本科专业类教学质量国家标准 pdf

材料类专业教学质量国家标准

1.概述

材料类专业的主干学科是材料科学与工程。 材料类本科专业包括材料科学与工程、材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料与工程 8 个专业，还包括粉体材料科学与工程、宝石及材料工艺学、焊接技术与工程、功能材料、纳米材料与技术、新能源材料与器件 6 个特设专业。相关专业包括机械类的材料成型及控制工程。材料科学与工程学科是研究材料的组成、结构、合成与制备、性质与使役性能等基本要素及其相互关系的科学，是一门主要涉及物理学、化学、计算科学、工程学和材料科学的综合型交叉学科。材料科学与工程学科是伴随着社会发展对材料研究的需要形成和发展起来的。作为人类赖以生存和发展的物质基础，尽管材料的使用几乎和人类社会的历史一样古老，但材料科学与工程学科作为一门独立的学科，却只有约 50 年的短暂历史。在仅仅 50 年的发展过程中，材料科学与工程学科已经充分显示了其在现代科学技术发展和人类社会进步中所处的重要地位。

材料是人类用于制造物品、 器件、构件、 机器及其它产品的物质。材料的应用非常广泛，渗透到各个行业，许多领域都与材料制备、性质、应用等密切相关，材料是科技发展和人类社会进步的物

材料类专业教学质量国家标准

1.概述

材料类专业的主干学科是材料科学与工程。 材料类本科专业包括材料科学与工程、材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料与工程 8 个专业，还包括粉体材料科学与工程、宝石及材料工艺学、焊接技术与工程、功能材料、纳米材料与技术、新能源材料与器件 6 个特设专业。相关专业包括机械类的材料成型及控制工程。材料科学与工程学科是研究材料的组成、结构、合成与制备、性质与使役性能等基本要素及其相互关系的科学，是一门主要涉及物理学、化学、计算科学、工程学和材料科学的综合型交叉学科。材料科学与工程学科是伴随着社会发展对材料研究的需要形成和发展起来的。作为人类赖以生存和发展的物质基础，尽管材料的使用几乎和人类社会的历史一样古老，但材料科学与工程学科作为一门独立的学科，却只有约 50 年的短暂历史。在仅仅 50 年的发展过程中，材料科学与工程学科已经充分显示了其在现代科学技术发展和人类社会进步中所处的重要地位。

材料是人类用于制造物品、 器件、构件、 机器及其它产品的物质。材料的应用非常广泛，渗透到各个行业，许多领域都与材料制备、性质、应用等密切相关，材料是科技发展和人类社会进步的物

材料类专业教学质量国家标准

1.概述

材料类专业的主干学科是材料科学与工程。 材料类本科专业包括材料科学与工程、材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料与工程 8 个专业，还包括粉体材料科学与工程、宝石及材料工艺学、焊接技术与工程、功能材料、纳米材料与技术、新能源材料与器件 6 个特设专业。相关专业包括机械类的材料成型及控制工程。材料科学与工程学科是研究材料的组成、结构、合成与制备、性质与使役性能等基本要素及其相互关系的科学，是一门主要涉及物理学、化学、计算科学、工程学和材料科学的综合型交叉学科。材料科学与工程学科是伴随着社会发展对材料研究的需要形成和发展起来的。作为人类赖以生存和发展的物质基础，尽管材料的使用几乎和人类社会的历史一样古老，但材料科学与工程学科作为一门独立的学科，却只有约 50 年的短暂历史。在仅仅 50 年的发展过程中，材料科学与工程学科已经充分显示了其在现代科学技术发展和人类社会进步中所处的重要地位。

材料是人类用于制造物品、 器件、构件、 机器及其它产品的物质。材料的应用非常广泛，渗透到各个行业，许多领域都与材料制备、性质、应用等密切相关，材料是科技发展和人类社会进步的物

2007年6月：受教育部高教司农林医药处委托由中国药科大学草拟第一稿 2007年7月：在江苏镇江征求意见修订第二稿 2007年11月：在南京邀请18所院校召开征求意见会修订第三稿 2007年12月：对广东药学院进行试点评估修订第四稿 全国药学本科专业认证标准

