秦晋崤之战原文及翻译
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《秦晋崤之战》教案
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秦晋崤之战
【教学目的】
1、学习本文围绕中心选材、组材，并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。 2、学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。 3、深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。 【教学重点】
围绕中心组材和塑造人物形象的方法。 【教学难点】
理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含义和用法。 【教学方法】 讲读课 【教学课时】 四课时（调整：） 第一课时 一、导入
从初中已学过的《曹刿论战》说到《崤之战》。《曹刿论战》：一个“论”字表明文章不是为记事而记事，而是通过记事印证人物对战争的议论。
《崤之战》此文标题也是编者加的。为什么以此为题？因为此文记述了春秋时代秦晋间的一次战役，战争发生在“崤”这个地方。但是，文章也没有详细记载战争的过程，这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。有人说，此文标题虽非《騫叔论战》，实际上騫叔对战争的预见是全文的核心。这两篇都是节选自《左传》，此书擅长写战争。
二、背景知识介绍 １、关于《左传》。
“传”是什么意思？传注，注释。“左”指谁？左丘明。
左丘明为哪部书作“传”？《春秋》。《春秋》为“五
秦晋崤之战练习
知识点
古今异义
（1）晋文公卒 （2）郑人使我掌其北门之管 （3）国可得也 （4）穆公访诸蹇叔 （5）蹇叔之子与师 （6）夏后皋之墓也 （7）超乘者三百乘 （8）无礼则脱 （9）郑商人弦高将市于周 （10）以乘韦先 （11）为从者之淹 （12）未报秦施而伐其师 （13）彼实构吾二君 （14）秦伯素服郊次 （15）君命大事
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二十一 秦晋崤之战
一、文学常识
《左传》是第一部叙事详明的编年体史书，也是一部优秀的历史散文集。《春秋》是第一部编年体史书。“传”是解释经书的文章。 《左传》相传为鲁国史官左丘明所著，《史记》称其为《左氏春秋》，《汉书》称为《春秋左氏传》，后人省称《左传》。它多用事实解释《春秋》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。《左传》重记事，《国语》重记言。
二、古今异义
（1）晋文公卒 死 （2）郑人使我掌其北门之管 钥匙 （3）国可得也 都城 （4）穆公访诸蹇叔 之于 （5）蹇叔之子与师 参加 （6）夏后皋之墓也 君主 （7）超乘者三百乘 兵车 （8）无礼则脱 不谨慎 （9）郑商人弦高将市于周 做
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二十一 秦晋崤之战
一、文学常识
《左传》是第一部叙事详明的编年体史书，也是一部优秀的历史散文集。《春秋》是第一部编年体史书。“传”是解释经书的文章。 《左传》相传为鲁国史官左丘明所著，《史记》称其为《左氏春秋》，《汉书》称为《春秋左氏传》，后人省称《左传》。它多用事实解释《春秋》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。《左传》重记事，《国语》重记言。
二、古今异义
（1）晋文公卒 死 （2）郑人使我掌其北门之管 钥匙 （3）国可得也 都城 （4）穆公访诸蹇叔 之于 （5）蹇叔之子与师 参加 （6）夏后皋之墓也 君主 （7）超乘者三百乘 兵车 （8）无礼则脱 不谨慎 （9）郑商人弦高将市于周 做
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二十一 秦晋崤之战
一、文学常识
《左传》是第一部叙事详明的编年体史书，也是一部优秀的历史散文集。《春秋》是第一部编年体史书。“传”是解释经书的文章。 《左传》相传为鲁国史官左丘明所著，《史记》称其为《左氏春秋》，《汉书》称为《春秋左氏传》，后人省称《左传》。它多用事实解释《春秋》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。《左传》重记事，《国语》重记言。
二、古今异义
（1）晋文公卒 死 （2）郑人使我掌其北门之管 钥匙 （3）国可得也 都城 （4）穆公访诸蹇叔 之于 （5）蹇叔之子与师 参加 （6）夏后皋之墓也 君主 （7）超乘者三百乘 兵车 （8）无礼则脱 不谨慎 （9）郑商人弦高将市于周 做
谈《秦晋崤之战》的写作特点
谈《秦晋崤之战》的写作特点
谈《肴之战》的写作特点
《左传》是我国第一部具有文学价值的历史名著，它不仅在史书领域独树一帜，而且在文学史上占有重要的地位。《左传》的文学艺术成就，突出地表现在善于记事和善于写人两个方面。《秦晋肴之战》作为《左传》中的杰出篇章，非常典型地、完整地体现出《左传》的艺术特点。可以毫不夸张地说，《秦晋肴之战》就象一个《左传》艺术的“微雕”，如果我们把它加以“放大”——对它的写作艺术进行一番剖析和探讨，就可以更为清楚切实地了解《左传》在叙事、写人两个方面的艺术特点。
