学困生转化工作反思

学困生转化工作总结

泾源县城关一小

本学期，我承担的是三年级（1）班的数学教学工作。在坚持面向全体学生的同时，更应侧重学困生，研究学困生，转化学困生。因此，我根据这些学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，改进教法，采取措施，提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、从思想教育入手，分析原因，针对性的开展转化工作。

根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在学困生当中，其中有几名，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，发现这几名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了学生在学习上的不负责任。另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：

1、通过谈心的方式找准转化的突破口。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深

学困生转化工作总结

泾源县城关一小

本学期，我承担的是三年级（1）班的数学教学工作。在坚持面向全体学生的同时，更应侧重学困生，研究学困生，转化学困生。因此，我根据这些学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，改进教法，采取措施，提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下: 一、从思想教育入手，分析原因，针对性的开展转化工作。

根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在学困生当中，其中有几名，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，发现这几名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了学生在学习上的不负责任。另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：

1、通过谈心的方式找准转化的突破口。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深

关于学困生转化工作的体会

平凉市崆峒区兴合庄回民小学 薛 成

提起学困生的转化工作，许多教师就会眉头紧锁。究其原因，是学困生在我们的头脑中很少留下好印象。因此，许多教师便不愿接收这些学生，更谈不上耐心细致地做好他们的辅导工作。但这项工作又必须得做！那么我们应当怎样去教育和转化他们呢？现谈谈本人在具体工作中的一些体会

一： 注重“学困生”成因分析在我们的教学过程中，不少的老师会碰到有的学生三番四次地来请教同一个问题，但最后还会在考试中出现相同问题中依然出错的情况。于是我们往往认为该学生“笨”得无法救药，而没有从教师得教方面找原因。没有对学生出现的错误进行深入分析，没有帮助学生一起去分析究竟错在哪一步，是哪一部分的知识出现了认知缺陷，没有对症下药进行补救而导致学生一错再错。造成辅导缺乏成效性。重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径。通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，可以分析出一些带有规律地问题。 二：加强辅导策略研究

重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，而且还给予学习与德育考核方面的加

关于学困生转化工作计划5篇

为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强学困生转化工作。下面就是小编给大家带来的学困生转化工作计划，希望能帮助到大家!

学困生转化工作计划1

本学期，我承担的是二年级(1)班的数学教学任务，这个班共有学生45名，其中学困生8名。本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结:

一、以全新的眼光观察认识学困生

学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。

二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作本文由一起去留学编辑整理，转载根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错

误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙

2016年学困生转化工作计划_共5篇

1。2016年学困生转化工作计划

一、指导思想

为了贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。

二、工作目标

1、力争后进生转化面达到80%。

2、培养后进学生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、我班后进生情况分析

我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为: 1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是勇敢，向老师反映情况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做

一年级学困生转化工作计划

一个班集体难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化学困生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、本班学生分析

一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对学困生，我将先做好如下工作：

1、确定学困生名单，分析学困生情况，这是做好学困生转化工作的前提条件。 苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析学困生形成的原因，做到心中有数，对症下药。

2、坚持“三心两信”，做到理解尊重，这是转化学困生工作的关键所在。 所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展学困生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化学困生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。学困生转化工作也不例外。 二、转化

六年级学困生转化工作总结

在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级学生情况，制定工作计划

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

二、工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工

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作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长

潜能生转化工作总结

鸡西市二十五中学 庄继群

潜能生作为素质教的一种特殊称谓，越来越被教育者所接受和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标识着教师对于学生差异的多层次划分。近年来，关于如何转化潜能生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分。进入初四以后，随着教材难度的加深，学生两级分化情况日趋严重，学校若不直面潜能生的问题，采取有效措施，转化潜能生，必将造成潜能生队伍的扩大！因此，关注潜能生、转化潜能生成了初四毕业班工作的重中之重。为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面采取了多种措施，有效地控制了潜能生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了一定的努力，现将我的潜能生转化工作总结如下： 一、分析原因——转化潜能生工作的前提

我们认为，要转化潜能生，必须对潜能生进行归因分析，只有充分了解潜能生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解潜能生、转化潜能生，我根据学生成绩列出潜能生建议名单，并发至各位任课教师。我根据潜能生资料建立了初四学生电子档案包，详细记录了每位潜能生的家庭背景、学习状况及综合评价，同时以班级为单位进行了分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习

边缘生转化工作方案

一、制定本方案的背景

为全力提高2017年中考成绩，切实有效地加强学生的薄弱学科教学，保证我们超额完成各项指标，特开展边缘生的辅导工作，同时为了不让辅导工作走过场，避免师生“两厌”（老师、学生都抵触辅导工作）的现象发生，力求把边缘生辅导工作落到实处，故制定本方案。

二、教导处统领边缘生辅导工作

1.做好九年级边缘生及科任教师的调研，精心安排九年级边缘生的工作。 2.拟定学校边缘生转化方案，明确工作分工落实责任，指导各教师有序高效开展边缘生转化工作。

3.做好边缘生成绩跟踪分析，检验边缘生转化效果，实时调整边缘生辅导策略。

三、班主任科学确定边缘生

要根据平时班级表现及考试成绩，并对表现和成绩认真分析各班主任确定边缘生，随后确定边缘生的责任教师。

四、科任教师严密制订边缘生辅导策略 1.制定辅导计划：

制定计划时要做到四清：哪些学生是边缘生、哪些科目差导致学生成为边缘生、这些科目中的哪些知识让学生成为边缘生、这些学生在学习过程中是否有心理障碍。在次基础上，根据学生实际认知水平和性格特点，确定辅导内容和辅导策略，做到了解学生，知己知彼，然后因材施教。

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2.确定辅导内容：

帮扶不能仅局限于当前的学习内容，站位要高，侧重于问

三年级第二学期学困生转化工作计划

一、学情分析：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。主要表现为：

1、他们自制能力差，上课易走神。

2、部分学生没有养成良好的学习习惯。

3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。

4、少部分学生的家长不注意配合。

二、工作措施

1、要正确看待后进生的形成原因。

2、对待后进生要充满信心。

3、要以表扬为主激励后进生的转化。

表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。

4、要关心爱护、信任后进生。

苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。

5、要创造机会，让后进生获得成功。

每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。“热爱是最好的