口语交际《父母的爱》三个小短文

口语交际《父母的爱》教学设计

教学目标：

1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 3、表达有条理，语气语调适当。 4、倾听他人说话要认真，有耐心。 教学重难点：

1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 课前准备：

1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。 2、教师准备多媒体课件。 课时安排：一课时 教学过程：

一、课文导入，激发交际兴趣

亲爱的同学们，我们在父母的爱中长大。父母的爱如涓涓细流，父母的爱如夏日浓荫！每位父母都爱自己的孩子，可不同的爱却给孩子成长带来了不同的结果。我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这个话题！今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。（ (板书：父母的爱)

二、讲事例，感悟父母深情

1、古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？

口语交际《父母的爱》教学设计

教学目标：

1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 3、表达有条理，语气语调适当。 4、倾听他人说话要认真，有耐心。 教学重难点：

1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 课前准备：

1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。 2、教师准备多媒体课件。 课时安排：一课时 教学过程：

一、课文导入，激发交际兴趣

亲爱的同学们，我们在父母的爱中长大。父母的爱如涓涓细流，父母的爱如夏日浓荫！每位父母都爱自己的孩子，可不同的爱却给孩子成长带来了不同的结果。我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这个话题！今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。（ (板书：父母的爱)

二、讲事例，感悟父母深情

1、古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？

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雅思口语拓展话题的三个小技巧

在 雅思 口语part three部分，很多同学都觉得无法可说。到底有什么样的办法可以让你拓展话题呢? 雅思口语 考官帮你揭秘：

以下为拓展话题的三个小技巧

Keep asking yourself "why?"

Explain the alternatives

Give an example

范例：

Question:

Do you think that school children should be encouraged to have their own ideas, or is it more important for them to learn what their teachers give them?

Answer:

I think that we should definitely allow children to be creative and have their own ideas. (why?) Children need to develop the ability to think for themselves and solve problems (w

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托福口语考试复述的三个方法

出国英语考试有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别

1.间接转述(Indirect Speech)

托福口语复述的实质是将听到的和看到的话语用自己的话以口头方式再转达出来。“直接引述”是直接引用说话人的原话，而要用自己的话把别人的意思转述出来就称为“间接转述”。

托福口语考试中一般应采用“间接转述”的方法：针对特定问题，用自己的话把读到、听到的对话内容或演讲内容再重复出来。对考生来说，这当然是一个更高层次的要求。

因为，首先要听得懂、读得懂别人的观点，其次才能在此基础上进行加工处理，变为自己的语言再陈述出准确意思来。这时候，“善于把别人的东西据为己有”就不再是一个“恶劣的行径”了。此时此刻，它将转化为一个极为有效的、甚至是高效的手段，以此来达到“借鸡下蛋”的目的。

请看下面几例：

例1：My mother said: “I’m so tired that I don’t want to cook. Shall we eat out tonight?”

? My moth

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托福口语考试复述的三个方法

出国英语考试有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别

1.间接转述(Indirect Speech)

托福口语复述的实质是将听到的和看到的话语用自己的话以口头方式再转达出来。“直接引述”是直接引用说话人的原话，而要用自己的话把别人的意思转述出来就称为“间接转述”。

托福口语考试中一般应采用“间接转述”的方法：针对特定问题，用自己的话把读到、听到的对话内容或演讲内容再重复出来。对考生来说，这当然是一个更高层次的要求。

因为，首先要听得懂、读得懂别人的观点，其次才能在此基础上进行加工处理，变为自己的语言再陈述出准确意思来。这时候，“善于把别人的东西据为己有”就不再是一个“恶劣的行径”了。此时此刻，它将转化为一个极为有效的、甚至是高效的手段，以此来达到“借鸡下蛋”的目的。

请看下面几例：

例1：My mother said: “I’m so tired that I don’t want to cook. Shall we eat out tonight?”

? My moth

说服家长的三个小技巧

今天在2009年6期的《班主任之友》上看到这篇文章《说服家长的三个小技巧》，让人深有同感，引人深思。在教育工作中让我们困扰的教育对象除了孩子外就是家长们了，成功的与交长交流、沟通对我们的教育工作事倍功半。下面让我们一起来欣赏这篇文章吧！

说服别人是一门艺术。同样一个意思，会说话的人能说得人笑起来，不会说话的人能说得人跳起来。（这里不是要讲如何讨好家长的话，而是与人交流

中的技巧或者更正确的是注意事项，使我们的沟通更有效）作为教

师面对各种各样的家长，如何与他们进行良好的沟通，说服他们理解、支持学校的工作呢？我从以下三个方面做了尝试，收到较好的效果。 一、让家长感到自己是重要的

杜威说：“自重的欲望是人类天性中最深刻的冲动。”每个人都渴望被别人重视，潜意识里都认为自己是重要的，因此，无论是从事什么事业什么职业的家长，我们都得承认他在他的那个小圈子里是重要的。

如何使家长获得一种自重感？在家长来访时，立即起身让座，（这点是我自

己一直都没做好的一点，有时候在办公事做事或在课室辅导学生，只是打个招呼就直奔主题与家长交流，细想之下，这点是受重视和尊敬的第一直观表示）请家长坐下来，然后开始交流。在交流的过程中，停下手中的一切工

