安全教育为生命护航

第1章安全与健康ABC（上）

1.安全的特有属性是什么？没有外在威胁，没有内部疾患 2.安全的根本原则是什么？静、正、对 3.安全的含义不包括哪些？自我保护

4.动态的安全认识阶段是指哪段时间？高科技发展的今天 5.下列哪项不属于安全的基础？判刑 6.安全的最高境界是什么？安全习惯 7.下列哪项不属于安全理念的内容？安全认识 第2章安全与健康ABC（下）

1.下列哪项不属于正当防卫条件？事后防卫 2.心理防卫中不该出现的心理状态是什么？心理畏惧 3.下列哪项属于违法行为？杀人 4.攻心之法包括什么？理、情、计、势

5.校园违法案件的起因大多是因为什么？冷漠、自大 6.紧急避险不包括的条件？提前预防

7.功心法是指从哪些方面制服对手？思想上、心理上 第3讲测差旅安全系列（上）

1. 人为的不安全因素有哪些？手拿钱包 2. 下列哪项不属于出差前的准备工作？只带现金 3. 差旅中的预防方法包括哪些？观察环境 女性指击七法不包括哪项？戳 第4章测差旅安全系列（下）

1.破搂腰的动作实施时的关键是什么？借力 2.哪项不属于事发时的证据？现场刮伤

3.破搂肩的动作实施前，最重要的是做什么？降低犯罪分子的戒心 4.差旅预警机制的重点是什么？按约定时间联络

第1章安全与健康ABC（上）

1.安全的特有属性是什么？没有外在威胁，没有内部疾患 2.安全的根本原则是什么？静、正、对 3.安全的含义不包括哪些？自我保护

4.动态的安全认识阶段是指哪段时间？高科技发展的今天 5.下列哪项不属于安全的基础？判刑 6.安全的最高境界是什么？安全习惯 7.下列哪项不属于安全理念的内容？安全认识 第2章安全与健康ABC（下）

1.下列哪项不属于正当防卫条件？事后防卫 2.心理防卫中不该出现的心理状态是什么？心理畏惧 3.下列哪项属于违法行为？杀人 4.攻心之法包括什么？理、情、计、势

5.校园违法案件的起因大多是因为什么？冷漠、自大 6.紧急避险不包括的条件？提前预防

7.功心法是指从哪些方面制服对手？思想上、心理上 第3讲测差旅安全系列（上）

1. 人为的不安全因素有哪些？手拿钱包 2. 下列哪项不属于出差前的准备工作？只带现金 3. 差旅中的预防方法包括哪些？观察环境 女性指击七法不包括哪项？戳 第4章测差旅安全系列（下）

1.破搂腰的动作实施时的关键是什么？借力 2.哪项不属于事发时的证据？现场刮伤

3.破搂肩的动作实施前，最重要的是做什么？降低犯罪分子的戒心 4.差旅预警机制的重点是什么？按约定时间联络

“教学中的互联网搜索”教案设计

---让交通法规为生命护航

教案背景：

面向学生：中学 学科：安全教育 课时：1

学生课前准备：1、搜集交通标志。

2、查阅《中华人民共和国道路交通法》和《道路交通安全实施

细则》

学习目标：

知识与技能：

⒈让学生认识简单的交通标志，了解每种标志所表示的意义。

⒉了解部分《中华人民共和国道路交通法》和《道路交通安全实施细则》。 过程与方法：

1、通过互联网搜索，认识各种交通标志，了解每种标志所表示的意义。 2、组织学生进行抢答竞赛加深对所学知识的了解。 情感与态度：

1、让学生认识简单的交通标志，初步了解一些与他们生活密切相关的交通

规则。

2、懂得自觉遵守规则的重要性，为了自己和大家的安全，人人都必须遵守

交通规则。

学习重点难点：

1．各种交通信号、标志和标线的作用。 2．有关的交通法规。

教学过程：

一、

新课导入

随着社会的飞速发展，轿车开始进入了普通百姓家，交通事故也在日益增多，据统计世界每年有18万以上的15岁以下儿童死于交通事故，我国每年因交通事故死亡的人员中，中小学生约占30﹪.怎样才能避免交通事故呢？城市里车来车往，人来人往，怎样才能让它们井

