小学数学导学案模板

学校 班级 姓名

认 识 平 行

学习内容：第七册P39-P41例题、“试一试”及“想想做做” 学习目标： 1、?? 2、?? 学习重点：?? 学习难点：??

学习过程： 一、独立尝试 1、复习?? 2、预习?? 3、质疑

你有什么问题？与同学交流交流。 二、合作交流

1、在小组内交流以下问题： （1）?? （2）??

2、师生共同交流，反馈。 3、练习 （1）?? （2）?? 4、??

5、自学第40页，用三角尺和直尺画一组平行线。 6、师生交流画法。

7、完成第40页“试一试”。

思考：可以画多少条直线与已知直线平行？ 三、巩固提升

1、完成第41页“想想做做”第3题。

说说各个图形中各有几组互相平行的线段，并填空。 长方形（ ）组 梯形（ ）组 平行四边形（ ）组 正六边形（ ）组 2、完成第41页“想想做做”第4题。 （1）小组内互相指导、帮助。

（2）师生交流过直线外一点怎样画已知直线的平行线。 （3）思考：可以画多少条直线与已知直线平行？ 3、完成第41页“想想做做”第5题。 （1）交流有几组互相平行的线段？

（2）思考交流：

洪山区青菱小学 年级数学上册导学案

主备人： 审核人： 学生姓名： 小组：

展示反馈： (展示)

(看你能摘到几颗星)

1、我要把导 学案中有错 误的地方改 正过来。 2、我要把本 节课的收获 和提醒自己 的话用红笔 写在下面横 线上。

认真倾听： 独立思考： 积极参与： 主动交流： 心情愉悦：

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 . 教学随记

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 1

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

活动：

【拓展梳理】

【达标检测】

主动大胆参与搏取更大成功 2

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第 课

班级 姓名 .

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 3

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教学随记 【合作应用

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 . 教学随记

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 1

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

活动：

【拓展梳理】

【达标检测】

主动大胆参与搏取更大成功 2

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第 课

班级 姓名 .

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 3

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教学随记 【合作应用

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

第 课

班级 姓名 . 教学随记

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 1

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教学随记 【合作应用

活动：

【拓展梳理】

【达标检测】

主动大胆参与搏取更大成功 2

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第 课

班级 姓名 .

【学习目标】

【自主学习】

任务1 任务2 任务3

主动大胆参与搏取更大成功 3

常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人 日期

教学随记 【合作应用

课题28、最棒的玉米 课型：自主略读课文 主备： 龚明平 审核：时间： 2011年11月23日 温馨提示 教师备课内容 一、复习 二、细读课文，感受1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。 情感 2．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。 1、出示两张漫画:自【学习重点】 信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己理解课文的寓意 的话描绘玉米的不同表情。 【教学准备】： 【学习目标】 （从棒玉米的样子教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉“颗粒饱满”和语言米。 “长得最好”以及周学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。 围玉米的“交口称 赞”中体会棒玉米的乐观自信。） 【学习过程】一、【预习检测】 板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。 1、拼读生字，词语。 2、细读课文第6段，2、朗读课文。 体会棒玉米的绝望自二、【自主探究】 卑。 1、学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段） 2、自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？ 3、想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。 4、“交口称赞”是什

我校是从2013年3月开始编写导学案的，下面我来谈谈我们是如何组织教师编写导学案的

常用软件课程设计导学案的设计

导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。

导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。

导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。

一节课一篇导学案。

导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。

【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。

【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。

【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。

【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。

“导学案”是教师的教案、学生的学案的一体化的教学方案。

它是教师在集体备课的基础上，结合“121”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手，便于集思广益，共同提高；另一方面它是学生自学的指南，有利于培养学生的自主学习习惯，注重能力的培养，提高学习效率。

常用软件课程设计

我校是从2013年3月开始编写导学案的，下面我来谈谈我们是如何组织教师编写导学案的

金钟中学 四 年级 班 数学 学科教师备课活页

主备人：包保红 教研组长审签： 教导处审签： 等级评定:

2.导学案应具备的教学基本环节：预习检查、目标展示、情景导入、合作探究、精讲点拨、达标检测、拓展延伸、知识总结与作业布置、教学反思；

3.每份导学案必备的环节有：目标展示、合作探究、精讲点拨、达标检测、知识总结、教学反思。

§5 《数学广角—抽屉原则》导学案（编制：杜冰）

初2017级班姓名 〖学习目标〗：1、学会将实际问题转化为数学问题，利用数学方法加以解决。 2、学会在自主学习的基础之上与同学合作，探究，有条理的表述自己的结论。 〖学习重点〗：理解抽屉原理并能够灵活地进行顺反使用。 〖学习难点〗：1、实际问题转化成数学问题 2、抽屉原理的数学方法的理解。 3、抽屉原理的逆用 〖学习过程〗

探究点一：把4枝铅笔放进3个文具盒里，有哪几种放的方式？请你写在下面表格中

第一种 第二种 第三种 第四种 第一个文具盒 第二个文具盒 第三个文具盒 提出问题

1、不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进( )铅笔。为什么？

2、假设每个文具盒平均放入铅笔，每个文具盒放入（ ）枝，剩下（ ）枝还要放进

其中的一个文具盒，所以一定有1个文具盒至少有( )铅笔 3、用数学知识如何解释这种现象？

3、如果5支笔放入4个文具盒中得到的结论一样吗？

4、抽屉原理：如果把n＋1个物体放到n个抽屉中，那么一定有一个抽屉中（）放着（）

个物体。 针对训练：

1、7只鸽子放回5个鸽舍中，

精品数学文档

苏教版三年级数学上册除法的验算导学案

姓名___________ 班级___________

学习目标:1、我能通过除法验算的探索过程，学会用乘法验算除法。

2、我能养成认真计算、善于验算的好习惯。

学习重、难点：

除法的验算方法。

【知识链接】：

1、口算。

44÷4 42÷7 93÷3 48÷8

4×11 22×3 31×3 11×5

2、说说下列除法算式中各部分的名称

12 ÷ 4 = 3 13 ÷ 4 = 3 (1)

【学习过程】：

一、自主学习（一）

自学课本52页例4 。我知道：一个踺子（）元，一个皮球（）元，一根跳绳（）元。

1、需要解决的第一个问题（）？

列式计算：（）÷3= ( )

3

36

答：36元可以买根跳绳。

2、没有余数的除法的怎样验算？

方法一：方法二：

二、合作交流，我参与。

1、请在组里按题的顺序交流每个人的预习所得，讲清自己的想法.

2、小组合作，归纳总结：

没有余数的除法的验算方法是

（）x( )=( )

三、班级展示，我最积极。

四、试一试。竖式计算并验算

64÷2= 55÷5=

验算：