小学语文呼风唤雨的世纪教案

《呼风唤雨的世纪》教学设计

学情分析 ２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。通过本课的学习，学生了解说明文的一般叙述方法，掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学目标：

1、认识课文中的生字，能正确读写课文中的词语，了解课文的主要内容。

2、读通课文，能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 课前准备：教师：教学课件；

学生：搜集二十世纪现代科学技术成果

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

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1、请同学们欣赏一些科技成就图片如果你看到自己熟悉的事物，可以大声的喊出它们的名字。

同学们，你知道这些事物都是在什么时候出现的吗?你知道一个世纪是多少年吗？20世纪是从哪一年到哪一年？

2、揭示课题：今天这

一：说教材

《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文 第7册第8组中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：

1认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

二：说教法学法

1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法. 2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法

三、说教学流程：怎么样教学这节课呢？我采

文本分析

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，如何展现那些辉煌的科技成就呢？本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小，叙述生动，内容虽然离学生的生活稍远，但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料，感受科学技术的威力，开阔眼界。在学习过程中，要引导学生学会质疑，多与同学交流，勇于发表自己的见解，真正成为课堂学习的主人。

教学目标

1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.有感情地朗读课文，理解课文中一些含义深刻的语句，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点；能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点

1.理解文中重点词语的意思。

2.把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点

1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。

2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会文章的表达特点。

课时安排

2课时

教学目标

呼风唤雨的世纪

师：同学们，这节课让我们继续学习第29课《呼风唤雨的世纪》。通过上一节课的学习，我们知道了20世纪，人类利用现代科学技术获得了许多的发现和发明。这节课我们接着学习课文的第三和第四自然段。请同学们先读读这两自然段，边读边思考：20世纪前后有什么不一样？在读的时候，也可以拿起手中的笔在课本上圈圈画画。开始吧。

师：好，停下来，刚才老师看到每个小组都读得很认真。哪个小组先来说？第三小组的你先来。

生：在20世纪之前，人们一直生活在一个依赖自然的农耕社会里。 师：我听到了一个词——农耕社会。你知道农耕社会吗？哦，你不知道，没关系。你知道，你来。

生：爷爷告诉我，以前的农民生产工具很落后，都是用牛来犁地的。 师：是啊，当时人们都靠种地为生，很少人养鸡养鱼。同学们，你们刚才说的这些，老师也没有经历过，不过老师从网上下载了几幅当时人们生活的照片，你们可以看一看，看完之后，我们接着聊。 师：20世纪前后还有什么不一样？你说。

生：20世纪之前，人们没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

师：嗯，是啊，20世纪之前，人们什么都没有。那20世纪之后呢？你说

生：20世纪之后，人类发明了电视、程控电话，因特网??

师：是啊，20世纪之后名人们

29呼风唤雨的世纪

一、教学背景分析 （一）教学内容分析

《呼风唤雨的世纪》是小语四上第八单元中的开篇，本组4篇课文都是围绕“科技成就”这一专题展开的，从不同角度反映了飞速发展的科技成就，展现了现代科技的神奇和威力。本文简短的几百字介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

学习本课是为了学习课文的说明方法，提高阅读能力，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。课文还利用诗句表现现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

我设计的微课堂教学内容是课文的第2至4自然段,通过对人类上百万年的发展与20世纪一百年的对比，感受20世纪科学技术给人类打来的巨大影响。 （二）学生情况分析

1、学生已经适应了人教版小学语文实验教材全新的结构与内容，掌握了一些阅读方法，能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，体

29呼风唤雨的世纪

一、教学背景分析 （一）教学内容分析

《呼风唤雨的世纪》是小语四上第八单元中的开篇，本组4篇课文都是围绕“科技成就”这一专题展开的，从不同角度反映了飞速发展的科技成就，展现了现代科技的神奇和威力。本文简短的几百字介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

学习本课是为了学习课文的说明方法，提高阅读能力，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。课文还利用诗句表现现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

我设计的微课堂教学内容是课文的第2至4自然段,通过对人类上百万年的发展与20世纪一百年的对比，感受20世纪科学技术给人类打来的巨大影响。 （二）学生情况分析

1、学生已经适应了人教版小学语文实验教材全新的结构与内容，掌握了一些阅读方法，能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，体

作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？白话文的小编精心为您带来了呼风唤雨的世纪教学设计优秀4篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：呼风唤雨的世纪教案 篇一

教学目标

第一课时

１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

２、初读课文，整体了解课文大意。

３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。

第二课时

１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的。表达特点，能联系生活实际，谈出自身的阅读感受。

２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。

教学重点

了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学课时

２课时。

课前准备

１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。

教学过程

第一课时

教学过程

一、谈话引入，发散

四年级语文导学案

课题：29呼风唤雨的世纪

学习目标：

1、认识5个生字。会写12个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。

3、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者 仔细观察、生动描写的方法。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。 学习流程：

一、巩固旧知

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、搜集、阅读有关20世纪重大发明的文字和图片资料。

4、检查预习情况

5、了解课文主要内容

二、自主、合作、探究

1、快速读课文，画出感兴趣的句子，在句子旁边写出感受。

2、知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便。

3、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

4、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”？哪些是 “发明”？

三、大展示

1、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

2、你认为20世纪是一样怎样的世纪呢？

四、实践创新，知识反馈

一、我来闯关：

1、听写生字、词语

2、课文的中心句是（

四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》习题设计

温馨提示：本试卷满分100分，其中知识题占97分，卷面书写分占3分，都说“字如其人”，相信你一定能写一手干净规范的字。 字词模块

一、看拼音写词语。（12分）

ɡǎi ɡuān chénɡ dù yī lài

lián xì huàn xiǎnɡ

二、比一比，再组词。（8分）

核（ ） 潜（ ） 该（ ） 替（ ） 改（ ） 驾（ ） 攻（ ） 架（ ） 三、连线。（8分） 1．词语搭配找朋友。 创造 奥秘 改善 梦想 探索 生活 实现 奇迹 2．创造发明连一连。 电报 贝尔 显微镜 列文虎克 电话 莫尔斯 霓虹 克劳德

四、读句子，选

四年级语文导学案

课题：29呼风唤雨的世纪

学习目标：

1、认识5个生字。会写12个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。

3、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者 仔细观察、生动描写的方法。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。 学习流程：

一、巩固旧知

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、搜集、阅读有关20世纪重大发明的文字和图片资料。

4、检查预习情况

5、了解课文主要内容

二、自主、合作、探究

1、快速读课文，画出感兴趣的句子，在句子旁边写出感受。

2、知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便。

3、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

4、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”？哪些是 “发明”？

三、大展示

1、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

2、你认为20世纪是一样怎样的世纪呢？

四、实践创新，知识反馈

一、我来闯关：

1、听写生字、词语

2、课文的中心句是（