社会科学研究方法体系四大研究方式

社会科学研究方法体系

社会科学研究方法是我们认识各种社会现象及事务的途径，是我们获取社会知识的重要方式。社会科学与自然科学既相互联系，又有所区别。因为社会科学所研究的对象，及社会现象或事务，是复杂多变的，因此，在研究方法上，社会科学有其自己的特点和问题。

一。社会科学研究方法论

简单地说，方法论及时关于方法的方法。它是一系列有关方法的理论和学说，是抽象地、概括的“方法哲学”。社会科学研究方法的核心是方法选择的价值、规范和标准问题。对于社会学方法论的描述可谓众说纷纭，而我们则是试图从两方面来介绍社会科学的方法论：一是社会科学内部的方法论之争，二是社会科学与外部的冲突。

社会科学内部的不同观点中争论最为激烈的主要是实证主义和非实证主义。

自十七世纪科学革命以来，物理学、化学、生物学等自然科学各学科相继发展起来，并树立了自然科学的权威位置。此后社会科学各学科也竞相建立并争取自己的科学地位。社会学一诞生，其鼻祖奥古斯特·孔德就提出，社会学时关于“社会的科学”，并是各自学科的’“皇后”。其后的几代社会学家大都继续了孔德的弘旨，努力创建所谓的“科学的社会学”。故人们通常把这种源于孔德，主张社会科学与自然科学具有一致性，并寻求普遍规

研究方法归纳

一、宏观研究方法：

哲学逻辑：定性方法

数学逻辑：定量方法

二、微观研究方法：

实验法、准实验法、实地研究法、调查法（访谈法，包括有剧本访谈和无剧本访谈。电话访谈、邮件、面对面访谈。参与式观察、非参与式观察。）、问卷调查法、网格式观察、民族志方法、生命故事法。荟萃分析、内容分析法、扎根理论。案例研究法、头脑风暴法、焦点小组法、网络研究法、二手数据分析、叙事研究法、生态心理学法、制度分析法、常人社会研究法、制度人类学方法、评估研究法等。

1、观察法

是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

2、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从

研究方法归纳

一、宏观研究方法：

哲学逻辑：定性方法

数学逻辑：定量方法

二、微观研究方法：

实验法、准实验法、实地研究法、调查法（访谈法，包括有剧本访谈和无剧本访谈。电话访谈、邮件、面对面访谈。参与式观察、非参与式观察。）、问卷调查法、网格式观察、民族志方法、生命故事法。荟萃分析、内容分析法、扎根理论。案例研究法、头脑风暴法、焦点小组法、网络研究法、二手数据分析、叙事研究法、生态心理学法、制度分析法、常人社会研究法、制度人类学方法、评估研究法等。

1、观察法

是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

2、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从

社会科学研究方法

系统阐述社会科学研究方法的结构与层次

现实生活中，我们会遇到各种社会现象，需要解决各种社会问题，而在给出具体的解决方案之前，我们就要搞清楚隐藏在这些表面现象后面的原因是什么。寻找真理、认识真理的过程是一个复杂的过程，我们可能会走很多弯路，甚至陷入绝境，为了少走弯路，我们就需要使用科学的研究方法。社会科学研究方法是人类社会研究活动的全部历史经验的理论总结，它是指有目的的对各种社会现象和人类各种社会行为进行科学研究的方式和手段，是我们认识各种社会现象及事物的途径，是我们获取社会知识的重要方式。

（一）社会科学的定义 社会科学研究方法与社会科学的发展具有内在相关性，是社会科学发展的一个重要的内在因素。若要研究社会科学研究方法，首先得先了解什么是社会科学。社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。如社会学研究人类社会（主要是当代），政治学研究有关政治、政策的活动，经济学研究资源分配。社会科学是从整体上研究人类社会起源、演变、范畴、本质及其发展规律的科学，它关心的是一群人集合在一起的时候的活动规律，关心人类活动的功能和功效。

