作业风波日记

　　今天，一只蜜蜂引起了一场大风波。

　　今天上语文课的时候，一只蜜蜂从窗户飞了进来，那时，我还没有发觉，就像这样子：？.....？”，当时我只看见同学们很害怕的样子，过了好一会儿，我才知道有一只蜜蜂飞了进来，这时，老师说：“不要动，蜜蜂是谁动它就叮谁的哦！”我们听了，立刻停住不动，像一个“木头人”一样，有的还屏住呼吸，就像一个动不了的僵尸一样那只蜜蜂飞到高俊辉（我的同学）的头旁边，高俊辉肯定被吓得心都要跳出来了，它还在教室里面飞来飞去，吓得同学们魂飞魄散。过了还一会儿，蜜蜂才从教室里飞了出去，同学们这才松了一口气。

　　这一场蜜蜂风波，是我们被蜜蜂侵略最严重的一次，也是最长时间的一次这场蜜蜂风波真是危险呀！

从昨天开始，张老师让我们留心观察生活，记录生活，每天自愿写日记，为写作积累素材。终于可以在日记中畅所欲言了，大家听了，都欣喜若狂。

今天早晨，刚来到学校，我们都很好奇别人写了什么，就开始交换看日记。我用我的日记，读到了许多同学丰富多彩的生活。赵袁婷想和张杰交换日记，可张杰不让，赵袁婷只好用硬手段抢，于是发生了一场抢日记风波！他们开始了抢夺，我和大家当了一回吃瓜群众”。只见张杰背着他的书包，赵袁婷像一只老鹰，冲了上去拉住了他，狠狠地说：快把日记本交出来，不然嘿嘿！”张杰拼命挣扎，终于逃出了赵袁婷的魔爪”。他飞奔出去，和吴陈陈一起去校门口值岗。我想：不知道的作文同学会不会问：张杰，好好的值日站岗，背个书包来干什么？”那时张杰脸上一定有一种比哭还难看的表情吧。

过了一会儿，张杰值岗回来了。他看到赵袁婷，立刻从书包里拿出日记本，乖乖地交了出来。赵袁婷只要破解密码，就可以细细品读张杰的日记了。张杰说：58”赵袁婷接着说：5，8什么呢？用我们最熟悉的3吧！”她按下了583，只听啪”的一声，日记本弹开了，哇！她果真破解了密码，一位破解密码的高手啊！我们这些吃瓜群众”

又是一个阳光明媚的星期一，快乐而紧张的一天即将开始了。

早晨，同学们来到班级后就不约而同地看起了书，教室里非常安静。过了一会儿，赵老师走进来对我们说：请大家收书，准备升旗。”于是同学们排着整齐的队伍走进了操场。当响亮的国歌唱起，当五星红旗冉冉升起，同学们的站姿犹如一棵棵挺拔的松树，在阳光下显得格外精神。当升旗仪式接近尾声的时候，由体育老师组织我们踏步走”回班，但是大家好像太过放松，也不似先前那般精神了，有的摆臂不够高、有的没有做到高抬腿和轻落地，体育班长也没有喊口令，这让老师很生气。回到班级后，赵老师对我们进行了严厉的批评，而且还要留十项作业，我的天啊！大家都非常后悔地低下作文了头，如果那时我们再坚持一会儿，就不会被老师奚落，更不会有这么多的作业了。我在心里暗暗告诉自己，以后一定会严格遵守纪律，不犯不该犯的错误，可是现在后悔也没有用了。

过了一会儿，老师真的开始布置那密密麻麻的十项作业了，写生字、抄写词语和古诗、作文加日记看着这么多的作业，脑袋嗡嗡作响，难道是要放假吗？不，是我多想了。”

接着老师又说有第十一项作业，这回全体同学都忐忑不安的注视着老师，就像怀揣了十五只兔子似的。但当老师公布完第十一项作业后，却让我

叮铃铃~叮铃铃~”上课了，随着这声上课铃响，我们的数学老师手里握着一只红笔，大摇大摆地走进了教室。

刚走进教室，我们的数学老师梁老师就拍了拍面前的讲台，大声喊道：数学课堂作业本现在都拿上来改掉！”梁老师话音刚落，同学们便一窝蜂似的冲了上去。

都给我回去！”梁老师一边拿起戒尺用力地敲着讲台，一边扯着嗓子叫道，一个大组一个大组地来改数学作业！”听了这话，同学们便只好失望的回到了座位上。大家都坐得笔直，希望梁老师能早点报道自己所在的大组。

第四大组”

