三年级多位数乘一位数笔算乘法视频

第6单元 多位数乘一位数

【教学内容】 教材第61页例2。 【教学目标】

三年级上册教案

第4课时 笔算乘法（不连续进位）

1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。

2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。3.感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。 【教学重难点】

重 点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进 一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算。 难 点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。 【教学过程】

一、复习旧知，引入新知

1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。 课件出示题目：

5×7= 6×4= 9×3= 20×4= 300×3= 30×8= 1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=

2.教师：刚才你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学

三年级上册教案

得怎样，敢不敢试试？ 列竖式计算。 12×4432×2

学生从中选一道独立完成。反馈时，教师问学生：你是怎么算的？ 教师：这节课我们继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法（不连续进位）

三年级数学《多位数乘一位数进位乘法》教学目标：1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

2、培养学生观察和思维能力。

教学过程：

一、复习（略）

二、探讨交流

1、学生观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方？

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

2、教学p26中的例2。

师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？

⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？

⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

183＝54（本）

1 8 1 8

1 8 3

＋1 8

1 / 2

5 4

5 4 答：王老师一共买了54本。

三、做一做

学生在练习上完成做一做的三题，教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。

五、全课小结。

1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。

2、教师小结（略）

2 / 2

笔算乘法

——多位数乘一位数(不连续进位)的笔算

一、教学目标：

1．使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力，提高计算的准确率。 难点：培养和提高学生的计算能力。

二、教学过程：

（一）、回忆交流，复习旧知。

1、回忆交流

师：回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……

请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

师：同学们掌握得很好，那今天我们接着学习笔算乘法，今天学的会有什么不一样呢？我们一起来看一看

（二）学习新知：

1、师：现在有一个生活场景，看看谁能在里面发现一些数学信息？

A:这是王老师在书店买书的场景

B:王老师要买三套书

C:一套书有十八本

D:求的是王老师一共买多少本书

2、师：非常好，大家观察

评《多位数乘一位数口算乘法》

狮子口镇中心学校 郭代明

罗陈老师执教的《多位数乘一位数口算乘法》一课，主要学习内容是多位数乘一位数口算乘法，罗陈老师巧妙地以游玩游乐园这一主题为学习链，把本节课要学习的知识点用游玩游乐园的每一个项目串连起来，成功地做到掌握整十、整百、整千数乘一位数口算的方法和学生的现实生活紧密联系起来。整节课学生学得积极主动，学得愉快。学生在经历获取数学知识的过程中，获得发展。本节课达成了以下几个教学目标：

知识与技能：在具体情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，理解算理，学会口算方法。

数学思考：在数学活动中引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化 。解决问题：通过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，解决问题，感觉数学源于生活，应用于生活。

情感与态度：培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的兴趣。

本节课的教学重、难点是理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。整堂课以活动为主线，学生在情境中计算，在计算中思考，在思考中感悟算理，充满生命的活力。

本节课有很多值得学习的地方，具体表现在一下几点。

1、营造童话般的生活情境，

第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数

一 填空

(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).

(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).

(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).

(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.

(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择

(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100

(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000

第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数

一 填空

(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).

(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).

(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).

(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.

(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择

(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100

(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000

平铺小学

多位数乘一位数练习

一、填空。 （16％，每小题2分） 四、注意审题，细心计算。 （48％） 1、在○里填上＋、－、×或÷。 （5％）

0 ○ 10＝10 9 ○ 0＝0 23 ○ 0＝23 4 ○ 4＝1 5 ○ 5＝0 1、0和任何数相乘都得（ ）。

2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（ ）数，60是乘法中的（ ）。 3、6个418的和是多少？列式与得数是（ ）。

4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（ ）；要使积是四位数，□内最小可填（ ）。

5、三位数乘以一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 6、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（ ）厘米。

7※

、小苗看一本105页的连环画，第一天看20页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（ ）页看起。

二、仔细推敲，认真辨析。 （4％）

1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。 （ ） 2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。 （ ）

3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0

第六单元：多位数乘一位数

第一课时：口算乘法

教学内容：教材56--57页例1、例2

教材分析：本节知识是建立在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。

教学目标

1、是学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算

2、进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。

德育目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习情趣。

教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，

能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算

小学数学人教版三年级上册6多位数乘一位数《口算乘法》比赛获奖

教案优质课公开课优秀教案

1教学分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书(数学)》三年级下册第五单元第一课时,即第58页例1,“做一做”及相关练习。

教材分析: 《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容,它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。教学以学生为主体开展活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出整十、整百数乘整十数的口算方法。教材所提供的教学资源,学生根据画面提出数学问题,这样能很快地激起学生的兴趣。接着组织学生独立思考,小组交流,通过自主探索、合作交流、使学生经历了计算方法的形成过程,不但体现了算法的多样化,而且开拓了学生的思维。

2教学目标

知识目标: 理解并掌握整十、整百数乘整十数的口算方法,能熟练地进行口算。 能力目标:经历整十、整百数乘整十数的口算方法的探究过程,达到掌握其方法的目的。 情感目标:学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。

3重点难点

掌握口算乘法的方法。 难点:理解口算乘法的算理。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】口算乘法 教学过程 (一)复习旧知。

1、口算: 30×5 2

一、填空题

1、40×3口算时把40看作（ ）个十，40×3也就是4个十乘3的

（ ）个十，结果就是（ ）。

2、估算39×5≈（ ），因为39接近（ ），所以（ ）×（ ）

=（ ）

3、366×8=（ ）先用8乘个位的6得（ ），向十位进（ ），个位上写（ ）。再用8乘十位上的6,6个十乘8得（ ）个（ ），加上进上来的4个十得（ ）个十，也就是（ ），向百位进（ ），十位上写（ ），然后用8乘百位上的3得（ ）个( )，加上进上来的5就是( )个( )，也就是( )，向千位进( ),百位上写( )，最后千位上没有数与8相乘，就在千位上就写进上来的2.

4、0乘任何数都得（ ）。

5、450×8，积的尾数有几个0。2008×4，积的中间有几个0。 6、一个三位数乘9，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 7、最大的一位数乘最小的三位数，积是（ ）。 8、□ 82×3的积是一个四位数，□ 最小应填（ ）。 二、判断题：

1、两个数的积一定大于这两个数的和??????（ ） 2