人类探索地球的资料

篇一：人类对地球的破坏事例

人类对地球的破坏事例

亚马逊热带雨林的破坏

亚马逊热带雨林位于南美北部亚马逊河及其支流流域，为大热带雨林，面积6,000,000平方公里(2,300,000平方里)，覆盖巴西总面积40%。北抵圭亚那高原，西界安地斯山脉，南为巴西中央高原，东临大西洋。

亚马逊河流域为世界最大流域，其雨林由东面的大西洋沿岸(林宽320公里〔200哩〕)延伸到低地与安地斯山脉山麓丘陵相接处，形成一条林带，逐渐拓宽至1,900公里(1,200哩)。雨林异常宽广，而且连绵不断，反映出该地气候特点：多雨、潮湿及普遍高温。

亚马逊热带雨林蕴藏著世界最丰富最多样的生物资源，昆虫、植物、鸟类及其他生物种类多达数百万种，其中许多科学上至今尚无记载。在繁茂的植物中有各类树种，包括香桃木、月桂类、棕榈、金合欢、黄檀木、巴西果及橡胶树。桃花心木与亚马逊雪松可作优质木材。主要野生动物有美洲虎、海牛、貘、红鹿、水豚和许多齧齿动物，亦有多种猴类，有“世界动植物王国”之称。

这个雨林的生物多样化相当出色，聚集了250万种昆虫，上万种植物和大约2千种鸟类和哺乳动物，生活着全世界鸟类总数的五分之一。有的专家估计每平方公里内大约有超过75000种的树木，15万种高等植物，包括有9万

古人探索地球的资料

古代，由于科学技术不发达，对地球的样子曾流传过许各传说和神话，人类只能通过简单的观察和想象来认识地球。例如，中国的古人观察到“天似穹窿”，就提出了“天圆地方”的说法。西方的古人按照自己所居住的陆地为大海所包围，就认为“地如盘状，浮于无垠海洋之上”。

大约从公元前8世纪开始，希腊学者们试图通过自然哲学来认识地球。到公元前6世纪后半叶，毕达哥拉斯提出了地为圆球的说法。又过了两个世纪之后，亚里士多德根据月食等自然现象也认识到大地是球形，并接受其老师柏拉图的观点，发表了“地球”的概念，但都没有得到可靠的证明。 直到公元前3世纪，亚历山大学者埃拉托色尼首创子午圈弧度测量法，实际测量纬度差来估测地圆半径，最早证实了“地圆说”。稍后，我国东汉时期的天文学家张衡在《浑仪图注》中对“浑天说”作了完整的阐述，也认识到大地是一个球体。但在其天文著作《灵宪》中又说天圆地平。这些都说明当时人们对地球形状的认识还是很不明晰的。 从公元 6世纪开始，西方在宗教桎梏之下，人们不但不继续沿着认识物质世界的道路迈步前进，反而倒退了。相反，中国的科学技术这时却在迅速发展。公元8世纪的20年代，唐朝高僧一行派太史监南宫说在河南平原进行了弧度测量，其距离和纬差都是

人类对海洋的探索

目录 为什么要探索海洋

人类目前对海洋的认识

人类探索海洋所面临的难题

从古到今我们不难发现人类从未停止过探索的脚步，也许这正是证明了人类强大的求知欲，探索未知可以说是人类的本能，随着科技的发展人类能借助的工具越来越多也越来越强大，现在对太空的探索显然成为一大热点，相比于浩瀚无垠的外太空，存在于地球本身的海洋就显得小了，而对海洋人类又了解多少，这是值得探讨的问题。

1、为什么要探索海洋

对人类而言，海洋与人类生活息息相关，紧密相连。那一览无际的蓝色大地，其所蕴含的生物、矿物、可再生能源及空间资源等都是我们无法想象的，其给我们的生活带来的价值更是无法估量的，由此可见海洋对我们人类的生活有着极其重要的作用，以下为海洋对人类生活的重要性的相关数据及其表述。 覆盖地球表面71%的海洋，是太阳系其它星球所见不到的最为独特地理景观。尽管月球表面上的某些区域，也被人类冠以“风暴海”等地名，但事实上那里连一滴海水也没有。海洋是云雨的故乡、生命的摇篮、资源的宝库、人类生存与发展的“第二空间”。随着世界经济发展、科技进步和人民生活水平的不断提高

