教育技术应用能力提升培训

为了提高教师的信息技术水平和能力， 更好的把信息技术应用到课堂教学中，我校组织教师参加了xxxx年中小学教师信息技术应用能力提升培训项目。 登陆国培计划网络研修平台， 指导教师顺利的完成了信息技术应用能力测评， 通过测评， 教师们发现自己的信息技术能力水平在很多方面都有待提高， 也打破了他们自己之前的一些想法， 特别是在测评时提到某些软件、 专业术语很多教师都从来没听说过， 更何况应用和掌握了。 因此， 我们要好好利用此次国培计划网络研修平台， 把握好这次难得学习机会， 提升自己的信息技术应用能力， 弥补自己课堂教学中的缺陷， 让更多的孩子热爱数学， 学好数学。 为此， 结合学校实际情况，特制定此次培训研修计划。

一、 研修目标

1. 通过培训， 能够在多媒体教学环境中， 合理利用软件、 数字教育资源， 优化课堂教学， 提高教师的课堂效率。

2. 利用网络教学平台， 有效开展自主、 合作、 探究等学习活动， 转变学生的学习方式， 培养学生的创新意识和综合能力。

3. 利用教师网络研修社区， 养成网络学习习惯， 树立教师终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、 具体措施

1. 要求教师每天利用1—2小时登陆国培计划网络研修平台，认真完成培训期间各

1、在上课过程中发现鼠标不能用，可能的原因是（ B ） A、内存条没插好

B、鼠标的接口没有与机箱插好 C、键盘操作不灵 D、网络有故障

4、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，( A )和全方位的课程整合阶段。 A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

5、教学评价分析方法不同的可公为（ C ） A、相对评价，绝对评价和自身评价。 B、过程评价和成果评价。 C、定性评价和定量评价。

6）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。( D ) A、课堂教学 B、教学组织 C、课堂氛围 D、课堂管理

8、自我调节学习的内在过程可以被简化成（ D ）四个环节 A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思

9、上标、下标及上下标的快捷键依次是。( A ) A、Ctrl+W、Ct

小学教师信息技术应用能力提升培训总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的小学教师信息技术应用能力提升培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教师信息技术应用能力提升培训总结1

　　经过这段时间学习，我校教师无论在教学的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下：

　　1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让全体教师认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为教师的教学增添了光彩，使教师对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。

一、指导思想

根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。

二、微能力点的分析

1.选择微能力点

学情分析——B1：技术基础支持的测验与练习

学法指导——A9：学生信息道德培养

学法指导——A5：技术支持的课堂导入

2.微能力点分析

（1）技术支持的学情分析（B1）

教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，有助于通过积累形成测验与练习的资源库。

该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰富：智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。

（2）学生信息道德培养（A9）

学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息

一、 信息技术课堂应用能力情况

1. 硬件操作技能：

①了 解和掌握计算机的基本功能和操作， 常用计算机输入、 输出设备的基本操作（如常用的键盘、 鼠标、 光驱、U 盘、 显示器等）；

②会正确开关计算机； 能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。

2. 软件使用技能：

①熟悉常用计算机操作系统用户 界面和基本操作（如文件管理、 启动运行应用程序）；

②熟练掌握一种汉字输入法， 每分钟可输入 10 个汉字；

③掌握在计算机上新建、 重命名文件夹及复制、 粘贴、删除、 移动文件等操作；

④会使用 Word 办公软件进行文字输入并进行简单的内容、 格式编排和打印;

3. 信息技术课堂应用： 树立与教育信息化相适应的信息意识； 能够对各类信息化教育资源进行价值判断， 选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用 于课堂教学。

二、 所选择的微能力点及原因

三个微能力点： 技术支持的课堂导入、 探究性学习活动设计、 自评与互评活动的设计与组织

原因： 这三个微能力点难度较小， 通过努力认真学习可以学会， 观看视频， 并且能完成相应作业， 另外对学生的历史课堂学习有很大的益处， 能激发兴趣， 应用信息技术有效完成历史学习任务， 辅助历史教学。

三、 研修愿景或目标

运用信息技术成

将下列理论与其所包含的理论进行匹配

1、媒介理论

2、建构主义

3、因材施教

请在下列匹配项中选择:

(A)学习理论

(B)教育理论

(C)传播理论

CAB

下列教学评价的类型分别是什么( BACD )

I、相对评价

2.形成性评价

3、定量评价

4.诊断性评价

请在下列匹配项中选择:

(A)李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴

(B)李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩

(C)李老师将数学成绩90分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。

(D)李老师在开学第一天对学生进行摸底侧试，对学生的知识、技能以及.清感等状祝进行的预侧

请将现代学习理论与代表人物进行配对

I、奥苏伯尔

2、巴甫洛夫

3、皮来杰

4、马斯洛

请在下列匹配项中选择:

(A)行为主义

(B)认知主义

(C)建构主义

(D)人本主义

BACD

请将现代教学理论与其代表人物进行配对。

1布鲁纳

2赞可夫

3、巴班斯基

请在下列匹配项中选择:

(A)发展教学理论

(B)认知一发现理论

(C)教学最优化理论

85

BCA

将评价名称与评价作用配对

1确定学习效果

2评定学业成绩

3、查明学习准备和不利因素

请在下列匹配项中选择:

(A)诊断性评价

(B)形成性评价

(C)总结性评价

BCA

判断题

困11

信息技术应用能力提升培训心得体会参考范文【一】

　　2014年6月至9月，我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

　　本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：

　　1、压力大，高密度的培训任务及大

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训心得体会

黄协艺

通过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式.信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志.同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上.使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多.

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新.在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养.

2、随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学

习、不断完善自身的需要.作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进

行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教

2021信息技术应用能力提升工程培训心得体会1

随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。

从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。

第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的Flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了英语课，让过去死的知识不再那么单调。

第二、信息技术在各学科中的不可替代性。

1、

Xx市初中教师信息技术应用能力提升工程2.0远程培训，通过线上培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识和体会。当今以计算机和网络技术为核心的现代化技术正飞速的发展着，并且改变着我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各个方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作和应用上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的认识和更新。培训中，我收获颇多，现总结如下：

一、与时俱进，更新观念

此次信息技术应用能力提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

随着信息化快速发展，作为一名小学老教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具网络、电脑等，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。

二、提升专业，丰富