罗斯托的经济成长阶段论完成标志

罗斯托的经济成长阶段论（掌握）

１９６０年美国经济史学家罗斯托（W.W.Rostow) 的著作经济成长的阶段 经济成长的五个阶段。

1.传统社会阶段

（１）含义：它的社会结构是在生产功能有限情况下发展起来的，它是以牛顿以前的科学和技术以及牛顿以前的对物质世界的态度为基础的。 （２）特点：按人均计算的、可以达到的生产水平有个最高限度。 （３）产生最高限度的原因

（４）与农业制度相适应的是僵化的社会阶层结构 （５）举例

2.为起飞创造前提条件阶段 （１）是个过渡阶段

（２）由第一阶段到第二阶段的两种情况 （３）一系列变化 （４）两个主导部门 3.起飞阶段

（１）含义：社会获得持续增长，即增长成为社会正常情况

（２）必要条件：净投资在国民收入中的比例由５%增到１０%以上。 （３）起飞的标准

（４）起飞的资金来源与措施 （５）企业家才能

起飞阶段中主导部门的作用：

国民经济的总增长率是由各经济部门的不同增长率造成的，而各经济部门的不同增长率产生的原因也不同。为此，有必要进行具体的分析。 三类经济部门：

（１）主要成长部门和主导部门 （２）补充成长部门 （３）派生成长部门 实例

罗斯托给起飞阶段下的定义：

起飞阶段

作者：梁书宇

1、结合罗斯托经济成长阶段理论分析当前湛江经济发展战略重点？ （1）分析湛江市的经济发展现状。

① 从广东省范围来看湛江市的经济发展现状

图1 2016年前三季度广东省各地市GDP及增速

根据最新数据显示，如图1分析可得，湛江市在今年前三季度的GPD是1.8千亿元，在广东省排名第八，处于经济发展的第三梯队，在粤西地区排名第二，仅次于茂名，而GDP的增速是7.8%，在广东省排名第十 。2013年，我市生产总值2060亿元、增长12%，经济总量在广东省排名从第九位上升到第八位。与广州、深圳相比，湛江的GDP仅占广州GDP的12.85%和深圳GDP的13.04%，经济发展程度还远远赶不上珠江三角洲发达地区。

② 从湛江市自身的角度看湛江市的经济发展现状

根据最新数据显示，如图2分析可得，湛江市的GDP在2010-2015年呈不断增长趋势，在2013年突破了2000亿元，并在2010年至2015年间GDP增加了1000亿元，而湛江市的经济增长速度有所放慢，但都维持在一个较高的水平。

1

图2 湛江市2010-2015年国内生产总值及增长速度

初步核算，2015年实现生产总值（GDP）2380.02亿元，比上年增长8.5%。其中，第一产业

教师成长的阶段

教师的成长，可以发现分为三个阶段。 一、适应阶段

刚上工作岗位时，要熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，完成从学生到教师角色的转变，通常需要3年左右时间。

二、成熟阶段

通过3年的教学，形成了过硬的教学基本功，不断反思自己的教学，具备了独立的教育实践能力，总结自己的教学经验并结合教教育理论，部分教师能形成自己的教学风格，能有论文发表，一个教师的成熟阶段大约需要3-6年时间。

三、创造阶段

部分教师通过10年左右时间的教学后，用现代教学理论指导自己的教学实践，对所教学科形成独到的见解，成为学科教育专家。

部分教师在教学中思考、提练少，缺乏现代教育理论的补充学习，一生中最多到达到成熟阶段。

教师如果仅会传授知识，只能说是一名普通教师。教师应当以智慧启迪学生的智慧，以高尚的人格塑造学生的人格，这便是人师、经师与一般教师的根本区别。青年教师成长大致经过以下三个阶段。

（一）、学习摩仿阶段，目标是站稳讲台。从学校毕业，刚走上讲台，大多数教师往往是给学生展示自己“学”得怎样，在相当长的时间内，很难进入“教”的境界。要站稳讲台，一般需要学习摩仿1--3年。其主要标准是：熟悉本科教材，适应课堂教学的各种要求，初步

