将进酒1—3季广播剧开车

将进酒李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回2！

君不见，高堂3明镜悲白发4，朝如青丝暮成雪5！

人生得意6须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来7。

烹羊宰牛且为乐，会须8一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生9，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听10。

钟鼓馔玉11不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞12，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐13，斗酒十千恣欢谑14。

主人何为言少钱，径须15沽取对君酌。

五花马，千金裘16，呼儿将出17换美酒，与尔同销万古愁18。 注释 1

1. 【将进酒】这首诗写于唐玄宗开元二十四年（736）。将（qiāng）进酒，乐府旧题。将，请。

2. 【奔流到海不复回】黄河东流入海，不会倒流回来。

3. 【高堂】父母。

4. 【悲白发】为鬓发斑白而伤感。

5. 【朝如青丝暮成雪】形容时光匆促，人生短暂。青丝，黑色的头发。暮成雪，到晚上黑发变白。

6. 【得意】指心情愉快，有兴致。

7. 【千金散尽还复来】意思是金钱不足贵，散去还会来。

8. 【会须】应该。

9. 【岑夫子，丹丘生】李白的朋友岑勋、元丹丘。

10. 【侧耳听】侧着耳朵听，形容听得认真、仔细。侧，一作“倾”。

11. 【钟鼓馔玉】代指富贵利禄。钟鼓，古时豪贵之家宴饮以钟

《将进酒》教案

教学目标：

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；

2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入

中国有很多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。在中国文学史上，诗与酒相从相随，诗人与酒之间似乎有一种不解之缘。古来文人骚客，凭酒赋诗，留下多少名篇佳句。 曹操：“对酒当歌，人生几何？”“何以解忧？唯有杜康。” 王维：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 杜甫：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。” 刘禹锡：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”

然而，其中饮酒诗做得最好，也是最多的，恐怕要推诗仙李太白了。 杜甫在《饮中八仙歌》中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在其《不见》中，杜甫还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括李白的一生。 可见，酒似乎与李白的一生紧密相连。今天，就让我们一起来欣赏他的这首劝酒诗《将进酒》。

二、背景简介 唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年

盟友 盟友

翻译:月光と暗 ■侑子家·起居室

「莫可拿——」

躺在沙发上喝酒的侑子呼唤莫可拿。 「莫可拿？??刚才还在的说。」 厨房的方向传来炒菜声。

「桃太郎電鉄的续集都要播完了哦。」

侑子向厨房喊道。 「四月一日——」 「什么事？」

「莫可拿上哪去了？」 「不知道。」 「你找找看。」

「我忙得不可开交！不想想是因为谁我才会受这种苦啊！不都是因为侑子小姐想吃爆炒鸡丁和爆炒海鲜，我火速买来海鲜和鸡肉，这边还没完工呢你又叫我找人！！总之我做不到！」

「没办法了。小全，小多，帮我把莫可拿找出来。」 「是，主人。」

■走廊，两人边走边找。 「莫可拿去哪了？」 「莫可拿去哪了？」 「在吗？」 「不在吗？」 「不在吗？」 「在吗？」

「莫可拿——」 「莫可拿——」 ■客厅。

「莫可拿——」 「莫可拿——」

■浴室。

「（回声）不在浴室——」 「（回声）不在浴室——」

■玄关。

「不在玄关——」 「不在玄关——」

■回到走廊，小全和小多一起走着。

「若是在黑暗中，就看不清黑莫可拿了。」 「白莫可拿就一清二楚。」 「喂——」 「喂——」 「喂喂——」 「来了——」

「莫可拿先生在家吗——？」 「抱歉，莫可拿刚才出去了。」 「唉——真不巧——」 「那个，不好

将进酒 (李白)

教 学 目 标

认知目标（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。

（2）背诵全诗。

能力目标 体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 情感目标 了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 教学重点 探究诗歌的艺术手法。 教学难点 体味诗人感情的跌宕起伏。 教学方法 师生探讨法 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 导入

新课请大家猜一个简单的谜语：酉时下大雨。

“酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙歌》中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在《不见》还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括他的一生。 现在就让我们来欣赏李白的一首劝酒诗《将进酒》。（酒） 指导朗读

这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。 起兴：开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比

