用爱感动学生教育案例

用爱浇灌学生心灵

邢台县皇寺中学 张海芹

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。 作为老师，我每天都在与活生生的学生对话，我相信每个孩子都是可教育的。不管他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误，我从来不用过激的语言去批评他们。在学习较差的学生身上，我尽量寻找他们他们的闪光点，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人等，并鼓励他们。让每个学生感觉到自己是一个有用之人，感受到老师在乎自己。

师爱是一种高尚的情感，在教学中发挥着重要作用。没有爱就没有教育，“爱是打开学生心灵的钥匙”这些道理我们都懂。“亲其师，信其道”教师爱护和关心每位学生，学生才愿意接受你的教育和管理为了能够和学生产生真诚的师爱，平时就和学生多接触，多和学生聊聊天，问问他们的学习、生活等。在学生遇到困难时，想办法帮助他们解决；当学生出现思想问题时，找他们谈心，要耐心的说服教育。

作为一名教师，我认为要以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去表扬学生的每一份成功。作为老师，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在适当的机会中，我会给学生讲我的初

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

哈市文林小学 靳颖

一、活动目的要求：

2007年11月，我们启动手语章的争章活动，以红领巾社团活动为载体，设立爱心奖章。目的是在丰富多彩的活动中，每一名少先队员都自主选择、主动参与感受到了来自少先队这个大家庭的欢乐。前一阶段是争章练习活动，队员们通过学习手语歌曲，对手语的起源和日常手语有一定的了解和认识，培养唱、游表演能力；在查找关于残疾人身残志坚的故事过程中，感受残疾人那不向生活低头，自强、自立的精神深深震撼着队员们的心灵，学习他们的品质，并用我们的爱心来帮助他们。

我们的争章标准是：

1、按时参加社团活动，认真学习手语。

2、认识和了解，掌握简单的手语，会表演。

3、学会帮助关心他人。

二、具体案例

1、手语社团中的一个小男生付博文，有些小气，不爱交流，只是在自己的小角落里玩，要不就欺负别人。可当他听到乐曲时，当他看到别人在做一个个动作时，他被感染了……

或许是被这首歌中的淡淡哀愁感动了，或许被那个动人的故事感化了，或许是一首首歌曲撞击他们心底那最柔软的情愫，从而来激起他们内心的最原始的、最真挚的情感和同情心。或许是同学们的的交流：

学生a: “我感到我的生活太富足了，我庆幸生活在这个

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

《用爱心开启学生的心灵之门》教育案例

哈市文林小学 靳颖

一、活动目的要求：

2007年11月，我们启动手语章的争章活动，以红领巾社团活动为载体，设立爱心奖章。目的是在丰富多彩的活动中，每一名少先队员都自主选择、主动参与感受到了来自少先队这个大家庭的欢乐。前一阶段是争章练习活动，队员们通过学习手语歌曲，对手语的起源和日常手语有一定的了解和认识，培养唱、游表演能力；在查找关于残疾人身残志坚的故事过程中，感受残疾人那不向生活低头，自强、自立的精神深深震撼着队员们的心灵，学习他们的品质，并用我们的爱心来帮助他们。

我们的争章标准是：

1、按时参加社团活动，认真学习手语。

2、认识和了解，掌握简单的手语，会表演。

3、学会帮助关心他人。

二、具体案例

1、手语社团中的一个小男生付博文，有些小气，不爱交流，只是在自己的小角落里玩，要不就欺负别人。可当他听到乐曲时，当他看到别人在做一个个动作时，他被感染了……

或许是被这首歌中的淡淡哀愁感动了，或许被那个动人的故事感化了，或许是一首首歌曲撞击他们心底那最柔软的情愫，从而来激起他们内心的最原始的、最真挚的情感和同情心。或许是同学们的的交流：

学生a: “我感到我的生活太富足了，我庆幸生活在这个

用爱呵护童心

细细数来已工作数载。从第一天踏上讲台，我也肩负起了一份更重要的责任：班主任。

古人有语：师者，传道授业解惑也。而今天的班主任不仅要授之以渔，更要教其做人。我们常把教学称为一门艺术,但担任班主任工作之后我却更深的体会到,班主任工作更是一门艺术，而且还是一门爱的艺术。在孩子们的世界里，有纯净的心灵，最温暖的阳光。但有时也会阴云密布，成长中的他们更容易迷路。在这个时候，他们需要的是什么呢？充满鼓励眼神，温和的话语，还是紧紧的握着他们足无措的小手??刚刚发生的事情让我再一次的体会到身为人师尤其做为班主任在孩子们犯错的时候，呵护他们的那颗脆弱而又纯真的童心是多么的重要。