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论标志设计的象征性表现

作者：姚丹丹

来源：《现代装饰·理论》2012年第12期

摘要：标志设计不仅仅是一个图案设计，而是要创造出一个具有商业价值的符号，并兼有艺术欣赏价值。象征性表现是标志设计至关重要的一种方法，并表现出自己的特质。标志的形态要与其在形式、功能和审美上相辅相承，并通过象征性表现来准确地解释设计观念，最终走向“文化图形”的形成。

关键词：标志设计；汉字标志；象征性表现；文化

标志设计在特定的环境中能明确表示内容、性质、方向、原则及形象，主要以文字、图形、记号、符号、形态等构成视觉图像系统。其中，文字作为标志设计的主要组成元素，近年来不断推陈出新，其特殊的符号性质也在现代标志设计中占据着越来越有力的竞争地位。象征性表现形态正是标志设计最主要的表现形态之一，也是汉字标志设计里至关重要的一种方法。 一 标志设计

（1）标志的基本概念

标志之“标”有标准、规范之意；“志”指记住而不忘。标志有符号、记号、象征、表征等意，由此，我们可以将标志定义为：用特定而明确（标准、规范）的图形（文

中国进入发展的新成长阶段

——2009—2010年中国社会发展形势分析与预测

摘 要：2009年是中华人民共和国成立60周年，中国举行了盛大庆典 仪式，同时2009年也是中国经济社会发展受到国际金融危机深刻影响的一 年。中国快速采取了一系列重大措施，保增长、保民生、保稳定，有效地抵 御和化解了国际金融危机的影响。2009年全年国内生产总值增长达到8％以 上，城乡居民收入稳定增长，居民消费价格总水平涨幅4％左右；城镇新增 就业可达1100多万人，就业形势的紧张得到控制；覆盖城乡的社会保障体系建设快速推进；粮食生产再创历史新高，实现近40年来首次连续6年增产。但是，收入差距问题依然严峻，扩大内需受到限制；就业问题依然突出；环境保护任务艰巨。然而，从经济复苏、就业恢复、消费增长、物价稳定等经济社会发展的关键指标来看，中国将率先走出国际金融危机的阴影，进入发展的新成长阶段。这一方面意味着我国经济增长速度将重新进入8％以上的新一轮增长周期，另一方面意味着新一轮增长周期的推动力，与过去相比将发生明显变化，将更加依赖于产业结构升级、经济社会结构转型和国内消费增长。

关键词：结构调整 社会发展 新成长阶段

2009年，中国努力克服国际

《大萧条与罗斯福新政》说课

一、 说教材 教材分析：

本单元主要讲解了第一次世界大战后，以苏联为代表的社会主义国家和以美国为代表的资本主义国家如何应对战后纷乱的经济情况调整本国的经济体制。本课是第三单元的一个重点，主要内容是： 1929—1933年经济危机爆发，进而引发政治危机、国际关系异常紧张，世界逐步走向战争边缘。而首先爆发危机的美国积极采取新措施，走出了经济危机的泥潭，并为其他资本主义国家提供了借鉴。 二、 说学情 学情分析：

高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，但从心理特征和认识基础来看，应该提高他们的学习积极性，加强培养他们的思维能力的理解能力。 三、说教学目标 1、知识与能力

（1）了解罗斯福新政出台的背景；

（2）识记罗斯福新政的内容，理解其特点； （3）分析罗斯福新政的作用和意义，培养学生评价历史事件和历史人物的能力； 2、过程与方法

（1）读图分析法：利用图片分析新政内容，如蓝鹰标记引入对工商业的调整。 （2）读书归纳法： 通过阅读教材，归纳罗斯福新政内容。

（3）问题探究法：通过分析新政内容，了解罗斯福新政的实质和评价。 3、情感态度与价值观

（1）认识改革对各国经济发展的重要意义和在

当然ever,never,just（方才/刚刚）,already（已经）,yet（到目前为止）,today,this morning/week/year也是可以使用现在完成时，并非是大多数原则。