（二）社会科学与自然科学的联系与区别

社会科学与自然科学既有联系又有区别。社会科学与自然

第一章：序言

一、研究的主题

中小企业在世界各国的社会经济中都扮演着非常重要的角色，他们占据了企业总数的绝大部分，提供了大量的就业机会，创造了丰富的科技成果，中小企业的产出在各国的国民生产总值中也都占了相当大的比重，为各国的经济发展都做出了巨大的贡献。但各国的中小企业普遍存在的融资能力低、竞争力差等弱点，这又大大限制了中小企业在经济发展中作用的发挥。中小企业自身的这些缺陷只有依靠外部力量才能得到根本解决，中小企业服务体系的建立与完善就是解决的手段之一。在我国西部地区，中小企业占了企业总数的95%以上，将是未来该地区经济发展中最活跃的因素。而与之相适应的中小企业服务体系却处于建设的初期。所以，笔者希望能对西部地区中小企业服务体系建设的法律环境作一些研究。

二、研究的社会意义及价值

1999年，我国政府开始实施“西部大开发战略”，这一战略的制定和实施的为西部地区的经济发展注入了强大的活力，也使西部地区的中小企业获得了新的发展。最近几年，我国政府开始高度重视中小企业的改革和发展，把促进中小企业发展放在更加突出的位置，出台了一系列的法律法规。国家发展与改革委员会提出实施中小企业成长工程，并被列入国家“十一五”规划《纲要》，国务院也将实施成长工程列入

篇一：附 件 - 河南省高校社会科学研究信息网

附 件

河南省高等学校哲学社会科学协同创新研

究中心实施方案

（试 行）

中 心 名 称：

牵头单位（公章）：

参加单位（公章）：

联 系 人：

联系电话：

二○一年 月日

基本信息简表

一、计划概述（3000字内）

1.1背景

1.2总体目标与重点任务

1.3协同创新中心的构建与分工

1.4体制机制改革重点与措施

1.5现有基础与前期培育情况

1.6资源汇聚与已获得的支持

1.7预期成效与社会贡献

1.8高校在该方向创新发展面临的主要问题

二、总体目标、重点任务

2.1总体发展目标

2.2整体建设思路

2.3重点建设任务

三、实施方案

3.1协同创新中心组建方式、重点工作与分工

3.2平台建设内容与规模

3.3机制体制改革方案与措施

3.4建设地点、实施周期与进度安排

四、申报基础与前期培育

4.1牵头单位的基础与影响力

包括：在人才、学科、科研等方面的基础和代表性工作

4.2主要参加单位的基本情况与优势

4.3创新要素汇聚情况

包括：省级以上（含省级）重点学科、科研平台、基地；在研各类科研任务；人才队伍、办公条件等基础条件

4.4已开展的相关体制机制改革

五、组织管理与保障

5.1组织机构与职责

5.2管理运行方式

5.3所需支持的政策措施

5.4项目牵头负责人与骨干人

社会科学研究和写作方法导论》

（ 讲 稿）

一、开设这门课的意义：

1．进行社会科学学术研究和论文写作，是我们每一个从事教学和科研的人的必修课，是我们研究生应该具有的重要“技能”，甚至也是从事其他各项工作的人都应具备的基本技能。我们现在普遍的一个现象就是在毕业的时候，只完成了学业上的一个方面的任务，就是对理论和知识的已经掌握了解了，而缺少对理论和知识的运用、创造。另一方面任务，形象的比喻：在学期间，你已经知道面粉可以蒸馒头，但是不会具体的蒸出馒头。我们必须高度重视这种缺陷和积极弥补这种缺陷。否则，你的学业就是没有“圆满”完成。马克思就曾说过：“哲学家们只是用不同的方法解释世界，而问题在于改造世界”。可见，后者比前者更重要。

2．能“说”会“道”应是有知识者的基本“ 素养”。我们强调的素质教育，就应该主要包括这个方面的韵意在其中。所谓会道，就是会写。俗话说：会说的不如会听的。我认为，会说的和会听的都不如会写的，会写可以作为安身立命之本，可以成为非常好的铁“饭碗”甚至是金“饭碗”。本课不管能“说”的问题，只是试图提高你的会“道”能力。好象老祖宗这样说过：君子呐于言，敏于行。会说有时反倒不好，让人认为你是夸夸其谈，说多了还可能“暴露浅薄”。

