训练组织与实施教案

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日常勤务的组织与实施教案

第一部分 实施内容

1.目 的

为让各岗位动作统一及提高业务能力，熟练掌握上下班的基本动作和一般程序，学会执勤的基本方法，为今后工作打下良的基础。 2.适用范围 3.正 文 3.1主要内容 3.1.1上哨前的准备； 3.1.2上 哨； 3.1.3换 哨； 3.1.4站 哨； 3.1.5下 哨； 3.2时 间 约一个小时 3.3地 点 综合训练场 3.4方 法

示范讲解、动作练习、模拟演练。 3.5要 求

3.5.1一切行动听指挥，严格遵守操场纪律； 3.5.2认真体会，刻苦训练，互帮互学，共同提高；

1

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3.5.3精神振奋，姿态端正，警容严整，动作迅速准确，协调一致。 3.6 实施步骤 3.6.1上岗前的准备

上岗前的准备工作，就是哨兵在接到上哨通知后，应在十至十五分钟内迅速完成的各项准备工作。内容通常包括三项： 3.6.1.1排除

为排除执勤中的麻烦琐事，上岗前要迅速完成就餐、饮水、排除大小便等工作。 3.6.1.2着装

按规定着执勤服装，按照甲方需求，根据不同季节换着工装。 3.6.1.3携带

按规定携带执勤用品，包括装

日常勤务的组织与实施教案

科目：日常勤务的组织与实施

目的：熟练掌握上下班的基本动作和一般程序，学会执勤的基本方法，为今后工作打下良的基础。 内容：一、上哨前的准备； 二、上哨； 三、换哨； 四、站哨； 五、下哨； 时间：约一个小时 地点：综合训练场

方法：示范讲解、动作练习、模拟演练。 要求：1、一切行动听指挥，严格遵守操场纪律； 2、认真体会，刻苦训练，互帮互学，共同提高；

3、精神振奋，姿态端正，警容严整，动作迅速准确，协调一

致。 一、上岗前的准备

上岗前的准备工作，就是哨兵在接到上哨通知后，应在十至十五分钟内迅速完成的各项准备工作。内容通常包括三项：

1、排除。为排除执勤中的麻烦琐事，上岗前要迅速完成就餐、饮水、排除大小便等工作。

2、着装。按规定着执勤服装，按照甲方需求，根据不同季节换着工

装。

3、携带。按规定携带执勤用品，包括装备器材、笔、本、警棍、头盔、对讲机、水壶、雨衣等执勤用品。

哨兵在完成上述准备工作后，应迅速到预定集合点集合，班长（或领班班员）应做如下几项工作：

1、集合；2、清点人数；3、整理着装；4、明确岗位；5、抽查任务职责；6、提出要

实弹射击的组织与实施教案

武警二支队一大队二中队 二○○三年二月一日

批准人：钟 涛

二○○三年二月一日

实弹射击的组织与实施教案

作 业 提 要

课目：实弹射击的组织与实施

目的：使同志们了解和掌握实弹射击组织与实施的基本程序和组织方法。

内容：

一、 实弹射击准备阶段的工作 二、 实弹射击实施阶段的工作 三、 实弹射击结束阶段的工作 时间： 小时 地点：射击训练场

方法：理论讲解、观看录像、实地观摩

依据：总参谋部二OO一年七月颁发的中国人民武装警察部队《军事训练与考核大纲》

要求：（略）

作 业 提 要

第一个训练问题：实弹射击准备阶段的工作

实弹射击，是射击训练的重要组成部分，它包括体验性射击和检验性射击两种。通过实弹射击，检验射击训练的效果，锻炼和检验受训者使用手中武器迅速、准确消灭各种目标的技能。

组织实弹射击必须严格按照教令的有关规定和射击条件，从实战需要出发，从难入严进行，锻炼射手独立自主地完成射击任务的能力，并防止各种事故的发生。

实弹射击准备工作主要包括：

一、熟悉教令

二、选择和设置射击场地

实弹射击通常在部队的射击场进

章丘市第二实验小学学校课程实施教师评价表 章丘市第二实验小学学校课程实施教师评价表内容 具体指标 分值 备注

1、校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系 课程开发 的，是对其的补充，是彰显学校特色的。 的意义 2、校本课程促进学生的个性发展，提高学生的 各方面素质。 1、目标明确清晰 教学目标 2、知识、能力和情感目标齐全 3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原 则 1、教材框架清晰，有序列性。 课程 内容 2、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的 培养 1、期初能制定教学计划、安排好教学进度。 2、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内 容开放、 容量适量、 层次分明、 有针对性的教案。 3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和 难点的处理有新意，且效果好。 4、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。 思维清晰，有强度，有坡度。 5、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。 课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。 6、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现 手段具有不可替代性。 7、板书设计合理、简洁、规范、美观。 1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评 价良好。 实施 成果 2、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。 3、指导

课程教案设计首页

上课时间： 年 月 日 上课地点： 本次课标题：第九章 实施教学评价 1、教学评价的涵义 知 识 点 内 容 2、教学评价的作用 3、教学评价的类型 4、量化的教学评价的方法与技术 5、质化的教学评价的方法与技术 1、掌握教学评价的涵义和类型 教 学 目 的 与 要 求 2、知道测验分数的解释 3、了解量化和质化的教学评价方法与技术 重 点 与 难 点 1、教学评价的涵义 2、教学评价的类型 3、相对评分与绝对评分 教 学 方 法

