罪犯的心理倾向和心理特征

浅谈罪犯的心理特征

0731班 姚佳慧

内容摘要：当前在押的罪犯中存在的许多改造问题多是由于罪犯不良心理所引发，罪犯在监狱服刑期间心理变化能很大程度的影响着他们改造的积极性，能让罪犯积极的进行改造对于管教民警来说了解他们内心的变化是至关重要的。本文从罪犯心理的形成、罪犯心理的基本特征、不同类型罪犯的心理特征和监狱文化对罪犯心理的影响这四个方面生动形象的来说明了罪犯在服刑期间拥有怎样的心理特征，什么样的罪犯拥有什么样的心理，管教民警遇到该类型的罪犯应该怎样做。

关键词：罪犯 心理 特征

随着时代的进步，人们的生活水平提升了，人们的物欲观念、攀比心理、麻木心理总在不间断的滋长。社会的竞争越加的激烈，人们的社会责任感淡薄、以自我为中心，自私自利的人越来越多，导致于犯罪的人数逐年呈上升趋势。只有了解了罪犯的心理特征，才能真正的了解罪犯犯罪的动机，才能减少我国的犯罪率。

罪犯在被判入狱以后，会受到来自监狱风气的影响，在原有的心理上会产生一种新的心理，即刑罚心理。所谓刑罚心理，是指罪犯被判决执行刑罚以后，在服刑过程中产生的特殊心理，如痛苦心理、恐惧心理、怨恨心理、渴求自由心理、改造向上心理等。①了解罪犯应该从了解罪犯的心理开始。

一 罪犯心理的形成

浅谈罪犯的心理特征

0731班 姚佳慧

内容摘要：当前在押的罪犯中存在的许多改造问题多是由于罪犯不良心理所引发，罪犯在监狱服刑期间心理变化能很大程度的影响着他们改造的积极性，能让罪犯积极的进行改造对于管教民警来说了解他们内心的变化是至关重要的。本文从罪犯心理的形成、罪犯心理的基本特征、不同类型罪犯的心理特征和监狱文化对罪犯心理的影响这四个方面生动形象的来说明了罪犯在服刑期间拥有怎样的心理特征，什么样的罪犯拥有什么样的心理，管教民警遇到该类型的罪犯应该怎样做。

关键词：罪犯 心理 特征

随着时代的进步，人们的生活水平提升了，人们的物欲观念、攀比心理、麻木心理总在不间断的滋长。社会的竞争越加的激烈，人们的社会责任感淡薄、以自我为中心，自私自利的人越来越多，导致于犯罪的人数逐年呈上升趋势。只有了解了罪犯的心理特征，才能真正的了解罪犯犯罪的动机，才能减少我国的犯罪率。

罪犯在被判入狱以后，会受到来自监狱风气的影响，在原有的心理上会产生一种新的心理，即刑罚心理。所谓刑罚心理，是指罪犯被判决执行刑罚以后，在服刑过程中产生的特殊心理，如痛苦心理、恐惧心理、怨恨心理、渴求自由心理、改造向上心理等。①了解罪犯应该从了解罪犯的心理开始。

一 罪犯心理的形成

九零后心理特征的比较研究 ——来自上外校园的报告

2000年，八零后第一批进入社会工作，因为改革开放后的生活环境与前一代70后有很大的不同，中文界首次出现“八零后”概念，到2003年后逐渐开始热炒，为大众传媒广泛采用。就在对八零后的讨论还方兴未艾的时候，九零后的概念已经进入公众视野。严格意义上的九零后，是1990年到1999年出生的一批人。2008年，是第一批九零后成年并进入大学校园。他们在校园生活中有着怎样的特质？他们如何定位自身看待他人？为了全面准确的了解初期九零后的心理认知现状，分析这一人群与八零后的同异之处，2008年10月我们开展了关于九零后心理特征的比较研究。

一、 我校九零后相关学生的认知现状分析

1、 样本分析

本次调查共发放问卷120份，收回有效问卷114份，有效回收率为95%。本着客观严谨全面的调查原则，我们以九零后为调查对象，但问卷投放样本不局限于这一特定人群的自身定位，而是均匀发放给多专业的八零后和九零后，保持89年以前出生者17名，占到14.91%，89年出生者40名，占到35..09%，90年出生者47名，占到41.23%，91年及之后出生者为10名，占到8.77%。即保持严格意义上

