三年级多位数乘一位数笔算乘法视频
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三年级数学上多位数乘一位数笔算乘法(不连续进位)
第6单元 多位数乘一位数
【教学内容】 教材第61页例2。 【教学目标】
三年级上册教案
第4课时 笔算乘法(不连续进位)
1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解“满十进一”的算理,进而类推“满几十进几”的算法,初步掌握进位法则,并正确进行计算。
2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。3.感知生活中处处有数学,从而更加爱学数学、乐学数学。 【教学重难点】
重 点:经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程,理解“满十进 一”的算理,进而类推“满几十进几”的算法,并正确进行计算。 难 点:掌握笔算乘法中的进位方法,并正确进行计算。 【教学过程】
一、复习旧知,引入新知
1.教师:同学们,我们来做口算接力,看谁算得又对又快。 课件出示题目:
5×7= 6×4= 9×3= 20×4= 300×3= 30×8= 1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=
2.教师:刚才你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学
三年级上册教案
得怎样,敢不敢试试? 列竖式计算。 12×4432×2
学生从中选一道独立完成。反馈时,教师问学生:你是怎么算的? 教师:这节课我们继续学习笔算乘法。 板书课题:笔算乘法(不连续进位)
三年级数学《多位数乘一位数进位乘法》
三年级数学《多位数乘一位数进位乘法》教学目标:1、通过学习,使学生感知乘法处处在生活中。
2、培养学生观察和思维能力。
教学过程:
一、复习(略)
二、探讨交流
1、学生观察情境图。
⑴、这幅图是在什么地方?
⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
2、教学p26中的例2。
师:这道题应该怎样算?你有什么新的发现?
⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精灵的问话:你能算出王老师买了多少本连环画吗?
⑶、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。
⑷、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。
⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。
183=54(本)
1 8 1 8
1 8 3
+1 8
1 / 2
5 4
5 4 答:王老师一共买了54本。
三、做一做
学生在练习上完成做一做的三题,教师巡视了解情况。
四、巩固练习
1、练习十七题第1题,学生独立完成后,同桌互相检查。
2、练习十七题第2题,学生独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算。
3、练习十七题第3、4题,学生独立完成后,小组交流,说说你是怎样想的,又是怎样做的。
五、全课小结。
1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。
2、教师小结(略)
2 / 2
三年级数学笔算乘法(多位数乘一位数不连续进位)教案
笔算乘法
——多位数乘一位数(不连续进位)的笔算
一、教学目标:
1.使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法,能正确地进行计算,提高学生的计算能力。
2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。
3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
二、教学的重、难点:
重点:使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力,提高计算的准确率。 难点:培养和提高学生的计算能力。
二、教学过程:
(一)、回忆交流,复习旧知。
1、回忆交流
师:回忆一下,我们这几天都学习了哪些内容?……
师:对,这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法,那每天学习都一样吗?……
请学生想一想都学了哪几种情况的乘法,同桌之间先互相说一说,然后请学生在全班上说一说。
2、强化练习
1、口算铺垫(开火车)
2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的?
师:同学们掌握得很好,那今天我们接着学习笔算乘法,今天学的会有什么不一样呢?我们一起来看一看
(二)学习新知:
1、师:现在有一个生活场景,看看谁能在里面发现一些数学信息?
A:这是王老师在书店买书的场景
B:王老师要买三套书
C:一套书有十八本
D:求的是王老师一共买多少本书
2、师:非常好,大家观察
《多位数乘一位数口算乘法》评课稿
评《多位数乘一位数口算乘法》
狮子口镇中心学校 郭代明
罗陈老师执教的《多位数乘一位数口算乘法》一课,主要学习内容是多位数乘一位数口算乘法,罗陈老师巧妙地以游玩游乐园这一主题为学习链,把本节课要学习的知识点用游玩游乐园的每一个项目串连起来,成功地做到掌握整十、整百、整千数乘一位数口算的方法和学生的现实生活紧密联系起来。整节课学生学得积极主动,学得愉快。学生在经历获取数学知识的过程中,获得发展。本节课达成了以下几个教学目标:
知识与技能:在具体情境中,使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程,理解算理,学会口算方法。
数学思考:在数学活动中引导学生独立思考、合作交流,体验计算方法的多样化 。解决问题:通过创设问题情境,让学生提出乘法计算问题,解决问题,感觉数学源于生活,应用于生活。
情感与态度:培养学生从数学的角度观察生活,激发学生学习的兴趣。
本节课的教学重、难点是理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。整堂课以活动为主线,学生在情境中计算,在计算中思考,在思考中感悟算理,充满生命的活力。
本节课有很多值得学习的地方,具体表现在一下几点。
1、营造童话般的生活情境,
三年级上册 数学 第六单元 多位数乘一位数
第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数
一 填空
(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).