成人培训中可以使用

培训中的三个小故事

嗯…我们正处在一个变革的时代…… 以下是三个帮助你在事业变革中生存的课程…

祝所有的朋友健康、快乐、幸福到永远！

成人培训中可以使用

课程1

一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。 一只小兔子看见乌鸦，就问：“我能象你一样 整天坐在那里，什么事也不干吗？”乌鸦答道 ：“当然啦，为什么不呢？” 于是，兔子便坐在树下，开始休息。

突然，一只狐狸出现了。狐狸跳向兔子……并把它给吃了。祝所有的朋友健康、快乐、幸福到永远！

成人培训中可以使用

课程1

这个故事的寓意是…… 要想坐在那里什么也不干， 你必须坐(做)得非常非常高。

祝所有的朋友健康、快乐、幸福到永远！

成人培训中可以使用

课程2一只火鸡和一头公牛在聊天。

“我非常想到那棵树顶上去，”火鸡叹口气道，“但是我没有那份 力气。” “这样啊，那你为什么不吃点我的粪便呢？”公牛答道，“那里面 充满了营养。” 火鸡吃了一团牛粪，发现它真的使自己有力气到达树的第一个分 叉处。 第二天，在吃了更多的牛粪以后，火鸡到达了树的第二个分叉处。 最终，两星期后，火鸡非常骄傲地站在了树的顶端。 但不幸的是，没多久，它就被一个农夫盯上了， 并且农夫非常利索地就将火鸡射了下来。祝所有的朋友健康、快乐、幸福到永

“赶明胜利了， 咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习， 该多好啊！”《灯 光》中的郝副营长 正是靠着这样美好 的憧憬，这样崇高 的理想，勇往直前 的。

作为祖国的未来，我 们要有理想、有道德、 有文化和有纪律。而 理想更是我们人生中 重要的一部分。理想 是一盏灯，时刻照亮 着我们前进的方向； 理想是一个个跳动的 音符，引领着我们唱 出优美的旋律。

老师还为大家带来了一些描述理想的诗句， 读一读下面的诗句。 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 人生自古谁无死，留取丹心照汗清。——文天祥 砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后 来人。——夏明翰 有志不在年高，无志空活百岁。(清 石玉昆《三 侠五义》) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 《千幅七言 对联》)

“理想是人生路上的一盏指路明 灯”“生活中没有理想的人，是可怜 的人。”这是老师最喜欢的两句“理 想”格言。理想是人们对未来的向往 和追求，是人生的奋斗目标，从小树 立目标十分重要。我们每个人都应该 有远大而美好的理想，因为有了理想， 我们的人生才有了明确的方向，才有 着为

人教版语文第九册第六单元 《父母的爱》教学设计

（一课时）

东区雍景园小学 李金凤

【教学目标】：

1.学生在交际与沟通中理解父爱和母爱。

2.学生能参与讨论，敢于发表自己的意见，学会倾听，并适当回应。 【教学重难点】：

在口语交际中理解父爱母爱。 【课前准备】：教学课件。

教学过程： 一、回顾与导入：

1. 同学们，这个单元我们沉浸在浓浓的父爱和母爱之中。像《地震中的父与子》让我们感受到了坚持的爱，《精彩极了和糟糕透了》让我们感受到了母亲的慈祥与父亲的严厉。父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。你们点点滴滴的成长，父母都会为你感到骄傲，自豪。今天，就让我们一起来聊一聊父母爱的方式，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一起分享。（板书课题）。

【设计意图：通过回顾，勾起学生回忆。】 二、故事引入

1.我们先来看看这位妈妈与她儿子的故事。（出示刘明明的故事） 2.你怎样看待这位妈妈的做法？这种爱对孩子的成长有无影响？ 3.假如我就是那位妈妈，你会给我提什么建议？

【设计意图：通过引导学生分析故事中妈妈的做法，引导学生归纳交际的方法。】 三、其它两个故事引入

1．我们再来看看另外两位父母爱的方式，出示PPT。

【设计意图：让

下课了，张桐宇拿着一元钱去小卖部买辣条。他拿着辣条，用手撕开，坐在椅子上，跷着二郎腿，津津有味地吃着辣条，还边吃边说：真好吃，真好吃！”

一股香味引来了宋泽航，宋泽航在旁边两眼发光地看着张桐宇，口水都要掉地上了。他好声好气地说：张桐宇，你就给我吃点辣条吧？”张桐宇连退三步，说了三个同样的单词no，no，no！”

宋泽航见没讨到辣条，又发起了进攻：张桐宇，如果你还不给我吃的话，下次我带钱来买辣条，也不给你吃。如果你给我吃，以后你有困难我会帮助你的。”

张桐宇终作文于从辣条袋里拿了一根又细又短的辣条，递给了宋泽航，宋泽航拿到辣条马上就塞到了嘴里，吃完还舔了舔手指，仿佛尝到了人间的美味。

宋泽航心里盘算着还要吃，又去找张桐宇要辣条。张桐宇无奈地说：你自己拿一点吧。”还嘱咐他说：下次你买辣条也要给我吃哦。”

最后一点一点地分完了辣条，正准备丢掉的时候。万里傲快速地从张桐宇手里抢过辣条袋，翻过来，把里面的辣条舔了个精光。

老师和站在旁边的同学哈哈哈”地大笑起来，包括我，肚子都笑疼了。我见到很多馋猫”，可没见到这么馋猫”的。