九零后心理特征的比较研究 ——来自上外校园的报告

2000年，八零后第一批进入社会工作，因为改革开放后的生活环境与前一代70后有很大的不同，中文界首次出现“八零后”概念，到2003年后逐渐开始热炒，为大众传媒广泛采用。就在对八零后的讨论还方兴未艾的时候，九零后的概念已经进入公众视野。严格意义上的九零后，是1990年到1999年出生的一批人。2008年，是第一批九零后成年并进入大学校园。他们在校园生活中有着怎样的特质？他们如何定位自身看待他人？为了全面准确的了解初期九零后的心理认知现状，分析这一人群与八零后的同异之处，2008年10月我们开展了关于九零后心理特征的比较研究。

一、 我校九零后相关学生的认知现状分析

1、 样本分析

本次调查共发放问卷120份，收回有效问卷114份，有效回收率为95%。本着客观严谨全面的调查原则，我们以九零后为调查对象，但问卷投放样本不局限于这一特定人群的自身定位，而是均匀发放给多专业的八零后和九零后，保持89年以前出生者17名，占到14.91%，89年出生者40名，占到35..09%，90年出生者47名，占到41.23%，91年及之后出生者为10名，占到8.77%。即保持严格意义上

聋人大学生的学习心理特征

聋人工学院 造型班 张笑昂 学号：20116162

[摘要]：聋人大学生的学习心理问题可归结为学习上自卑感较强，为大学生的学

习心理问题，心理教授应引导学生消除自卑心理，激发学习动机，适应学习环境，提高学习能力。聋人大学生具有以下学习心理特征：学习适应不良、学习热情不足、学习动机不强、学习动机不强、学习考试焦虑、学习毅力不强、掌握学习方法等，但有努力积极的人生以观、价值观、坚强观。 [关键词]：聋人大学生 、 学习心理、学习动机 一、大学的学习心理的特点： （1）、大学学习勤奋程度同高中比时，有所下降，在对待学业方面，能完成学业但被动应付学业。现实中生还存在“注意力不集中”、“考试焦虑”。 （2）、学习态度不端正。

学习态度是指学生对学习的基本立场和看法。学习态度不端正不感兴趣的课不上以及人到了心不在课堂上。 （3）、学习动机不明确。

一年级的学习动机为报答父母，找个好工作，学习目标不明确，缺乏主动性积极性，由于即将走向社会，面临严峻的就业压力，因此往往有更加明确的学习目标。大学生学习动机具有多元性、多层次性。动机是指需要所推动、达到一定目的的活动动力，是引起并维持人的行为向着一定目

大学生的消费行为特点及行为分析

09市场营销（2）班 张楠楠

学号：2009132030213

一、当代大学生其人

当代大学生以90后为主体，90后不是统一型号的“社会产品”，可以说“有个性”是90后的突出特征。90后的个性要从两个方面解读，与其他几代人相比，90后的个性是突出的、鲜活的；而从每个个体去看，90后的个性是多元的、差异的。在群体内部处处彰显不同个性的张力，这就是90后的最大个性。

90后大学生的自我意识开始觉醒，有此带来的一个直接效应就是人的思想不再拘泥于传统的责任意识和国家前途，而是更多的从自我出发，从个人价值权衡。另外90后一代表现自我的意愿更为强烈。一方面，他们借助互联网进行信息的上传；另一方面，90后在学习和生活中也更具表现力。

虽然90后比较关注自我，但是他们更加尊重人的个性和自由，对于不同的观念和行为表现出更多的包容。同时，90后大学生是富有创新精神的一批人，他们对新鲜事物充满了好奇心，他们也更有能力去创新。而90后大学生对新事物、新思想的接受程度及开阔视野，也能使他们有能力提出正确的见解。能在购物中正确的发表自己的意见和见解。

二、当代大学生消费状况

随着社会经济的飞速发展，大学生消费行为的外部环境发生了深刻变

宫外孕有关的系列论文,包括宫外孕的发病原因、预防和治疗原则,关于宫外孕的新理论、新疗法、新仪器,包括中医中药治疗、并发症的治疗和护理等等。宫外孕有关的系列论文,包括宫外孕的发病原因、预防和治疗原则,关于宫外孕的新理论、新疗法、新仪器,包括中医中药治疗、并发症的治疗和护理等等。

《海南医学) 09年第 2 20 0卷第 2期

V 1 0 N . e ray 0 9 o 2 o 2F bu r 0 . 2

治知识和自我防护知识，加护理人员主动预防的环节重点检查，增发现问题随时记录，时反馈给相关及观念。护理部应与感控科一起举办院内感染管理知病区，真分析问题的原因，时提出改进措施，认及组

识培训班，内容包括《医疗卫生机构医疗废物管理办织落实并及时追踪措施落实情况，有效的预防院内 法》《、消毒技术规范》《、医院感染管理规范》,等在感染的发生。制定护理操作流程、范护理操作的同时，感控科规与 25把预防院内感染知识融人病人的健康教 .一