(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).
(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).
(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.
(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择
(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100
(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000
三年级上册 数学 第六单元 多位数乘一位数
第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数
一 填空
(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).
(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).
(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).
(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.
(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择
(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100
(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000
多位数乘一位数练习题
平铺小学
多位数乘一位数练习
一、填空。 (16%,每小题2分) 四、注意审题,细心计算。 (48%) 1、在○里填上+、-、×或÷。 (5%)
0 ○ 10=10 9 ○ 0=0 23 ○ 0=23 4 ○ 4=1 5 ○ 5=0 1、0和任何数相乘都得( )。
2、12×5=60,12和5都是乘法中的( )数,60是乘法中的( )。 3、6个418的和是多少?列式与得数是( )。
4、要使“341×□”的积是三位数,□内最大可以填( );要使积是四位数,□内最小可填( )。
5、三位数乘以一位数,积可能是( )位数,也可能是( )位数。 6、对折3次后的绳子长度是5厘米,这根绳子长是( )厘米。
7※
、小苗看一本105页的连环画,第一天看20页,第二天看的页数是第一天的2倍,第三天应从第( )页看起。
二、仔细推敲,认真辨析。 (4%)
1、一个三位数乘1,所得的积还是三位数。 ( ) 2、在乘法里,积一定比其中的一个因数大。 ( )
3、已知A×B=0,可以确定A、B两个数中至少有一个是0
人教版三年级数学上册多位数乘一位数的不进位笔算乘法教学设计22
第六单元:多位数乘一位数
第一课时:口算乘法
教学内容:教材56--57页例1、例2
教材分析:本节知识是建立在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法,对后续学习两位数乘两位数的算理打下基础,也为今后学习乘、除法作好准备。因此,本课时是本单元的基础,对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
学情分析:学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面。对于基础知识,学生的主要问题,还是在灵活运用上,所以教师在教学中要多鼓励学生,培养学生的发散性思维,学会活学活用。另外,三年级学生已经初步具备了自主探索,合作交流的能力,这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。
教学目标
1、是学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法,能够正确的进行口算
2、进一步培养学生的计算能力,迁移类推的能力和归纳概括的能力。
德育目标:感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习情趣。
教学重点:理解整十、整百、整千数乘一位数的算理,掌握算法,
能解决简单的数学问题,掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算
小学数学人教版三年级上册6多位数乘一位数《口算乘法》比赛获奖
小学数学人教版三年级上册6多位数乘一位数《口算乘法》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书(数学)》三年级下册第五单元第一课时,即第58页例1,“做一做”及相关练习。
教材分析: 《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容,它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。教学以学生为主体开展活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出整十、整百数乘整十数的口算方法。教材所提供的教学资源,学生根据画面提出数学问题,这样能很快地激起学生的兴趣。接着组织学生独立思考,小组交流,通过自主探索、合作交流、使学生经历了计算方法的形成过程,不但体现了算法的多样化,而且开拓了学生的思维。
2教学目标
知识目标: 理解并掌握整十、整百数乘整十数的口算方法,能熟练地进行口算。 能力目标:经历整十、整百数乘整十数的口算方法的探究过程,达到掌握其方法的目的。 情感目标:学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。
3重点难点
掌握口算乘法的方法。 难点:理解口算乘法的算理。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】口算乘法 教学过程 (一)复习旧知。
1、口算: 30×5 2
三年级数学上册多位数乘一位数练习题
一、填空题
1、40×3口算时把40看作( )个十,40×3也就是4个十乘3的
( )个十,结果就是( )。
2、估算39×5≈( ),因为39接近( ),所以( )×( )
=( )
3、366×8=( )先用8乘个位的6得( ),向十位进( ),个位上写( )。再用8乘十位上的6,6个十乘8得( )个( ),加上进上来的4个十得( )个十,也就是( ),向百位进( ),十位上写( ),然后用8乘百位上的3得( )个( ),加上进上来的5就是( )个( ),也就是( ),向千位进( ),百位上写( ),最后千位上没有数与8相乘,就在千位上就写进上来的2.
4、0乘任何数都得( )。
5、450×8,积的尾数有几个0。2008×4,积的中间有几个0。 6、一个三位数乘9,积可能是( )位数,也可能是( )位数。 7、最大的一位数乘最小的三位数,积是( )。 8、□ 82×3的积是一个四位数,□ 最小应填( )。 二、判断题:
1、两个数的积一定大于这两个数的和??????( ) 2