《大学语文》课程的收获

对 大学语文 这门课的一些基本看法与观点。

进入大学，生活发生了翻天覆地式的改变，尤其表现在上课上，以语文为例，高中语文课目标明确却死板，惟高考马首是瞻，上课确实收获不少，但却很累，身心俱疲。到了大学，我获得了解放。大学语文课，自由的风气、多样化的上课方式、新奇的思想，令我既兴奋，又倍感恐惧，一种来自于十多年潜移默化而形成的潜意识的不安。一开始竟不知所措。偌大的教室空着许多座位，一堂课结束后学不到多少知识，翘课者比比皆是，这一切着实让我感到很讶异、很迷茫

后来，我开始学着适应，适应大学语文这门课的呼吸规律。竟发现，大学语文是这么有意思的一门课。大学语文，没有专业课那样的专业性要求，因而不会感到“鸭梨山大”；没有外语课那样要求基础和爱好，因而不会听不懂、焦躁茫然；没有思政类课（例如，《马克思主义基本原理》）那样虚伪，因而能更真切的认识自己 总之，语文是一门趣味十足的课程，大学语文更是一朵绽放在众多大学课程里的“奇葩”。在大学的语文课上，我不必再苦背唐诗宋词，不必再为默写抽查而苦恼。我可以同名家进行交谈，只须通过他们的作品。我可以神游古今，可以驰骋疆场，只要我愿意。

说起语文老师，大学语文老师就像导游，途中看什么风，怎么看景，以及看风景时的心情，

大学语文 课程说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!

今天我将从以下几个方面说说我所讲授的这门课——《大学语文》。 一、 课程定位： （一） 背景

1. 生活背景：——生活处处有语文

首先请大家欣赏几幅图片，配随机解说词。 得出结论：生活处处有语文。 2. 专业背景：

高等职业教育自从上世纪80年代举办以来，为社会培养了大批应用型专门人才。但是近些年来，受市场经济和国际化的影响，我们的教育在实际操作中实用主义思想比较严重。在高职高专教育中人文类和非实用型科目被大量缩减，而最具优势的素质教育载体——《大学语文》课程很难得到重视，逐渐边缘化，陷入比较尴尬境地。

教育部颁布的《大学语文教学大纲》中指出：“充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。” 可见，《大学语文》课程是素质教育的基础和重要组成部分，对提高学生的文化素质有着重要意义。 （二）性质与作用：

在高等教育中，对大学语文的性质长期以来存在着四种不同的观点：一是工具论，认为语言是交际工具，是学习和工作的基础工具。语文课的任务就是进行语言知识教学，培养训练理解和运用语言的能力，即听、说

一、单项选择题

1.在《寡人之于国也》这篇文章中孟子先批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施使用的手法是( )。

A.象征法 B.托物言志 C．先抑后扬 D.先扬后抑 2．在《秋水》中，作者在文章开头所描写的河水与海景的作用是( )。 A.表现河伯初次见到大海不禁被它所陶醉 B.表现秋天河水的洪大和令人心喜的美丽 C．表现大海的广阔无边一眼看不到头

D.以具体景物的比照来隐喻河伯与海若两种不同的认识境界 3． 《五代史伶官传序》的中心论点是( )。 A. “盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉” B. “满招损，谦得益”

C. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” D. “祸患常积于忽微，智勇多困于所溺” 4．贯穿《论毅力》全文的论证方法是( )。 A.演绎法 B.归纳法 C．类比法 D.对比法

5． 《容忍与自由》的中心论点是( )。 A.没有容忍就没有自由

B．勿以吾辈所主张者为绝对之是 C．人类的习惯是喜同而恶异 D.容忍比自由更重要

6． 《

第一章 绪论：“大学语文”课程概论

1 名词解释： 三礼(《周礼》、《仪礼》、《礼记》)、六艺(礼、乐、射、御、书、数)、四书五经(《论语》《孟子》《大学》和《中庸》)、三百千(《三字经》、《百家姓》、《千字文》)

2 试概述我国历史上经典的口头表达形式及其经典作品

3 如何理解“文”的多层含义？文字 文章 文学（广义：六艺之学 文学《诗》 历史：《书》《春秋》 哲学：《易》《礼》 艺术《乐》） 文化

4 “文”的多层含义对“大学语文”课程学习有何启示？

第二章 “窈窕淑女 君子好逑”

——从《诗经》爱情诗说起 1 《诗经》“六义”

2 《诗经 关雎》的主旨: 发乎情 止乎礼,《关雎》通过描绘一个男子对一位姑娘一往深情的追求，表现了作者对美满婚姻的美好期望

3 《诗经》爱情诗的基本形态：自由烂漫型，相思型，和谐美满型 4《仪礼 士婚礼》“六礼”: 冠、婚、丧、祭、乡饮酒、相见 5 作品《关雎》

第三章 丧家之狗VS圣贤之师

3 试分析“儒”的来历: 4 以《论语》《史记 孔子世家》等文献为依据 试分析孔子的形象及其性格：笃信，乐观， 师长：学：乐学，博学，活学，教：学思，启发，因材施教，教学相长 5 以《论语》为主要依据 试分析孔子的主要