人类与地球表层环境的关系

地球是人类在宇宙中生存、发展的唯一家园。地球表层环境的演化、各种气体分子的存在以及四大圈层的相互作用为人类的产生奠定了基础。而人类的存在与发展也使地球表层环境发生了重大的变化。总而言之，在地球表层环境不断发展、演化的这漫长的时期里，人类与地球表层环境之间已经建立起密不可分的关系。 ㈠地球表层环境对人类的作用与影响 ①地球表层环境的演化与人类的诞生

早在46亿年前，原始的地球就像一团泥土一样，没有任何的分层结构及生命物质的存在。后来在外界环境，特别是太阳辐射的影响下，原始的地球开始出现了各种物质。后来的火山喷发更为地球披上了一层“美丽的外衣”。地球开始形成了水圈和大气圈，地球的原始生命也从此开始。由于日地距离适中，表层接受太阳辐射均匀，氧气和液态水的存在为人类的诞生奠定了基础。 ②人类是地球表层环境发展、演化、分异的产物

人类是自然界的产物，是地球表层环境的一部分。人类是由一种古猿演化过来的。随着地球表层环境的变化，森林的面积在不断的缩小，草原的面积在扩大，一部分古猿继续留在森林中，另一部分则被迫生存在草原上。为了能够生存下来，他们不得不学会直立行走，学会收集和打造各种工具来觅食。也因此，古猿的四肢变得越来越发达，大脑发育也

地球母亲，我在您的养育下健康快乐的成长，在您的庇护下无忧无虑的生活，在您为我们创造的家园里奔跑，前进。可我们还了您什么呢？

您无私的把您的一切都给了我们，我们不仅不加节制的开采地球资源，反而还不断破坏地球，使您伤痕累累。在宇宙中，您是一个多么美丽而高贵的妇女，如今已面部憔悴，被人类折磨的苦不堪言。

只有一个地球，也只有您一个地球母亲。您亲手创造了人类赖以生存的家园，我们却在一步步破坏您回想起来，您身上的刀痕，又多少是我留下的。

人类被贪婪蒙蔽了双眼，失去了心智。不断作文的滥砍滥伐，滥用化学品，排放未经处理的污水，大量开采，破坏自然平衡。为了谋取钱财，不惜在您身上无情的砍下一刀又一刀。为了开拓国土，人类不惜杀害自己的同胞。如今，国际上，还有多少国家是和平，又有多少国家在战争的水深火热之中煎熬。

您毫无怨言，只是一心一意的养育我们，着我们，您把您的一切毫无保留的奉献给人类，希望这个大家园越来越美丽。谢谢您，母亲！

醒醒吧，人类，睁开无知的双眼吧！地球母亲的功德我们无以偿还，让我们好好保护地球，保护我们赖以生存的家园，来抚平地球母亲的伤痕吧！

高中地理 人类对太空的探索

专题3 专题 人类对太空的探索

高中地理 人类对太空的探索

“很难说什么是不可能的，因为过去的梦想即是 很难说什么是不可能的， 今天的希望，明天的现实。 今天的希望，明天的现实。” ——罗伯特 戈达德( )1914年 ——罗伯特 戈达德(美)1914年

高中地理 人类对太空的探索

西 方 神 话 中 带 翅 膀 的 天 使 敦 煌 莫 高 窟 中 的 飞 天

高中地理 人类对太空的探索

人类从具有思维的那一天起对天空这片蓝 色就怀有无限的遐想。人类渴望着有一天 可以翱翔天空，这种对飞行的渴望逐渐演 变成了一个个美妙动人的传说，经过千百 年的传播和演变，这些传说不断的刺激着 后代科学家为了实现梦想而努力。

高中地理 人类对太空的探索

德国天文学家约翰内斯·开普勒在1634年出版 德国天文学家约翰内斯·开普勒在1634年出版 梦想》(Solemnium)中第一次对月球的 的《梦想》(Solemnium)中第一次对月球的 旅行展开了幻想，稍晚出版的由英国主教、 旅行展开了幻想，稍晚出版的由英国主教、 历史学家歌德温所作的《月中人》 历史学家歌德温所作的《月中人》以及英国 人威尔金斯所作的《月球世界上的发现》 人威尔金斯

第 1章

人类探索细胞的历史

显微镜的发明和使用，使人们看到了平 时肉眼看不到的奇妙世界，并且发现了 细胞。在多位科学家的不断努力下，逐 步建立和完善了细胞学说。 显微镜的结构怎样？怎样使用显微镜？ 什么是细胞学说？细胞学说的内容是什 么？ 动植物细胞的亚显微结构有什么区别？

