感觉统合训练的意义和作用

感觉统合训练方案

姓名: 学号专业：

测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。

长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。 训练主题：感统失调训练

训练活动实施人：老师、父母 物资准备：训练中心、家庭

训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。 训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。

技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。

训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。

（一）

教学计划：第一个月

主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。 具体训练内容：大滑板（30~50） 蹦床（200~500） 乌龟爬（5圈）

儿童感觉统合训练测试量表Ⅳ

（儿童感觉统合能力发展评定量表）

姓名 性别 年龄 出生日期 年 月 日 测试日期 年 月 日 尊敬的家长： 您的孩子在日常生活中是否存在以下表现，敬请认真、如实填写。您的意见将直接影响我们对孩子的评定和训练编程。 （注意：每一项中，只要有一方面符合就算。若有不明之处，欢迎咨询） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

从不这样 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

极少这样 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

有时候

儿童感觉统合训练测试量表Ⅳ

（儿童感觉统合能力发展评定量表）

姓名 性别 年龄 出生日期 年 月 日 测试日期 年 月 日 尊敬的家长： 您的孩子在日常生活中是否存在以下表现，敬请认真、如实填写。您的意见将直接影响我们对孩子的评定和训练编程。 （注意：每一项中，只要有一方面符合就算。若有不明之处，欢迎咨询） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

从不这样 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

极少这样 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

有时候

感觉统合 ?历史背景

?感觉统合定义

?与感觉统合有关的神经学概念 ?感觉统合的正常发展 ?感觉统合障碍

?感觉统合功能评估

?感觉统合障碍的介入治疗

我的学生有问题!

?遮住双眼过滤视线，遮住或闭着一只眼睛，有斜视现象。 ?抱怨看到重迭的影像。

?将视线从一样东西转移到另一样东西时很吃力，例如将视线从黑板转移到自己的笔记时。 ?阅读时，会随着视线在页面上移动而转头，或头会歪向一边。 ?看电视，或围成圆圈要看着老师时，会转身或歪斜着身体。

为什么他都学不会?

?眼睛很难追踪或跟随一个移动中的物体，例如跳来跳去的桌球，或顺著书上的一行字。 ?无法了解阅读的文字，或很快就失去兴趣。

?对图画、单字、标志或物品的相似与差异处感到困惑。 ?会漏掉文字或数字，阅读或写字会找不到自己读到哪里了。

?做学校作业时，写的字大小不一，字跟字的距离忽大忽小，数字也排列不整齐。

我的学生很难教…

?在与空间关系有关的精细动作活动上表现很差，例如拼拼图（不规则形的拼图）和沿着线剪东西。

?画画时笔动得不顺，或是写字时会往上或往下偏。

?误判环境中其它之间的空间关系，经常会撞到，课桌椅或是踩空楼梯和走道。

他都不想学?

?无法使阅读

感觉统合训练项目介绍

?平衡能力训练

–平衡木/平衡台/蹦床/旋转圆筒/独脚椅 ? 本体感训练

– 跳绳/ 滑板/ 滑梯/ 阳光隧道/ 彩虹筒 ? 触觉训练

? 羊角球/ 袋鼠跳/ 大龙球/ 爬袋 ? 手眼协调性

– 拍球/ 趴地推球/ 抛接球/ 网缆插棍

?滑梯 俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

?滑板爬 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

?插棍 俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。

?脚步器 走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。

?跳跳床 让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。

?S形平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手

1 什么是触觉？

? 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及

震动的感觉。

? 触觉系统分布在全身皮肤，口腔，鼻腔，面部及口内丰富的神经细胞。

触觉是人体发展最早、最基本的感觉，也是人体分布最广、最复杂的感觉系统。 触觉是新生宝宝认识世界的主要方式，透过多元的触觉探索，有助于促进动作及认知发展。

其次，良好、持久的触觉能够降低焦虑。

? 通过触觉传递给大脑的讯息，对情绪发展也有重要影响。如果爸爸妈妈经常给宝宝

轻柔的安抚，就能让宝宝产生安全感，不仅情绪比较稳定，注意力也比较容易集中。

最后，触觉发展良好，有利于本体感、前庭觉等感觉的发展。 前庭功能

? 1.感受加减速运动,产生运动感觉。?