讲授 使 用 教 具 多媒体 教学过程设计 一、教学评价的涵义 教学评价：是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行 测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。 （一）教学评价的依据是教学目标 （二）教学评价常常通过测量收集资料，但测量不等于评价，评价是对测量结果做价值判断的过程。 1、测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 2、测量是评价的前提和重要手段，但不等于评价。虽然测量是评价的重要手段，但并不是唯一的手段。教学评价还可以通过一些非测量的方法，如观察、谈话、收集学

12.身边的公共设施

教学目标

1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。

2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。

教学重难点

1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

教学准备

课件

教学课时

一课时

教学过程

一、看图片，直接导入课文主题

师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？

生回答

师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。

我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。

第12课

二、说身边的公共设施——关注身边公共设施

1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？

学生自由发言

2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。

三、读故事，究原因——爱护公共设施

1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的

论全纳教育与因材施教

——求同存异，走向融通

摘 要：全纳教育是产生于20世纪90年代中期的西方并迅速影响到整个教育领域，由最初的关注残疾儿童扩展到关注所有儿童，体现了人权民主观。而因材施教是发端与我国古代，由著名大教育家孔子首创，直到今天也是教育追求的育人原则，通过分析二者冲突及契合点发现，它们有着共同的追求，应该可以实现融合。

关键词：全纳教育；因材施教；冲突；融合

全纳教育理念产生于20世纪90年代中期，流行于20世纪末，并持续影响了21世纪的教育发展，作为一个在西方兴起的教育思想在传入之初对我国的特殊教育研究和实践带来了新的视角，并不断扩充，深化，影响到整个教育领域。随着全纳教育理念模式的不断升华，它关注的对象不再局限于特殊的残疾儿童，而是扩展到追求所有人的全面发展。这为现代教育追求的全民教育和终身教育提供了发展的契机。因材施教原则是由我国古代大教育家孔子首创的一种教育实践方式，在“有教无类”的前提下实施针对不同学生特点的教育实践，一直是我国广大教育工作者追求的教育原则。通过分析比较两个产生于不同时间和不同空间维度的教育理念的含义和基本观点，并试图发现二者结合的最佳形式 ，以期真正实现所有人的全面发展。

一、全纳教育的基本理念

《现代园艺设施》教案第一课

一、课程性质与地位

《现代园艺设施》是中央广播电视大学为农科园艺专业课程开放的学习者开设的统设必修课程，课内学时90，电视8学时，复习课2学时，全课程分8章，主要内容包括园艺设施学发展现状、温室大棚基地选择与规划、温室大棚结构优化设计、温室大棚内部环境调控、温室制图、温室大棚建造材料、无土栽培装置、能源利用等章节，是农科园艺专业的学习的重要课程。本课程对合理利用与设计温室大棚结构与配套设备无疑是十分重要的内容。

二、教材情况

1、文字教材《现代园艺设施》为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2002年3月第一版，主编邹志荣教授。文字教材较系统、较全面地介绍了现代园艺设施课程内容。

2、录像教材，为重点讲授型，包括习题课、复习课在内。 3、根据教学进度、安排6次教学重点提示、习题解析、综合练习和公布答案，同时，网上可通过电子邮件答题。

三、学习目标任务及要求

要求学生对现代园艺设施的建设施工、环境调控设备、自动控制设备等有最基本的了解，掌握有关现代园艺设施的基本理论、基础知识和技术发展趋势；能够运用这些知识组织、配置有关园艺设施的建筑、施工等工作。

要求学生掌握园艺设施的发展、设施场地选择与布局、建筑投资计划的制

浅议孔子的“因材施教”原则与教育公平的关系

摘要 孔子通过长期私人讲学的实践创造出了“因材施教”的教学方法，解决教育公平问题对促进我国教育事业的发展和人才的培养有着不可忽略的重要意义。主要通过阐述因材施教及其教育过程公平的内涵，探讨当前我国教育公平存在的主要问题及其主要原因，并得出相应的思考。

关键词 孔子 因材施教 教育公平思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》于7月29日正式发布。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。纲要对教育公平又提出了新的要求：形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。

教育公平是全社会关心的问题。教育公平主要是指教育机会的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。教育过程的公平，就是让受教育者都有机会获得适合个人特点的教育。它既是教育机会公平的延续，又是教育结果公平的前提。其中，

钳工工艺与技能训练

一.课程的性质和任务

为适应现代经济环境对职业教育的我的要求，结合本校的实际情况，对钳工工艺与技能训练运用实习性的教学方式。针对性的拟编本教材。其内容包括：划线、錾削、锯削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、刮削、研磨、矫正与弯形、铆焊、焊接、设备维修、基本测量技能和简单热处理等。主要任务是使学生较全面掌握及中级钳工与需要掌握的应知理论和应会技能及相关的工艺知识、操作技能、具备掌握一般机械零件、工具的加工工艺并能其独立完成其加工的能力。

二.课程教学目标

1.了解钳工车机械工业生产中的地位和作用、主要工作任务。 2.掌握钳工工艺基础理论知识、实际操作基本技能。 3.掌握与钳工加工工艺中涉及到的机械制图、金属材料、公差与配合、形位公差、机械基础等相关专业理论。

4.掌握零件钳工工艺的加工的编程。

5.掌握常用钳工工具、量具、设备的使用方法及钳工应掌握的一般机加工。 6.培养良好的职业道德法、服从意识、敬业精神；养成安全操作、文明生产的职业习惯。

7.工艺理论和操作技能相当中级水平。 单元 教学形式 主要内容 目 标 课时 备注 1 课堂教学 操作 课堂教学 2 课堂教学 操作 3 4 课堂教学 课堂