我的小班长依依是一个可爱的女孩，纯朴而又真诚，一直是我得力的小助手。前天也许是匆忙，也许是疏忽，在上完两节作文课后我竟然把孩子们订阅报刊的钱落在了教室。直到隔天早晨才突然想起，在学生的提醒下我从讲桌下面找到了装钱的袋子。心里暗自庆幸，没想到下午在上交的时候竟然少了一百元，我的心一下子提到了嗓子眼儿。不仅仅是因为丢了钱，而是想到钱只丢了一部分，这就意味着很有可能是我最亲密的学生。哪种感觉无法言喻，简直糟糕透了！会是谁呢？该怎么办？瞬间，我的脑子成了一团乱麻。稍稍冷静一下，我

用爱呵护童心

细细数来已工作数载。从第一天踏上讲台，我也肩负起了一份更重要的责任：班主任。

古人有语：师者，传道授业解惑也。而今天的班主任不仅要授之以渔，更要教其做人。我们常把教学称为一门艺术,但担任班主任工作之后我却更深的体会到,班主任工作更是一门艺术，而且还是一门爱的艺术。在孩子们的世界里，有纯净的心灵，最温暖的阳光。但有时也会阴云密布，成长中的他们更容易迷路。在这个时候，他们需要的是什么呢？充满鼓励眼神，温和的话语，还是紧紧的握着他们足无措的小手??刚刚发生的事情让我再一次的体会到身为人师尤其做为班主任在孩子们犯错的时候，呵护他们的那颗脆弱而又纯真的童心是多么的重要。

我的小班长依依是一个可爱的女孩，纯朴而又真诚，一直是我得力的小助手。前天也许是匆忙，也许是疏忽，在上完两节作文课后我竟然把孩子们订阅报刊的钱落在了教室。直到隔天早晨才突然想起，在学生的提醒下我从讲桌下面找到了装钱的袋子。心里暗自庆幸，没想到下午在上交的时候竟然少了一百元，我的心一下子提到了嗓子眼儿。不仅仅是因为丢了钱，而是想到钱只丢了一部分，这就意味着很有可能是我最亲密的学生。哪种感觉无法言喻，简直糟糕透了！会是谁呢？该怎么办？瞬间，我的脑子成了一团乱麻。稍稍冷静一下，我

用爱呵护童心

细细数来已工作数载。从第一天踏上讲台，我也肩负起了一份更重要的责任：班主任。

古人有语：师者，传道授业解惑也。而今天的班主任不仅要授之以渔，更要教其做人。我们常把教学称为一门艺术,但担任班主任工作之后我却更深的体会到,班主任工作更是一门艺术，而且还是一门爱的艺术。在孩子们的世界里，有纯净的心灵，最温暖的阳光。但有时也会阴云密布，成长中的他们更容易迷路。在这个时候，他们需要的是什么呢？充满鼓励眼神，温和的话语，还是紧紧的握着他们足无措的小手??刚刚发生的事情让我再一次的体会到身为人师尤其做为班主任在孩子们犯错的时候，呵护他们的那颗脆弱而又纯真的童心是多么的重要。

我的小班长依依是一个可爱的女孩，纯朴而又真诚，一直是我得力的小助手。前天也许是匆忙，也许是疏忽，在上完两节作文课后我竟然把孩子们订阅报刊的钱落在了教室。直到隔天早晨才突然想起，在学生的提醒下我从讲桌下面找到了装钱的袋子。心里暗自庆幸，没想到下午在上交的时候竟然少了一百元，我的心一下子提到了嗓子眼儿。不仅仅是因为丢了钱，而是想到钱只丢了一部分，这就意味着很有可能是我最亲密的学生。哪种感觉无法言喻，简直糟糕透了！会是谁呢？该怎么办？瞬间，我的脑子成了一团乱麻。稍稍冷静一下，我

初中班主任工作案例

——用爱温暖学生的心

新添中学 马鹏群

一、背景

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移以及农民要增加收入已成必然，便催生出了“留守儿童”这一非凡弱势群体。他们在缺少父母的关爱、引导和教育的情况下，面临着许多学习、家庭、社会和心理等方面的问题。这就给我们老师带来了新的问题和新的挑战。对这些留守儿童的教育，需要我们老师倾注更多的爱。

