提取与分离、DNA的粗提取

模拟实验法：渗透作用的实验装置、分离定律的模拟实验等。

高中生物实验总结(归类)

四、中学生物实验包含的基