《妈妈辛苦了》

一、教学目标 (一)情感态度培养

1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。 2、能体会妈妈对自己深厚的爱。 (二)行为技能训练

1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。 2、自己做力所能及的事为妈妈分担。 (三)知识经验积累

1、知道妈妈的艰辛是为了让自己茁壮成长。 2、懂得要回报妈妈的养育之恩。 二、教学重点

感受妈妈对自己深沉的爱。 三、教学难点

体会妈妈的艰辛，懂得去回报这份恩情。 四、教学准备

让学生每人带一个生鸡蛋。 五、教学过程 (一)新课导入

1、同学们，妈妈十月怀胎生下了你们，通过一、二年级的学习，你们还记得妈妈十月怀胎经历了哪些辛苦吗？

2、是啊，生固然辛苦，可是养却更为艰辛。仔细回想一下，妈妈为

了养育你们，又付出了哪些艰辛呢？ (二)看童话，悟真情

1、请同学们自己结合图看童话。 2、看完童话，你有什么感受？

（启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。） (三)学导航，明事理

1、妈妈深深地爱着萌小兔，懂事的萌小兔也学会了去爱妈妈。同学们，你们的妈妈平时是怎样关心你、照顾你的呢？

2、你们的妈妈真伟大。同学们，我们来认识认识课文中这位妈妈吧，看看能不能在其中发现你妈妈的影子？（学生自己看图读文字）

庙山小学备课纸 合计第（ ）课时

教学内容 教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 第一课 动物是我们的好朋友 课型 生命安全教育 主备人 熊娟 1、了解动物与人类的关系。 2、学会与动物和谐相处。 教学重点 教学难点 教学资源 准备 （一） 预 习 了解动物与人类的关系，学会与动物和谐相处。 了解动物与人类的关系，学会与动物和谐相处。 教师活动 学生活动 二次备课 注：备课按自学质疑（提交疑问、认领目标）、师生互动（探疑讨论、释疑解析）、当堂练习 “3+4”七彩课堂模式完成 一、课前活动──猜谜语，奖玩偶： 1、同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！（课件） （课堂导入） ①“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛（二） 凛山大王。” 师：你真聪明！威风凛凛的小老虎奖给你们这组。 ② “大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” 师：对极了。让“田园卫士”小青蛙作你们这组的学习伙伴吧！ ③“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高

“小学生生命与安全教育研究”课题实施方案

“小学生生命与安全教育研究”

课题实施方案

洮河镇中心校 孟祥荣

课题的提出

二十一世纪是一个科技迅速发展、物质条件相对丰富的时代，学生在享受着无比优越的生活条件。但是当前社会这种急剧变化与发展对学生的生命观也带来了种种消极影响，加之可怕的自然灾害和人为事故的发生，都强烈说明在校园中开展“生命与安全教育”迫在眉睫。教师应引导学生懂得如何善待生命与护卫生命，帮助学生在目前并不相对安全的成长环境中完善人格、健康成长，同时，强化学校安全建设与安全教育管理，营造出安全的校园教育环境。以“生命为本”的教学，才可能让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来，使学生在理解和掌握知识的同时，获得精神的丰富升华和完整健康生命的成长。综上所述，此课题的提出具有一定的意义与研究价值。 二、课题研究的理论依据

1．以生命教育观理论为指导。生命教育观认为教育乃是生命与生命交流之过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐和无限的境界，保证生命发展的无限可能性，促进生命不断超越。而教育，则是生命意义逐渐显现的过程。 2．加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化。

　　同学们：

　　大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《珍爱生命，安全第一》。

　　同学们，每学期学校都会向家长和我们印发《防溺水安全一封信》、《走读生安全责任协议书》、《乘车生安全责任协议书》等有关学生安全的书面材料;同学们，每当我们在学校里安心的学习、休息包括放假离校的时候，总会看到学校的值日领导、老师不断巡查的身影。

　　我们学校之所以如此高度重视安全问题，是因为生命是宝贵的，它属于我们每个人，只有一次;然而，面对生活、学习中可能存在的安全隐患和潜在的意外，我们是否做好了准备和防范?