（讨论稿）

二○○七年十二月

药学本科专业认证标准（讨论稿）

1 标准

类型 一级指标 1.专业目标 二级指标 1.1专业设置 1.2培养目标及要求 2.1学生质量 2.2社会评价 3.1课程设置 3.课程体系 3.2实践教学 3.3毕业实习与毕业论文 4.1师资数量与结构 标准 4.师资队伍 4.2教学水平及教师发展 4.3科研水平 5.1教学经费 5.支持条件 5.2教学设施 5.3图书资料 6.1招生 6.学生发展 6.2就业 6.3学生指导 7.教学管理 7.1管理制度 7.2质量控制 权重 0.5 0.5 0.6 0.4 0.3 0.4 0.3 0.5 0.3 0.2 0.3 0.4 0.3 0.3 0.4 0.3 0.5 0.5 2.教学质量 1．7个一级指标中第2项、第3项、第4项、第5项指标为核心指标。 2．各个指标的评价意见分为A、B、C三个等级，A表示“完

机械工程类专业实践性教学是我国高校教育的改革的重要环节。本文分析了机械工程类人才培养的目标,并以此构建机械工程类本科专业实践性教育体系,详细分析了阶段性教学内容,并提出了实践性教学改革的具体措施。

Sci ence an Techn ogy n vat on d ol I no i Her l ad

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Q:

创新教育

机械工程类本科专业实践性教学改革探讨张强胡珊珊 (江大学机械工程学院湖北荆州长 442) 3 0 3

摘要：机械工程类专业实践性教学是我国高校教育的改革的重要环节。文分析了械工程奏人才培养的目，以此构建机械工程本机标并类本科专业实践性教育体系，详细分析了阶段性教学内容，并提出了实践性教学改革的具体措施。 关键词：机械工程类实践性教学改革中图分类号：- 0 C 2 4文献标识码： A文章编号： 6 4 9 X 2 1 )2 b- 1 3 2 1 7—0 ( 0 11 () 0 —0 8 3

教育部《于进一步加强高等学校本同时结合各自学校的优势条件和地方经济的综合层；提高层中，学方式应向“关在教开科教学工作的若干意见》高[ 0 5 l文教 2 0】号发展实际，养学生的综合素质、培专业应用放型”“发型”践教学方式转变，此、开实在性创新能力

给排水专业常用国家标准图集汇总

文章来源：海西给排水 发布时间：2011-03-23 09:27:36 阅读次数：5553 次 [关闭]

编制：陈纪文

一、给排水专业常用国家标准图集

02S101矩形给水箱

02SS104二次供水消毒设备选用与安装 0ISS105常用小型仪表及特种阀门选用安装：

（水表、温度计、压力表、止回阀、排气阀、浮球阀、液压水位阀、减压阀） 02S106中小型冷却塔选用及安装 04S107游泳池附件安装及设备选用 05S108倒流防止器安装

06SS109管网叠压供水设备选用与安装 05SS121热水机组选用与安装

S122-1~10水加热器选用及安装(2001年合订本) 08S126热水器选用及安装 06SS127热泵热水系统选用与安装 06SS128太阳能集中热水系统选用与安装 01S201室外消火栓安装 04S202室内消火栓安装 : 04S202-4单栓箱（甲） 04S202-6单栓箱（乙）梯转台 04S202-8双栓箱（甲） 04S202-9双栓SNSS65(丙) 04S202-9双栓箱（丁）梯转台 04S

《大米》国家标准

(征求意见稿)

编制说明

《大米》国家标准修订工作组

目 录

1、工作简况 ......................................................................................................... 1 2. 修订原则、确定主要内容的论据以及与国际、国外同类标准的对比情况 ............................................................................................................................... 2 3、与有关的现行法律、法规和强制性标准的关系 ....................................... 20 4、重大分歧意见的处理经过和依据 ............................................................... 20 5、国家标准作为强制性国家标准或推荐性国家标准的建议 ....................... 20 6、贯彻

