物理电流与电压和电阻的关系知识点

电流与电压和电阻的关系 教案

课题 §17～1 电流与电压和电阻的关系 通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动设计思想 得出结论，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课是在前面学习了“电流”、“电压”、“电学情

篇一：电流跟电压电阻的关系教学反思

电流跟电压电阻的关系教学反思

在《电流跟电压电阻的关系》一节的教学中，我采取了探究的方式。通过这一节的教学，使我深受启发。

在以往的教学中，我常常采取讲授式的方法进行教学，在我的思想深处一直认为 教师讲的要比学生说的明白。但是通过本节课的教学，使我真正体会到了学生经历探究过程的重要性。

本节课主要研究了电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系。在研究电流跟电压的关系时，首先，我让学生设计了电路图，学生发言非常积极勇跃，争先恐后地上黑板画图，学生画出了如下的五种图形，我没有想到学生思维如此开阔。

接着，我和学生一起分析采用哪个图更合适，学生各抒已见。有的同学认为，以上五个图都可以，因为R两端的电压和通过R的电流都可以测出来。有的同学认为要研究电流跟电压之间的关系，就必须能够改变R两端的电压和通过它的电流，而第一、二两个图不能完成这一任务。有的同学认为，虽然第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，不利于研究电流跟电压之间的关系。最后一致认为，第

一、二两个图不能改变电压和电流，就不能研究电流跟电压的关系，第三、四两个图可以改变电阻R两端的电压，但不一定能使R两端的电压成倍的变化，只有第五个图能

老师姓名 学科名称 备注 物理 学生姓名 年级 九年级 上课时间 【课题名称】九年级物理《电流与电压和电阻的关系》讲义

【考纲解读】

1.理解电流、电压和电阻的概念理解； 2.用实验探究电流与电压和电阻的关系。

【考点梳理】

考点1：回顾电流、电压和电阻的概念理解

1.电流：

（1）电荷的定向移动形成电流。通常用字母I表示。单位：国际单位是安培，简称安，符号是A。

（2）在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

2.电压：

（1）电压的作用是使电路中的自由电荷定向移动形成电流，符号是U。电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。

（2）电压是形成电流的原因，但并不是存在电压就一定有电流，还要看电路是否是通路，因此，形成电流的条件是：①电路两端有电压；②通路。

3.电阻：

（1）导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。用符号R表示，单位是欧姆（?）。 （2）影响电阻大小的因素：①材料；②长度；③横截面积；④温度。