一、显微镜的 结构及使用

考考你镜筒转换器细准焦螺旋 通光孔

目镜粗准焦螺旋

物镜压片夹

镜臂 载物台

遮光器

镜柱

反光镜 镜座

显微镜

显微镜的使用步骤

取镜和安放 对光 观察

清洁收镜

1、取镜安放

右手握， 左手托。

2、对光转动转换器，使 低倍物镜对准通 光孔(注意不要 用手扳物镜！)

明亮视野

对光

放置标本

3、观察(1)先低后高。先用低倍镜，后用高倍镜观察。

用低倍物镜观察 放置装片 ( 标本正对通光孔的中心 )→ 侧面观 察降镜筒 ( 转动粗准焦螺旋 )→ 左眼观察找物 像 ( 转动粗准焦螺旋 )→ 转动细准焦螺旋将物 像调清晰。

高倍显微镜的使用

1、在低倍镜下观察清楚后，把要 放大观察的物像移至视野中央。

2、 用转换器转过高倍物镜。

3、转动反光镜使视野明亮。

4、 观察并用细准焦螺旋调焦。

3、观察(2)先降后升。 (镜筒下降时，眼 睛一定要看着物镜 )

( 3)先粗后细。左眼注视目镜

第 1章

人类探索细胞的历史

显微镜的发明和使用，使人们看到了平 时肉眼看不到的奇妙世界，并且发现了 细胞。在多位科学家的不断努力下，逐 步建立和完善了细胞学说。 显微镜的结构怎样？怎样使用显微镜？ 什么是细胞学说？细胞学说的内容是什 么？ 动植物细胞的亚显微结构有什么区别？

一、显微镜的 结构及使用

考考你镜筒转换器细准焦螺旋 通光孔

目镜粗准焦螺旋

物镜压片夹

镜臂 载物台

遮光器

镜柱

反光镜 镜座

显微镜

显微镜的使用步骤

取镜和安放 对光 观察

清洁收镜

1、取镜安放

右手握， 左手托。

2、对光转动转换器，使 低倍物镜对准通 光孔(注意不要 用手扳物镜！)

明亮视野

对光

放置标本

3、观察(1)先低后高。先用低倍镜，后用高倍镜观察。

用低倍物镜观察 放置装片 ( 标本正对通光孔的中心 )→ 侧面观 察降镜筒 ( 转动粗准焦螺旋 )→ 左眼观察找物 像 ( 转动粗准焦螺旋 )→ 转动细准焦螺旋将物 像调清晰。

高倍显微镜的使用

1、在低倍镜下观察清楚后，把要 放大观察的物像移至视野中央。

2、 用转换器转过高倍物镜。

3、转动反光镜使视野明亮。

4、 观察并用细准焦螺旋调焦。

3、观察(2)先降后升。 (镜筒下降时，眼 睛一定要看着物镜 )

( 3)先粗后细。左眼注视目镜

《人类的老师》教学设计

这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。课文有7个自然段。3、4、5自然段列举了三个例子，内容很具体，层次也很清楚，引人入胜。也正是我们要重点引导学生学习体会的段落。从中可以激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 [目标预设]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。

3、体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。 [重点、难点]

教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。 教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容，弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 [设计理念]

这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味

人类已经完成和正在进行的太空探索

高一5班 陈明祥

2011年10月5日 时间 1957年 10月4日 国家 苏联 航天器 人类历史上第一颗人造卫星 宇航员 无 任务及成就 卫星重83公斤，球体直径为55厘米，绕地球一周需1小时35分，距地面的最大高度为900公里。 背景及评论 美国专家说，苏联的卫星不能马上用于军事，但表明了他们在宇宙探索方面占优势。苏联科学家在宣布他们卫星发射 计划时调子很低，并坚持认为他们没有同美国进行宇宙竞争。 1960年 5月15日 苏联 人类历史上第一个宇宙飞船 无 1961年 4月12日莫斯科时间上午9时零7分 苏联 “东方”1号 加加林 “东方”1号在太空围绕地球一周飞行108分钟后返回地面。加加林考察了宇宙飞船对人类机体的影响，并且实现了有史以来人类第一次从太空对自己居住的地球的考察。 “东方”1号飞船，由拜努科尔发射场发射升空，并按预定时间进入空间轨道。轨道的近地点为180公里，远地点为222──327公里，倾角约65度。“东方”1号飞船由乘坐航天员的球形密封座舱和圆柱形仪器舱两部分组成，重约4.37吨，它在轨道上飞行时与末端运载火箭连在一起，总长7.35米。 1969年7月20日 美国 阿波罗11号