——出现以下的词汇，通常使用“现在完成时”结构。

1)ever since,since,since then——3个

2)by now,so far,till/until now,up to now——5个

3)before,lately,recently——3个

4)in recent years；in the past——2个

5)in/for/over/during the last/past+时间段——2个

6)This/That/It is+最高级结构…(that)+从句用现完——1个

7)This/That/It is the first/second…time(that)+从句用现完——1个

8)This/That/It is the only…(that)+从句用现完——1个

9)不很常见的up to the present,to date,thus far——3个

10)不很常见的long ago,from——2个

——以上的划分是为了讲解记忆的方便而已。

皮亚杰的认知发展阶段论

近年来，纵观各省市的教师招聘考试，凡是涉及教育心理学的试题中，必然会考到建构主义学习理论的相关知识。而在建构主义学习理论当中，皮亚杰的认知发展理论更是考察的重中之重，尤其是对于四个发展阶段的考察，几乎历次考试都会在此命题。

但是，许多学员反应几个阶段名称相似，极容易记混，即使勉强机械识记，在遇到灵活题目时，仍旧会举棋不定。因此，中公网校专家将从皮亚杰认知发展阶段论的内容出发，以通俗简明的方式对其进行解释，教授大家相关做题技巧，以便帮助大家轻松攻克该知识堡垒，在考试中顺利拿下该知识点的题目。

一、皮亚杰认知发展阶段论的具体内容

皮亚杰(Piaget,J.)提出的认知发展的阶段性理论，具有非常广泛和深远的影响。他认为，儿童认知形成的过程是先出现一些凭直觉产生的概念(并非最简单的概念)，这些原始概念构成思维的基础，在此基础上经过综合加工形成新概念，建构新结构，这种过程不断进行，这就是儿童认知结构形成的主要方法。皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段。

1.感知运动阶段SensorimotorStage(0—2岁左右)

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式

普京时代的俄罗斯政治经济形势

新世纪伊始，普京于2000年5月7日正式宣誓就职俄联邦总统，入主克里姆林官，成为继叶利钦之后新俄罗斯第二个登上总统宝座的人，标志着俄罗斯一个崭新时代的开始。如今，普京施政已整整三年，与叶利钦时代相比，如今俄罗斯社会生活的各个层面，尤其是俄罗斯的政治经济形势发生了深刻的变化。 一、普京时代俄罗斯政治形势发生的主要变化 普京就任总统前的叶利钦时代，俄罗斯政坛面临着复杂多变的政治危机。在普京1999年8月9日担任政府总理前不到一年半的时间内，俄罗斯更换了五位总理，政府机器运转失灵，社会动荡不安，百姓对政府失去信任。这期间，以俄共为首的左翼反对派在国家杜马筹划弹劾叶利钦总统，导致政府与国家杜马之间矛盾激化；联邦委员会3次未能通过叶利钦总统提出的解除俄总检察长职务的要求，显示出俄政坛出现的矛盾；一些联邦主体拒绝服从中央政府的统一指挥，开始动摇俄罗斯的政权基础；车臣地区的分裂和恐怖活动日益猖獗，社会动荡明显加剧；寡头干政、官吏腐败、黑势力活动猖狂，更引起了民众的强烈不满。面对如此复杂多变、扑朔迷离的社会政治形势，普京以稳健、务实和果敢的施政风格化解了一次次政治危机，第一次成功地实现了新俄罗斯政局的基本稳定，形成了有利于治理

问渠那得清如许 为有源头活水来

—论青年教师的成长与发展

【摘 要】教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、

专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。青年教师是学校教育教学工作的主力军和生力军，学校只有完善机制、确定措施、创设环境、搭建平台、注重培养、严格要求，才能使青年教师步入成长与发展的快车道。

【关键词】学校 青年教师 专业成长与发展 【正 文】

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。青年教师是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来教育改革与发展的希望。因此，在新的历史条件下，加强对青年教师的培养，已成为当今教育一项十分重要的战略性工作。

现状分析：

近年来，随着教师招考政策的放开，越来越多的年轻人融入到教育教学队伍当中，为教育教学阵地增添了一抹抹新绿，教师的年龄结构也越来越年轻化。欣喜之余，我们发现他们身上也存在着不容忽视的问题。新教师中外地户口增多，以我校为例，近三年新分配的教师48人，其中外地户口22人，接