梁老师刚说完这个四”字，第四大组的同学便一个箭步地冲了上去，争先恐后地互相推挤着。

人渐渐减少了，梁老师又开始报第二个大组了。所有同学的目作文光都满怀期望地投向梁老师。

第一大组！”梁老师又报了第二个大组，只可惜依然不是我们大组。

梁老师继续改起了作业。正在大家都安静地做作业时，我们大组的几个捣蛋鬼”开始热闹起来。梁老师见了此状十分生气，顺手拿起一支粉笔就往他们身上扔。要扔粉笔也可以，可梁老师还说：第二大组最后一个改作业。”

我听了心里十分沮丧，心想：哎！这次又得最后一个改作业了。

过了许久，别的同学都在教室外面

唉，真倒霉！”阳光下，一个小女孩吃力地拖动一个大麻袋，一个个金黄色圆滚滚的土豆在阳光下闪烁着明亮的光。它们混杂着大滴大滴的汗水，在身后的泥地上留下深深浅浅的痕迹而那个小女孩，就是我。

那一年，我刚上幼儿园。小小的我，总盼望着作业的到来！看那些小学生！一支画着美丽纹样的铅笔，他们在干净的本子上画下一道道优美的弧线，那神气劲儿，真让人向往。

终于有一天，老师郑重地布置了一项作业明天带一个土豆！我欣喜若狂。含着激动，带着喜悦，我气喘吁吁地跑回到家，告诉奶奶这项重要的作业，并执意要去菜市场，好好地完成这件人生大事”。

哇，菜市场里，鲜艳诱人的蔬果琳琅满目，清新的味道勾住了我的脚我贪婪地呼吸着，高兴地手舞足蹈

来到蔬菜区，各种各样的绿色铺天盖地般涌来：嫩绿、翠绿、深绿明作文亮的灯光下，那一片片彩叶是多么新鲜、青翠，连那些皱痕也似乎是精致的蕾丝边！啊，不！这就是大自然馈赠的蕾丝花边！

在一片浓绿之中，一颗颗的土豆是那样显眼。我拔腿飞奔，直冲”目标。

一片诱人的金黄

喘着粗气，我拿起一个大号塑料袋，手飞快地挑挑拣拣，口中还不住地喃喃：这个又大又饱满，要！这个虽小却精致，要！这个中等微胖，要！”渐渐地，三个塑料袋鼓鼓囊囊了，

　　童小梅是一家公司的新员工。这天下午六点，她收拾东西准备下班，看了看旁边的同事鹿璐，问：“璐姐，一起走吗？”

　　鹿璐做了一个“嘘”的手势，说：“小点声，看我眼神行动。”

　　过了一会儿，业务总监薛霖从办公室走出来，在员工办公区随意转了转，又回到了自己的办公室。

　　鹿璐赶紧拉上童小梅，一路小跑来到电梯间。鹿璐按下电梯按钮，祈祷电梯快来。童小梅不解道：“璐姐，你干吗这么紧张？”

　　没等鹿璐回答，两人身后响起了一个声音：“两位这是要去干吗？”童小梅一转头，发现身后竟是薛霖，她心直口快地说：“下班呀！”

　　薛霖不阴不阳地笑了笑，刚好这时电梯来了，鹿璐慌忙拉着童小梅进了电梯。

　　等电梯门关上，鹿璐懊恼地说：“千小心万小心，结果还是被薛霖撞见了！”

　　童小梅问：“璐姐，你这是怎么了，下个班跟逃命似的？”

　　鹿璐意味深长地说：“小梅呀，你刚进入社会，有些事情还不懂。你有没有发现，下班后同事们都不走，就像不知道下班一样？”

　　“确实是。”童小梅点点头。

　　鹿璐又说：“下班后，薛霖都会到办公室外转一圈，要是发现谁一下班就走了，就会给他扣上‘工作不饱和的帽子，第二天一准给他安排更多的工作，所以大家为了表现自己，下班后都习惯性地在工位上多坐一个多小时，再干一会儿，

N女士在过二十九岁生日的前几天，决定去照相馆照一回艺术照，把她实实在在拥有过的青春留下来，做个纪念。

她去的是新式的照相馆，那种一套照片需要几千元的照相馆。在此之前，N女士曾多次在照相馆的橱窗外流连，羡慕照片里人儿的美姿美色，羡慕整幅像片的油画效果。她甚至进去问了价。善于察颜观色的服务小姐笑眉笑眼地对N女士说，其实你完全可以比她们照得好。你的轮廓好，她们全靠化妆化出来的。不信你照出来试试，我保证你的照片跟她们放在一起一点不逊色。