　　据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中重点包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、溺水、自杀等。这些都时刻在威胁着我们的健康成长。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们安全意识不强、缺乏安全防护知识。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个和谐、文明、安全的学习环境，我谨代表学校向大家发出以下倡议：

　　一、坚决杜绝校园欺凌。我们要团结同学，与同学和睦相处，善于正确处理、化解

关爱生命 护航成长

——小学生生命教育研究 泸西县建设小学：亢利波

随着经济社会的发展，物质生活的丰富，关于生命与尊严、生命与价值、生命与发展等深层的问题迫切地摆在了中小学教育面前，必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。从孩子七岁进入学校的那一刻起，就意味着家长把生命中最珍贵、最有意义的另外一个生命交给学校，交给教师。因此，小学阶段作为孩子成长的基础阶段，进行生命教育，更是责无旁，贷义不容辞。

（一）深挖教材，渗透生命意识

伴随着课改，小学教材里蕴含了丰富的思想内容，这些思想内容正是生命教育的基本要素。 1.加强尊重生命的教育

世间万物都有生命，但生命的历程都很短暂。要让学生知道个体生命充满特色，而正是这些鲜明的特色，才造就了世界的纷繁复杂、多姿多彩。如，自然学科中的《花的构造》、《蚂蚁》等，围绕生命的产生、成长、消亡的过程，给学生介绍了动植物的生活习性。教师在讲授这些科学知识的同时，可以趁热打铁地对学生进行尊重生命的教育，让学生懂得动植物也是生命个体，我们应该尊重、保护它们。语文教材里的《浅水洼里的小

铅笔，一支铅笔，一支单调的铅笔。它被渺视，被抛弃，躺在一个充满灰尘的画室门角里。它绝望着，一生一世都待在这里，它无聊地凝望着画室里每天的一丝动静

它的出生是多么自豪啊！哈哈哈！我将被人类作为画画的工具了！我会努力工作，让主人的生活充满色彩。我的主人一定是一个世界顶级画家。它激动地心想。

不过，它被一家画室买走了，使用它的都是一些小学生。它被人类用着，用着，用着，它的身体越来越短，它渐渐地对自己的生活感到了厌倦。

我的生命渐渐地缩短了，我活不过多久了，我还没有创作出什么传世佳作呢！这样活着有什么意思呢！难道我的生活永远是这般黑暗吗？难道我的生活永远是暗灰色吗？它感到无比绝望。

突然，仿佛上天听到了它说的话一样，又有一个小男孩拿起了它，简单地在画纸上画了一幅图案，它瞬间又被这个顽皮的小男孩丢在画室的门后。

此后，它对自己的生活更加绝望了，仿佛被又暗黑色笼罩了一层。它的生活更加黑暗了，没有光明，在它的生活里没有欢乐，任何的色彩都与它的生活沾不上边。酸甜苦辣咸”，任何一种生活的滋味，它都作文尝不到，在它的生活里，只有无尽的黑暗，黑暗，更加黑暗

振作起来呀！小铅笔头！振作！”上天对它说。

有什么好振作！”

你想一下，你一生经历了什么

篇一：2015年邯郸专业人员继续教育答案(5科)

智慧城市信息安全保障体系与安全策略

一、单选

1、以下选项中，不属于信息安全保障体系模型的要素是（保障过程）

2、以下选项中，不属于业务协同面临的安全威胁和风险的是（缺乏集中处理和高效分析能力??）

3、智慧城市以（物联网、云计算等新一代信息技术应用）为基础。

4、智慧城市总体架构的感知层的功能是（实现智慧城市数据的感知、采集、获取、、，以及纠错融合等数据预处理）

5、智慧城市信息安全保障的原则是（积极防御、综合防范）

6、智慧城市需要打造一个统一平台，??构建（三）张基础网络??

7、信息安全的（可认证性）是指能够核实??真实性。

8、智慧城市广义上指（城市信息化）

9、（物联网）是通过 ??管理的一种网络。

10、以下选项中，不属于智慧城市安全策略中??要同步的是（同步检测）

二、多选

11、信息安全保障体系模型的主要特征是（强调综合保障的概念、强调安全特征）

12、信息系统总是存在信息安全问题，??内因包括（全选 ）

13、大数据集中面临的安全威胁和风险包括（不选 网络身份可信机制不完??篡改等现象）

14、信息安全的基本属性包括（全选）

15、智慧城市总体架构的应用层可以细分为（不选 关联服务层）

16、对于城市而言，智慧