3．有助

社会科学研究方法主讲人： 主讲人：丘海雄

如何选择论文题目(一)小题大作 1、小题(Simple Argument) 例：A 海峡两岸社会变迁对家庭的影响 B 中国社会变迁对家庭的影响 C 社会变迁对家庭的影响 ——北京市居民家庭生活的研究 D 国有企业改革对工人家庭生活的影响 E 单位制度的弱化与工人的家庭策略 ——一家国有企业的案例分析

2、大作 例：市场化对性别收入平等的影响 假设——市场化程度越高，性别收入越平等 (1)资料丰富 定性与定量： A 文献资料(前人的研究分析) B 统计部门的数据 C 深入访问资料 D 问卷调查资料 (2)多重论证 A 微观与宏观 微观：行动者的价值取向、情景定义、行动策略、行动后果 宏观：文化——外在的规范、父权主义、性别偏见、歧视 结构——劳动力市场、权益法规、企业制度

B 纵向与横向 纵向：80年代与90年代的比较 横观：内地与沿海的比较(地区) 国企与民企的比较(产权) (3)以小见大 社会分层：我们的社会是否平等？ 市场化改革是否形成平等的社会流动机制。 人力资本理论？——种瓜得瓜、种豆得豆(行动者决定) ? 劳动力市场分割理论？——生死有命、富贵在天(社会结 构决定)?

例：社会支持结构的转变：从一元

社会科学研究和写作方法导论》

（ 讲 稿）

一、开设这门课的意义：

1．进行社会科学学术研究和论文写作，是我们每一个从事教学和科研的人的必修课，是我们研究生应该具有的重要“技能”，甚至也是从事其他各项工作的人都应具备的基本技能。我们现在普遍的一个现象就是在毕业的时候，只完成了学业上的一个方面的任务，就是对理论和知识的已经掌握了解了，而缺少对理论和知识的运用、创造。另一方面任务，形象的比喻：在学期间，你已经知道面粉可以蒸馒头，但是不会具体的蒸出馒头。我们必须高度重视这种缺陷和积极弥补这种缺陷。否则，你的学业就是没有“圆满”完成。马克思就曾说过：“哲学家们只是用不同的方法解释世界，而问题在于改造世界”。可见，后者比前者更重要。

2．能“说”会“道”应是有知识者的基本“ 素养”。我们强调的素质教育，就应该主要包括这个方面的韵意在其中。所谓会道，就是会写。俗话说：会说的不如会听的。我认为，会说的和会听的都不如会写的，会写可以作为安身立命之本，可以成为非常好的铁“饭碗”甚至是金“饭碗”。本课不管能“说”的问题，只是试图提高你的会“道”能力。好象老祖宗这样说过：君子呐于言，敏于行。会说有时反倒不好，让人认为你是夸夸其谈，说多了还可能“暴露浅薄”。

3．有助

质的研究方法与社会科学研究 陈向明

教育科学出版社2000年1月第1版

《质的研究方法与社会科学研究》内容框架 第一部分 质的研究理论背景 第二部分 质的研究的准备阶段 定义 发展历史 分类 设计模式 组成部分 研究对象抽样 研究者和研究的关系 研究关系对研究的影响 进入研究现场 访谈 观察 第三部分 质的研究的资料收集 实物收集 第四部分 质的研究的资料分析 第五部分 质的研究的检测手段 第六部分 整理和初步分析 归类和深入分析 理论建构（扎根理论） 成文方式 质量评价 效度问题 推论问题 伦理道德问题 发展趋势 质的研究的发展前景 与量的研究的结合

一、概念

质的研究方法（qualitative research）是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成结论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

关于定义的说明：

研究环境：在自然环境而非人工控制环境中进行研究 研究者的角色：研究者本人是研究的工具，通过长期深入地实地体验生活从事研究，研究者本人的素质对研究的实施十分重要

收集资料的方法：采用多种方法，如开放型访谈、参与型和非参与型观察、实物