食品质量与安全本科专业规范

（讨论稿）

1、培养目标

培养适应现代化建设和适应经济、科技、社会发展需要，德智体美全面发展和健康个性和谐统一的，富有科学创新精神和国际视野的，具有基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的食品质量与安全方面的应用型人才。学生毕业后具备较强的化学、生物学、管理学、食品科学、食品安全学等方面的基本理论和基本技能，能够从事食品领域的分析检测、质量控制、企业管理、生产、安全评价、科学研究和经营，可到有关工业、企业、科研、检验、卫生防疫、环保等企事业单位从事相关工作。也能够进一步攻读本专业及相关专业的硕士、博士学位，基本能够独立承担食品安全课题的研究。 2、培养要求

2.1 素质结构要求

⑴思想道德素质：具有正确的政治方向，遵纪守法、诚信守信，有较强的团队意识和健全的人格。

⑵文化素质：学生了解人类文明史和科学发展史，了解西方文化，熟悉中国历史和中国传统文化，具有基本的文学、艺术知识和修养，具有国际化视野和健康的人际交往能力。

⑶专业素质：受到严格的科学思维训练，掌握一定的科学研究方法，有求实创新的意识和革新精神；在食品质量与安全领域具有较好的综合分析素养和价值效益观念。

⑷身心素质：有健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。 2

《车用汽油》国家标准

征求意见稿编制说明

1任务来源

依据国家标准化管理委员会下发的国标委综合[2012]25号“关于下达《车用汽油》等2项国家标准制修订项目的通知”，由中国石油化工股份有限公司石油化工科学研究院负责对修订《车用汽油》国家标准。项目编号：20120002-Q-469。

2目的和意义

近年来，国民经济的高速发展带动了国内汽车工业的发展。根据资料显示，2010年我国汽车的产量达到1826万辆，占到世界汽车总产量的23.5%。汽车的大量使用，在给人们的出行带来便捷的同时，也给大气质量造成一定的影响，汽车排放的污染物分担率不断上升，为此，为了降低机动车的排放污染物数量，改善大气环境，中国目前正在制定我国未来第V阶段的汽车排放法规。为了满足这一更加严格的排放要求，需要高质量的车用汽油与之相配套。

本标准在GB 17930-2011《车用汽油》附录A的基础上，参考了2012年北京市制定第V阶段地方标准时所做的一些研究工作，对某些指标进行适当的调整。

3 标准的编制过程及强制理由

本标准依据国家标准化管理委员会2012年4月27日下发的国标委综合[2012]25号“关于下达《车用汽油》等2项国家标准制修订项目的通知”，由中国石油化工股份有限公司石油化工科

附件1-1：

全国药学类本科专业认证实施办法

（讨论稿）

二○○八年一月

总则

为规范我国高等学校药学类本科专业认证（以下简称专业认证）工作，构建我国高等药学教育质量监控体系，提高药学类专业办学质量，帮助有关高校寻找在药学类专业办学过程中存在的问题、理顺发展思路，特制定本办法。

1 专业认证的组织机构

1．1 全国药学类本科专业认证委员会

全国药学类本科专业认证委员会（以下简称认证委员会）是经教育部等行政主管部门授权，负责全国药学类本科专业认证工作的组织机构，其成员由药学类教学指导委员会、教育部代表组成，可邀请相关行业主管部门和行业协会（学会）代表参加。

认证委员会的主要职责是：构建全国药学类本科专业认证体系；研究制定专业认证实施办法；审定专业认证标准和程序；审定各专业认证分委员会做出的专业认证结论；组织全国药学类本科专业认证工作；领导全国药学类本科专业认证专家委员会、各专业认证分委员会和监督与仲裁委员会开展关于专业认证的相关工作；聘任药学类本科专业认证专家。 1．2 全国药学类本科专业认证专家委员会

全国药学类本科专业认证专家委员会（以下简称专家委员会）是认证委员会下设的专家组织，受认证委员会领导，其成员由药学教育界专家及相关学科和行业