盟友 盟友

翻译:月光と暗 ■侑子家·起居室

「莫可拿——」

躺在沙发上喝酒的侑子呼唤莫可拿。 「莫可拿？??刚才还在的说。」 厨房的方向传来炒菜声。

「桃太郎電鉄的续集都要播完了哦。」

侑子向厨房喊道。 「四月一日——」 「什么事？」

「莫可拿上哪去了？」 「不知道。」 「你找找看。」

「我忙得不可开交！不想想是因为谁我才会受这种苦啊！不都是因为侑子小姐想吃爆炒鸡丁和爆炒海鲜，我火速买来海鲜和鸡肉，这边还没完工呢你又叫我找人！！总之我做不到！」

「没办法了。小全，小多，帮我把莫可拿找出来。」 「是，主人。」

■走廊，两人边走边找。 「莫可拿去哪了？」 「莫可拿去哪了？」 「在吗？」 「不在吗？」 「不在吗？」 「在吗？」

「莫可拿——」 「莫可拿——」 ■客厅。

「莫可拿——」 「莫可拿——」

■浴室。

「（回声）不在浴室——」 「（回声）不在浴室——」

■玄关。

「不在玄关——」 「不在玄关——」

■回到走廊，小全和小多一起走着。

「若是在黑暗中，就看不清黑莫可拿了。」 「白莫可拿就一清二楚。」 「喂——」 「喂——」 「喂喂——」 「来了——」

「莫可拿先生在家吗——？」 「抱歉，莫可拿刚才出去了。」 「唉——真不巧——」 「那个，不好

《将进酒》

【教学目标】 A、知识与能力

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。

2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 B、方法和过程

1、因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。 2、在有感情、得法的诵读中，体会全诗思随情转，音以律变。 3、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。 C、情感态度与价值观

1、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发不平之气。

2、探究诗意，认识到李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。

3、引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵。 【教学重点和难点】

教学重点：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换；在有感情、得法的诵读中，感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。 教学难点：如何引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。 【教学方法】 诵读、讨论、探究 【学法指导】

1、指导学生自主学习，引导学生走近李白，主动搜集占有相关资源。

2、师生共读文本，

篇一：乐府诗《将进酒》拼音及翻译整理

将进酒

李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听：

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，

呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

qiāngjìnjiǔ

将进酒

李白

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

pēngyángzaǐniúqiěwéilètiānshēngwǒcáibìyǒuyòngqiānjīnsànjìnhuánfùláirénshēngdéyìxūjìnhuāmòshǐjīnzūnkōngduìyuèjūnbújiàn gāo tángmíngjìngbēi bái fà zhāorúqīngsīmùchéngxuějūnbújiànhuánghézhīshuǐtiānshàngláibēnliúdào

二重螺旋 CAST:

篠宫尚人：绿川光 篠宫雅纪：三木眞一郎 篠宫裕太：阪口大助 篠宫沙也加：柚木凉香 (幼年)尚人：时田光

(幼年)裕太：亀井芳子 篠宫奈津子：出口佳代 篠宫庆辅：铃木琢磨 中野：近藤隆

女性：百々麻子·福岛菜七子

Track01

沙也加：妈妈，鸡蛋丝好了噢 妈妈（奈津子）：啊呀，沙也加，做得好漂亮呢！

妈妈：比妈妈做得还好，那，帮我把它分在散寿司饭上好吗？ 沙也加：哈依！尚（尚人的昵称），把盘子给我。 尚人：花的那个？

沙也加：对！啊，顺便把小碗也给我。然后，把小番茄也拿出来洗一下。 尚人：哈依哈依！真是，沙也加姐姐真会使唤人，明明是我的生日的说。 （跑步声）

裕太：我回来啦！哇~看上去好好吃！炸虾，炸鸡，还有散寿司饭，都是我爱吃的！那，尝一个看看。 沙也加：嗯哼。 （裕太被扁）, 裕太：好痛。

沙也加：不行哦，裕太，要等大家都到齐了！ 裕太：姐姐真小气，一个有什么关系！ 沙也加：你那不叫尝味道，明明是偷吃嘛，然后一定又会说，已经吃了一个了吃几个都一样，就把别人的份都吃完。 尚人：啊~又来了。

裕太：那种事，我不会干的嘛！

篇一：[诗词]李白-将进酒

《将进酒》

作者：李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，

与尔同销万古愁。

【注解】：

1、将：请。

2、会须：正应当。

3、岑夫子：岑勋。丹丘生，元丹丘。李集中提到元丹丘的有多处。他也是一个学道谈玄的人，李白称之为“逸人”，并有“吾将（与）元夫子，异姓为天伦”（《颍阳别元丹丘之淮阳》）及“故交深情，出处无间”（《题嵩山逸人元丹丘山居并序》）之语，可见李白和他的友好。

4、钟鼓馔玉：泛指豪门贵族的奢华生活。钟鼓：富贵人家宴会时用的乐器。馔玉：梁戴嵩《煌煌京洛行》：“挥金留客坐，馔玉待钟鸣。”馔：吃喝。

5、陈王：三国魏曹植，曾被封为陈王。

6、平乐：平乐观。

【韵译】：

你没看见吗？

黄河之水是由天上而来。

波涛滚滚奔向东海，永不回头。

你没看见吗？

可悲的是高堂明镜照见了白发，

早晨如青丝般

《将进酒》教学设计 篇1

知识与能力目标

1、通过吟诵，把握诗歌感情脉络

2、把握诗人形象

3、体会比兴、夸张艺术手法

过程与方法目标

在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。

情感态度和价值观目标

学习李白乐观思想并感受其人格魅力。

教学重点

1、吟诵，赏析。

2、把握诗人情感变化线索。

3、品味比兴、夸张等艺术手法。

4、感受李白人格魅力。

教学难点

把握诗人情感变化线索。

教学过程

一、激情导入：

诗仙、酒中仙

“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（杜甫《饮中八仙哥》）

二、读一读

自由读

齐读

朗诵

学生评价、老师指导

听名家配乐朗诵