《大学语文》Ｂ课程作业（四）

判断题（一）

１、《王贵与李香香》是艾青的代表作。（不正确 ）

错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确

２、历史剧《屈原》的作者是夏衍。（不正确 ）

错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确 ３、曹禺的处女作是四幕剧《原野》。（不正确 ）

错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确 ４、《狂人日记》的小序是用白话文写成的。（ 不正确 ） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确 ５、林语堂和周氏兄弟是《语丝》杂志的主要作家。（正确 ） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确 ６、《给亡妇》是朱自清絮语散文的代表作。（正确 ） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确 ７、最早试验并倡导新诗的杂志是《新青年》（ 正确 ） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确

８、1920年鲁迅《尝试集》出版，是第一部白话新诗集（ 不 正确 ） 错误！未找到引用源。正确

《大学语文》课程标准

一、适用对象：全日制各专业高技、技师学生

二、课程性质：大学语文课是我院面向高技、技师班开设的一门公共基础课程。是一

门以人文素质教育为核心，融语文教育的人文性、工具性、审美性为一体的课程。在高中的基础上，在传授文学知识的基础上，进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高口语表达能力，进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，通过对经典作品的解读、赏析、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。

三、参考学时：

本课程的参考学时为 72 学时。学时分配建议如下： 序号 项目名称 课时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 唱响人生 思想空间 职业境界 生命力量 天地方圆 说话艺术 实用写作 时空绝唱 语文综合活动 机 动 合 计 8 8 8 8 8 8 8 8 4 4 72

四、总学分：

本课程的总学分为 2学分。

五、课程目标：

（一）职业技能

1、提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力。

2、培养学生的创新意识和创业能力，提高学生的沟通能力和审美情趣，增强学生的抗挫折能力。

1

3、提高学生应用

《大学语文》Ｂ课程作业（三）

判断题（一）

１、所谓古文，是和“时文”即骈文相对立的一种文体，意在恢复先秦两汉的散体散文。

（ 正确 ）

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2、北宋诗文革新运动中起着文坛盟主的领袖作用的人物是苏轼。（ 不正确 ） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确

３．正式提出了“古文”的名称，大力倡导古文的作家是柳宗元。（ 不正确 ） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确 ４．北宋第一个散文大师是欧阳修。（ 正确 ）

错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确 ５．唐宋八大家是唐宋两代古文运动中成就最高的八个人的合称。（正确） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确

６．唐宋八大家的名称正式确立于明初朱右编选的《八先生文集》。（不正确） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确

７．柳宗元在《送孟东野序》中提出了“不平则鸣”的创作口号。（ 不正确） 错误！未找到引用源。正确 错误！未找到引用源。不正确

题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:2 《马伶传》：“询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。”这里使用的人物描写方法是（ C ）

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A、语言描写 B、细节描写 C、行为描写 D、肖像描写

题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:2 下列《张中丞传后叙》中的典型事例，用来刻画许远形象的是（ B ）

? ? ? ?

A、背诵《汉书》 B、为国让贤 C、拔刀断指 D、抽矢射塔

题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:2 下列唐代作家中，参加政治革新，失败后被贬为永州司马的是（ A ）

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A、柳宗元 B、白居易 C、韩愈 D、杜甫

题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:2 《冯谖客孟尝君》的情节中，体现了民本思想的是（ B ）

? ? ? ?

A、弹铗三歌 B、尽烧债券 C、 西游于梁 D、请立宗庙

题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数:2 《秋水》庄子用“井蛙不可以语于海” 作喻来说明（ A ）

中国石油大学（华东）现代远程教育《 》课程考试

《大学语文》参考答案

1、“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”的作者是 [ B ] A、陶渊明 B、辛弃疾 C、孟浩然 D、 苏轼 2、《东篱乐府》是 ［ C ］ A、诗集 B、词集 C、曲集 D、文集 3、提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”主张的作家是 ［ B ］ A、杜甫 B、白居易 C、辛弃疾 D、韩愈

4、《五代史伶官传序》的中心论点是 [ A] A、“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” B、“满招损，谦得益”

C、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” D、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺” 5、我国田园诗的开创者是 [ A ] A、陶渊明 B、王维

《大学语文》考试大纲

一、课程性质及考核的基本要求

《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使学生在高中学习的基础上，进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。本课程考核的基本要求如下：

（一）了解和学习中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。

（二）提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。

（三）掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。 （四）掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。 二、考试内容和考核目标

《大学语文》课程的考试内容可分为语言知识、文学知识、作品阅读分析能力和写作四个部分。这四个部分的考试内容和考核目标如下：

（一）语言知识部分

语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。

1、文言虚