首先看叙事方面的特点
《左传》善于记事，它已经从《春秋》那种“断烂朝报”式的大事记，发展成为生动形象的历史故事，这是从简单的历史记事到光彩闪烁的历史文学的一个飞跃。《左传》的善于记事，还尤其表现在善于记叙军事战争方面的事件。春秋是大国争霸的时代，群雄逐鹿，战争频繁，《左传》以很多篇幅描绘出一幕又一幕威武雄壮、有声有色的古代战争的活剧。《春晋肴之战》就是其中精彩的一幕。
战争是政治的继续，是解决政治矛盾的最高斗争形式。在战争时期，各方面的矛盾斗争特别地错综复杂、尖锐激烈。《左传》既能够简炼、清晰、严谨地写出战争的全过程，又能够抓住其中的主要矛盾、关键环节或有典型意义的部分
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二十一 秦晋崤之战
一、文学常识
《左传》是第一部叙事详明的编年体史书，也是一部优秀的历史散文集。《春秋》是第一部编年体史书。“传”是解释经书的文章。 《左传》相传为鲁国史官左丘明所著，《史记》称其为《左氏春秋》，《汉书》称为《春秋左氏传》，后人省称《左传》。它多用事实解释《春秋》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。《左传》重记事，《国语》重记言。
二、古今异义
（1）晋文公卒 死 （2）郑人使我掌其北门之管 钥匙 （3）国可得也 都城 （4）穆公访诸蹇叔 之于 （5）蹇叔之子与师 参加 （6）夏后皋之墓也 君主 （7）超乘者三百乘 兵车 （8）无礼则脱 不谨慎 （9）郑商人弦高将市于周 做
学案 秦晋崤之战 - 知识点整理
二十一 秦晋崤之战
一、文学常识
《左传》是第一部叙事详明的编年体史书，也是一部优秀的历史散文集。《春秋》是第一部编年体史书。“传”是解释经书的文章。
《左传》相传为鲁国史官左丘明所著，《史记》称其为《左氏春秋》，《汉书》称为《春秋左氏传》，后人省称《左传》。它多用事实解释《春秋》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。《左传》重记事，《国语》重记言。
二、重点词语：
（1）晋文公卒 （2）郑人使我掌其北门之管 （3）国可得也 （4）穆公访诸蹇叔 （5）蹇叔之子与师 （6）夏后皋之墓也 （7）超乘者三百乘 （8）无礼则脱 （9）郑商人弦高将市于周 （10）以乘韦先
秦晋肴之战
秦晋殽之战
【教学目的】
1、学习本文围绕中心选材、组材，并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。
2 、 学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。 3 、深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。 【教学重点】
围绕中心组材和塑造人物形象的方法。 【教学难点】
理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含义和用法。 【教学方法】 讲读课
【教学课时】 四课时 第一课时 一、导入
从初中已学过的《曹刿论战》说到《崤之战》。 《曹刿论战》：一个“论”字表明文章不是为记事而记事，而是通过记事印证人物对战争的议论。
《 崤之战》此文标题也是编者加的。为什么以此为题？因为此文记述了春秋时代秦晋间的一次战役，战争发生在“崤”这个地方。但是，文章也没有详细记载战争的过程，这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。有人说，此文标题虽非《蹇叔论战》，实际上蹇叔对战争的预见是全文的核心。这两篇都是节选自《左传》，此书擅长写战争。 二、背景知识介绍 １、关于《左传》。
“传”是什么意思？传注，注释。“左”指谁？左丘明。 左丘明为哪部书作“传”？《春秋》。《春秋》为“五经”之一。为《春秋》作传的书有三部，即《
垓下之战原文及翻译
篇一：垓下之战课件文字稿
垓下之战课件文字稿
我来挑战
1、项王军壁垓下 动词，驻扎
2、君王能与共分天下，今可立致也。 招致，来到
3、时不利兮骓不逝 动词，奔驰
4、项王亦身被十余创动词，遭受
5、吾闻汉购我头千金动词，悬赏
6、乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降 给......看，副词，才
7、今日固决死，愿为诸君快战 必定；痛快
8、举九江兵 动词，发动
9、诣项王 动词，到......去
10、项王乃复引兵而东 名词用作动词，往东走
11、田父绐曰 动词，欺骗
12、期山东为三处动词，约定
13、顾见汉骑司马吕马童动词，回头
14、马童面之 名词用作动词，面对
15、令诸君知天之亡我 使动，使......灭亡
16、纵江东父兄怜而王我使动，使......为王
学习目标：
1、进一步积累实词、虚词等文言知识。
2、 鉴赏精彩的场面、细节描写。
3、把握项羽的性格特点，从中获得有益的人生启示。
整体感知
在霸王别姬、东城快战和乌江自刎三个场景中，勾画出你认为精彩的地方，反复诵读品味，然后任选一处分析项羽的性格。
霸王别姬
儿女情长、英雄气短，重情重义、铁汉柔情？
东城快战
英勇无敌、战神本色，自负成性、匹夫之勇？
易中天说项羽：
项羽是一个性情中人，身为统帅的项羽，想到的不是决战而是快战，决战