考点2：用实验探究电流与电压和电阻的关系

【实验器材】电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、开关、导线。 【实验方法】控制变量法。

【实验过程】以电路图为主进行讲解和演示。

【实验分析】结合例题讲解。

1

电流跟电压和电阻的关系练习

1．某同学在做研究导体中的电流跟电压、电阻关系的实验时，得到两组实验数据：

表一：

表二：

（1。

（2）分析表二数据可以得到的结论是_________________________________________。

2．甲、乙两个电阻的阻值分别为10Ω和40Ω，将它们先后接在同一电源上，通过甲的电流强度为0.6 A，则通过乙的电流强度为

A．0.6 A B．2.4 A C．0.15 A D．以上答案均不对

3．一导体接在某电路中，如果把加在该导体两端的电压变为原来的两倍，则该导体的电阻和通过它的电流将

A．都增加为原来的两倍 B．电阻不变，电流变为原来的2倍 C．电阻不变，电流变为原来的1/2 D．电阻、电流都不变

4．将某导体接在电压为16V的电源上，通过它的电流为0.4A。现在把该导体换成阻值是其四倍的另一导体，则电路中的电流为

A．0.1A B．0.4A C．0.8A D．1.6A

5．有Ｒ１和Ｒ２两个电阻，Ｒ１＞Ｒ２，将它们分别接在同一个电源上，通过它们的电流分别是Ｉ１和Ｉ２，则Ｉ１与Ｉ２之间的大小关系是

Ａ．Ｉ１＝Ｉ２ Ｂ．Ｉ１＞Ｉ２ Ｃ．Ｉ１＜

电流跟电压和电阻的关系练习

1．某同学在做研究导体中的电流跟电压、电阻关系的实验时，得到两组实验数据：

表一：

表二：

（1。

（2）分析表二数据可以得到的结论是_________________________________________。

2．甲、乙两个电阻的阻值分别为10Ω和40Ω，将它们先后接在同一电源上，通过甲的电流强度为0.6 A，则通过乙的电流强度为

A．0.6 A B．2.4 A C．0.15 A D．以上答案均不对

3．一导体接在某电路中，如果把加在该导体两端的电压变为原来的两倍，则该导体的电阻和通过它的电流将

A．都增加为原来的两倍 B．电阻不变，电流变为原来的2倍 C．电阻不变，电流变为原来的1/2 D．电阻、电流都不变

4．将某导体接在电压为16V的电源上，通过它的电流为0.4A。现在把该导体换成阻值是其四倍的另一导体，则电路中的电流为

A．0.1A B．0.4A C．0.8A D．1.6A

5．有Ｒ１和Ｒ２两个电阻，Ｒ１＞Ｒ２，将它们分别接在同一个电源上，通过它们的电流分别是Ｉ１和Ｉ２，则Ｉ１与Ｉ２之间的大小关系是

Ａ．Ｉ１＝Ｉ２ Ｂ．Ｉ１＞Ｉ２ Ｃ．Ｉ１＜

第一节 电流与电压和电阻的关系

3．4．2 知道电流、电压和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。课标依据 理解欧姆定律。 探究电流与电压、电阻的关系是得出电路中电流的基本“交通规则”以及掌握电学最重要规律之一欧姆定律的前提。这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，而且，这节课很好地体现了探究性学习的要求，十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的大概过程。其次，这部分知识也是接下来学习“伏安法测电阻”和学习安全用电知识的理论基础，而且它还是下一章学习“电功率”的重要基础，起到承上启下的作用。是学生终生学习的必备知识。所以这部分内容一、教材分析 是本章教学内容的一个重点，占据电学的核心地位。其次本节内容的探究是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变

八年级科学第四章第七节 检测卷

浙江省新昌县城关中学董明法（312500）

A卷（基础强化）

一、我会选择（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共20分）

1．在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是 ( ) A．改变电路中的电流 B．改变被测电阻两端的电压 C．改变被测电阻的阻值 D．保护电路

２．对欧姆定律公式I＝U/R的理解，下面的哪一句话是错误的？ ( ) A．对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比 B．在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比

C．导体中的电流既与导体两端的电压有关，也与导体的电阻有关

D．因为电阻是导体本身的一种性质，所以导体中的电流只与导体两端的电压有关，与导体的电阻无关。

３．关于公式Ｒ＝Ｕ／Ｉ，下列说法正确的是（ ） Ａ．导体的电阻与导体两端的电压成正比 Ｂ．导体的电阻与通过导体的电流成反比

Ｃ．导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比 Ｄ．导体的电阻与导体两端的电压和通过导体的电流都无关

４．有Ｒ１和Ｒ２两个电阻，Ｒ１＞Ｒ２，将它们分别接在同一个电源上，通过它们的电流分别是Ｉ１和Ｉ２，则Ｉ１与Ｉ２之间的大小关系

学年 九 年级 科教学设计

重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 方 法

组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结 论。

电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个，导线 若干。

实验合作探究

教 学 过 程 教师活动一、引入新课 通过前面的学 习，同学们基本了解 了电流、电压、电阻 的概念，并学会了电 流表和电压表的使 用。今天请同学们先 看老师的这组实验， 请同学们仔细观察 三次演示小灯泡的 发光情况。 演示实验：小灯 泡和电池、开关组成 串联电路。 演示 1:一节干 电池和 2.5 V 小灯泡 串联发光； 演示 2:两节干 电池和 2.5 V 小灯泡 串联发光； 演示 3:两节干 根据同学们对电阻、电压、电流的 学习，你可以大胆地猜测一下它们 之间可能的数量关系是什么？请你 猜想一下，可能是电压越大，电流 通过观察 实验，根据上 越大，也可能电阻越大，电流越小。 节课的学习， 你能告诉大 也许其中的两个相除或相乘会等于 家什么？你 还想知道些 第三个。电压不变时，电阻大，电 什么呢？ 流就小。电阻小，电流就大，可能 电流乘以电阻能等于电压。同一个

电流与电压和电阻的关系

备课班级九年级上间执教人

课题：电流与电压和电阻的关系 1

教学设计

课标

要求

通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

教材及学情分析教材分析：

本节内容包括两部分，实验探究电流和电压的关系，实验探究电流和电阻的关系。电流与电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。

学情分析：

学生已经学习了电压、电流和电阻知识，知道了电压是形成电流的原因，电阻是导体对电流的阻碍作用。初步了解电压、电流和电阻的定性关系。本节将从量方面探究电流与电压、电阻的关系。最关键的是实验方法。学生对科学的探究过程不是很熟悉。

课时

教学目标1、能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。

2、会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。

重点电流与电压和电阻之间的关系。

难点根据数据分析出电流与电压和电阻间的关系。

教法学

法

指导

实验探究法、谈话法、讨论法

教具

准备

电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、开关、导线

教学过程

环节学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动设计意图

引

入新课

初步建立电流与

电压和电阻的关系

1.电压是产生电流的

电流与电压电阻的关系

【设计理念】

以新课改理念为依据，创设一种类似科学探究过程的新的教学模式，开展学习活动。让学生经历科学探究的历程，从中学习科学的学习方法，培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。

【教学目标】

知识与技能

1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2．使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

过程与方法

1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

情感态度与价值观

1．培养学生学习物理的兴趣和愿望。

2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

【教学重点】

能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。

【教学难点】

如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。

【教具】

电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关

系，那么这三者之间到底存在着怎样的关