? 2.调整躯体肌的紧张性,引起姿势调节反应,维持身体平衡。 ? 3.感受静态时头部相对于重力方向的位置变化。 前庭觉的重要性 前庭系统通过脖子、眼睛和整个身体来接收平衡和运动的信息，并把接收到的信息传递到中央神经系统，然后组织肌肉进行协调运动。

整个身体的触觉、关节活动觉都必须在此过滤及辨认才进入大脑。

? 前庭系统使我们知道自己的头部和身体在地球表面的位置；使我们知道自己的身体

是向上、向下还是倾斜的；是否在运动中还

1 什么是触觉？

? 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及

震动的感觉。

? 触觉系统分布在全身皮肤，口腔，鼻腔，面部及口内丰富的神经细胞。

触觉是人体发展最早、最基本的感觉，也是人体分布最广、最复杂的感觉系统。 触觉是新生宝宝认识世界的主要方式，透过多元的触觉探索，有助于促进动作及认知发展。

其次，良好、持久的触觉能够降低焦虑。

? 通过触觉传递给大脑的讯息，对情绪发展也有重要影响。如果爸爸妈妈经常给宝宝

轻柔的安抚，就能让宝宝产生安全感，不仅情绪比较稳定，注意力也比较容易集中。

最后，触觉发展良好，有利于本体感、前庭觉等感觉的发展。 前庭功能

? 1.感受加减速运动,产生运动感觉。?

? 2.调整躯体肌的紧张性,引起姿势调节反应,维持身体平衡。 ? 3.感受静态时头部相对于重力方向的位置变化。 前庭觉的重要性 前庭系统通过脖子、眼睛和整个身体来接收平衡和运动的信息，并把接收到的信息传递到中央神经系统，然后组织肌肉进行协调运动。

整个身体的触觉、关节活动觉都必须在此过滤及辨认才进入大脑。

? 前庭系统使我们知道自己的头部和身体在地球表面的位置；使我们知道自己的身体

是向上、向下还是倾斜的；是否在运动中还

感觉统合教案6

教学内容：感觉统合训练

上课人数：5人 萧健朗 文健勋 蒋雪瑶 陈珈希 胡百浚 上课流程：

第一环节：相识礼仪（5分钟）

目的：让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱

作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。

第二环节：热身环节（5分钟） 热身内容：随着音乐节奏开始热身。

热身目的：让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这

样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。

第三环节：器材训练（70分钟）

准备器材：大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池 大动作之训练主题：孤岛求生记

1.坐飞机去海边----大滑板

目的：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

方法：让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两

臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练

2．躺下休息----大龙球

目的：大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的

感觉统合训练提高孩子专注力学习能力

有些孩子注意力不集中、记忆力差、做事丢三拉四、上课走神、学

习成绩差、说话不流畅、词不达意；有的容易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群，爱咬被角、玩生殖器、惧怕黑。有人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，药的副作用造成儿童发育不良；还有的家长认为是孩子性格问题或不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。其实以上这些情况统称为感觉统合失调，那如何有效的矫正呢？

新蔡县实验中学幼儿园引进最先进、最科学的感觉统合训练器械，并有最专业的感统训练教师，针对儿童的不同情况进行测评诊断，然后对儿童进行感觉统合训练，有效达到

提升学习能力！克服学习困难！强身健体！

前庭觉训练-- ---培养儿童注意力，对事物的识别能力及手眼协调能力，增强儿童空间认知能力，强化前庭平衡力及自我保护能力！

专家对家长们的问题进行分析和指导。

老师们在进行课后反思与研讨

感觉统合训练：

提高学习能力 克服学习困难 强身健体

新蔡县实验中学幼儿园是全县第一所感觉统合训练基地，也是仅有的一家！!

关于我国儿童感觉统合训练研究的现状与问题

来源：中国论文下载中心 [ 11-12-22 09:14:00 ] 作者：张挚 翟宏 编辑：studa090420

〔论文摘要〕本文对我国儿童感觉统合训练及研究的现状进行了概述，指出了我国在儿童感觉统合训练及研究中存在的问题，并就如何解决这些问题提出了建议。 〔论文关键词〕感觉统合理论；感觉统合训练；感觉统合失调

1969年，美国心理学家爱尔丝（Ayres）博士根据脑功能研究、临床治疗及实验研究结果，首先提出了感觉统合理论（Sensory Integration Theory）。爱尔丝认为，感觉统合是人体将各部分器官输入的感觉信息组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉并作出反应。从神经发育模式上看，人的高层次的学习技术如认知、语言、注意、机能性行为等有赖于对多种感觉输入的加工能力的发展。因此，感觉统合是每个儿童成长过程中必须有的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。任何原因使感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的组合，则整个身体不能协调有效地动作，导致感觉统合失调，表现为动作不协调、注意力不集中、认知能力低下、交往沟通困难、情绪障碍等多方面问题。