起制定护理质量感染控制标准、区消毒隔离制育病

护理管理者要教育护理人员把预防医院感染作

度等，并督促制度措施的落实，以提高护理人员在临为自己的职责之一，相关的预防知识融人病人的把床工作中的感控意识。 健康教育中。各病区根据自己的专科

肺结核病人住院时间较长,容易出现不健康的心理状态.做为护理工作者,还必须了解病人的心理状态.本文就218例住院病人的心理护理进行如下探讨.……

494

肺结核病人的心理特征及护理

于金菊

中图分类号：R521

文献标示码：B

文章编号：1671-8194(2008)15-0494-02

肺结核病人住院时间较长，容易出现不健康的心理状态。做为护理工作者，还必须了解病人的心理状态。本文就218例住院病人的心理护理进行如下探讨．

1

初治肺结核病人的心理特点

¨青年病人的心理特点：主要表现在对工作、前途、恋爱、

婚姻等方面的心理顾虑．我们针对不同心理状态，引导他们正确处理个人问题，消除错误的认识，树立战胜疾病的信心．

1．2中年病人的心理特点：主要是对家庭生活、子女、瞻养父母、经济原因等心理顾虑。对此我们讲清疾病预后、转归及不安心住院坚持疗程的后果。

1．3老年病人的心理特点：由于体弱，有的病情较重心理压力大，恐惧死亡，有的性格改变，出现怪僻或孤独等，因此，我们采取耐心疏导、解释，使病人从不安中解脱出来。工作中注重讲话方式及态度，从而得到病人的信赖改变其异常心理。2长期住院病人的心理特点

结核病人住院时间较长，心理状态也发生多种变化，如有的病人习惯医院的安逸生活，治

把握学生心理特征 创建高效历史课堂

所谓主体建构教学模式， 是一种基于学生的心理特征， 以学生为主体， 充分张扬学生个性， 让学生自主建构知识体系， 以图教学效果最大化的基本教学方法。 采用主体建构教学模式的课堂教学， 包括依 “标” 导学、 探究展示、 精讲巧评、 拓展提高等四个环节。 根据我们的实验来看， 该模式具有较强的操作性， 但是， 只有充分研究学生的心理特征， 设计符合学生心理的具体教学活动，课堂教学才会取得良好的效果。 我们的高中历史教学也因此有了较好的收获。

一、依“标”导学，把握学生的心理特征，提高学生的学习兴趣

依 “标” 导学， 指教师依据课程标准引导学生自主学习的过程。 在此过程中， 教师要以学生的心理特征为立足点， 以激发他们的学习兴趣为切入点， 来创设具体生动的情景， 落实教学目标。

1. 立足学生的心理特征创设情景。 因材施教是科学施教的一大法宝。这里的“材”就蕴含了受教育者的心理特征。高中阶段的学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的特点，他们精力充沛， 兴趣广泛， 求知欲强， 容易接受新鲜事物。但缺乏社会生活经验，易激动，也易消沉，自尊心很强。这就要求教师充分认识学生的心理特征，以历史学科的固有特点因势利导， 掌握

消费心理学 消费者行为分析 臧良运 高等教育出版社 高职高专

第3章 消费者的个性心理特征消费心理学

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消费心理学 消费者行为分析 臧良运 高等教育出版社 高职高专

第3章

消费者的个性心理特征

学习要点： 消费者的个性及其特征 消费者的兴趣、气质、性别、能力与 消费行为特点 学习了解消费者的个性及其特征的意义华信教育资源网

消费心理学 消费者行为分析 臧良运 高等教育出版社 高职高专

3.13.1.1

消费者的个性心理个性概述

案例: “月光族”

在公司任经理的岳光娜月收入5000多元，可她 不仅月月光，而且还负债累累。为了追求时尚， 彰显个性，她贷款买了一辆轿车，消费高级化 妆品，不到月底，口袋已很紧了，可她又看上 了一款新款电脑，没有钱只好厚着脸皮去找老 妈借。像岳光娜一样的“单身负族”通常收入 不菲，但仍然月初富裕、月底赤字，经常入不 敷出。“新负翁”、“月光族”、“车奴”、 “房奴”、“卡奴”层出不穷。

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消费心理学 消费者行为分析 臧良运 高等教育出版社 高职高专

3.1.1

个性概述

个性是指人在先 天因素的基础上， 在社会生活实践 中形成的相对稳 定的心理特征的 总和

个性倾向包括

个性心理特征华信教育资源网

消费心理学 消费者