班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作。就我个人而言，班主任对学生的教育方法千变万化都离不开对学生的关爱这一法宝。我们知道，教师对每一个学生的爱就是“师爱”。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。然而现实的教育不容乐观，一部分教师虽然也爱学生，但学生却从未真正感受到教师的爱。原因何在？首先，我认为每个学生都是有思想，有感情，有个性的活生生的人，需要我们的教师能做到很好的了解，尽管从表面上看，学生间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。因此，如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱

用爱点亮学生的心灯

李丽

教师应最能爱人，用微笑传达爱，用赏识表达爱，用严格升华爱。拨亮一盏盏智慧之灯，开启一扇扇封闭的心扉，点燃一把把热情之火，陶冶一颗颗纯洁的心灵，只有当真挚、美好的“爱”之情感像春天的雨露般滋润着学生的心头时，教育才会显现出其强大的生命力来。

2009年刚接初一时，我就已听说杨小亮的大名，他是付佐小学的“知名人士”几乎无人不知，无人不晓。真正见到杨小亮，我还是感到意外，尽管在这之前，我已作了最坏的考虑，但在我面前的这个孩子，实在让人心痛，两手插在裤袋里，两只脚不停地抖动着，那背显出“弓”形，两只眼睛不老实地东张西望?? 我似乎打了一个寒颤，分班抽签时，其他教师慎重其事地告诉我，这个学生很顽皮，而其他班的班主任则为没抽到他而欣喜若狂。当时，我的心情真有点不好受，怪自己运气差，怪把这么一个大名鼎鼎的“活宝”抽到自己班。 大概刚到一个新的环境吧，他老实本份了一星期后终于露出了庐山真面目：上课跟你捣蛋，课间活动找不到他的人影，作业要么不按时完成，要么“龙飞凤舞”，还时常跟同学打架，并不时找借口迟到、旷课，总是以一个“流浪儿”的样子出现在我的眼前。我实在是忍无可忍，于是，经常性的体罚便再所难免，要么把他“流

用爱感化学生的心灵 —浅谈做班主任引发的思考

[摘要]

今天的班主任面对网络化时代的学生，只有付出真诚的爱，才能感化学生的心灵，赢得学生的爱，才能达到教育的效果，让学生在爱的春风中感悟人生的真谛，体会做人的价值，收获人生的美德。

[关键词]

无声 宽容 鼓励 理解 尊重 交流

正文

我是一位普通而平凡的小学老师，凭着对教育事业的热爱和执着追求，我默默地在这块热土上耕耘了将近二十年，其中做班主任也有十几年，回顾这十几年，我品尝了许许多多辛酸，也收获了许许多多的快乐。我也感谢这十几年的班主任工作，在我心里积累了许许多多 的爱，这些爱感化了学生的心灵，在爱的春风中，收获人生的美德。

长期以来，人们习惯于把教师的形象描绘为燃烧自己，照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师??这些形象往往是高大神圣的，但不可亲近，离普通人的生活相去甚远。在学生眼里老师更是权威的化身，然而，作为今天的班主任，我们应该怎样去面对网络时代成长的学生呢？ 一 、 爱是无声

最好的教育是无声的。

1

班级管理中，有时使用无声效应较为有效，但要把握好时机和尺度，例如:晓雷同学是本班“颇为有名”的人物，作业拖欠，与老师顶撞，经常到游戏厅

案例1：

甲方给乙方寄送价目表，要卖给乙方A牌沐浴器，价格每台500元。乙方发电子邮件给甲，称：“如果价格能降10％，则购买200台，卖方自电子邮件送到之日起10天内送货。”甲方回邮件称：“同意降价10％，但现本公司只有存货100台，另100台20天后送到。”甲方当天派业务员李某押车将100台送至乙方，乙方验收，按每台400元付款。李某告诉乙方，另外100台可在15天内送到。乙方拒绝。甲方认为乙方撕毁合同，遂派李某押车将另外100 台送至乙方，乙方拒收。李某即将沐浴器存入丙方（仓储公司）的仓库。入夜，天降罕见大雨，沐浴器全部毁损。甲方起诉至法院。有人认为：甲乙双方就第一批货物不能达成协议，合同不成立，双方互相返还财产，第二批货物在甲丙之间，应由甲承担风险。

分析：上述观点是否正确的？

案例2：

张某放暑假回家，就将价值1万余元的电脑交给同宿舍的李某保管，并允许李某使用。李某一日用毕，将电脑放在床上就出去到歌舞厅去玩。本拟夜间12点回来，但遇见好友，凌晨3点种才回来。门锁于凌晨20&被撬开，电脑被盗。请问，李某应否承担责任? 案例3：

甲公司租给乙公司一个车间，双方口头约定租期为1年。至租期半年时，甲方对乙方生厌，又觉得租金