N女士一听，二话不说，就决定也来这里消费一次。等去了以后，和那些乔装打扮过的女士站在一起，N女士才发觉生活朝向自己的一面很土，，而背向自己的一面却很富丽。

N女士耐心地坐在那里任服务小姐拾掇，美容、化妆、试装，每一道工序都做得极仔细极到家，使N女士恍然觉得自己是照相馆开办至今最受重视的一个顾客。

照过像，N女士在家等取相片的那些天里，幻想就象无数个肥皂泡泡不停地从她的心底冒出来，按也按不住。她想象着自己的照片醒目地挂在橱窗里，自己打橱窗前走过的情景，同学同事打橱窗前走过的情景，亲戚邻居打橱窗前走过的情景，而自己自始至终象一个王牌明星似地望着所有过路的人，又甜又假，令人着迷。

取照片的日子终于到了。

N女士把单子递过去，服务小姐拿

定风波教案

教学目标

1.理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。 2.体会诗歌中包含的人生哲理。 3.感知豪放词的抒情特点。

教学重点

词所抒发的感情及抒情特点。

教学过程

一、新课导入

“唐宋八大家”之一苏轼，大家应该比较熟悉，希望同学们畅所欲言，说说你眼中的苏轼。 我对苏轼的评价“旷达的苏轼”，“旷达”应该怎么理解？不是悲观，也不是乐观，而是看得

开。

（教师补充）苏轼一生仕途坎坷，一生被贬三次，第一次是45岁那年因“乌台诗案”被贬至黄州，一住四年。第二次是在59岁时被贬惠州，第三次是在62岁时贬至儋州，到65岁才遇赦北归，前后在贬所六年。一个人一生被贬三次，这是多么巨大的打击，但苏轼并没有陷入泥淖不能自拔，反而养成了豁达乐观的性格，成就了一个巨人。

今天让我们走近苏轼，品味东坡之诗文，感悟东坡之为人，塑造自己之人生。

二、了解作者，知晓背景（点击投影）

《定风波》是一首记事抒怀之作。这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有愤懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心

并购的含义

1．兼并

指两家或更多的独立的企业、公司合并组成一家企业，通常由一家占优势的公司吸收一家或更多的公司。兼并的方法：（1）用现金或证券购买其他公司的资产；（2）购买其他公司的股份或股票；（3）对其他公司股东发行新股票以换取其所持有的股权，从而取得其他公司的资产和负债。”

兼并有广义和狭义之分。狭义的兼并是指一个企业通过产权交易获得其他企业的产权，使这些企业的法人资格丧失，并获得企业经营管理控制权的经济行为。这相当于吸收合并。广义的兼并是指一个企业通过产权交易获得其他企业产权，并企图获得其控制权，但是这些企业的法人资格并不一定丧失。广义的兼并包括狭义的兼并、收购。 2．收购

收购（Acquisition）是指一家企业用现金、股票或者债券等支付方式购买另一家企业的股票或者资产，以获得该企业的控制权的行为。

收购有两种形式：资产收购和股权收购。资产收购是指一家企业通过收购另一家企业的资产以达到控制该企业的行为。股权收购是指一家企业通过收购另一家企业的股权以达到控制该企业的行为。

按收购方在被收购方股权份额中所占的比例，股权收购可以划分为控股收购和全面收购。控股收购指收购方虽然没有收购被收购方所有的股权，但其收购的股权足以控制被收购方的经营

《定风波》说课稿

说课教师：公沿海

各位老师，大家下午好：

我今天说课的题目是《定风波》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面介绍我这节课的教学设计思路：

一、说教材：

1、教材的地位和作用：

《定风波》选自高中语文人教版必修四第二单元的第2课《苏轼词两首》中的第二首。

这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中的《定风波》词人以道中遇雨，拿雨具的人先离开了，因此淋雨的生活小事，表达了豁达洒脱的人生态度。 2、教学目标、重难点

根据教学大纲高中语文教学的要求，确立本课的教学目标为： 知识目标：了解苏轼生平以及思想。 能力目标：学习本词的艺术表现手法。

情感目标：感受词人的形象，体会作者旷达、乐观的胸怀。

在此基础上，我确定本课的教学重点为：了解苏轼生平以及思想；学习本词的艺术表现手法。

确定本课的教学难点为：感受词人的形象，体会作者旷达、乐观的胸怀。 二、说教法

本课拟采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式。提问法，逐步引导，逐渐深入，调动学生学习积极性。在教师的讲解和点