圆的认识教学设计方案

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《圆的认识》教学设计

标签:文库时间:2025-03-05
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《圆的认识》教学设计

1.教材分析:

《圆的认识》是苏教版小学数学五年级下册第十单元第一课时。

它是在学生学习了直线图形以及初步认识圆的基础上学习的。本节课要求学生进一步认识圆、学会用圆规画圆、了解圆的特征。通过对圆的认识,不仅能加深对周围事物的了解,提高解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

纵观教材特点和学生知识生长点,我从以下四个方面确定本节课教学目标。

2.教学目标:

知识技能:在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法,会正确使用圆规画圆,能结合自学、探索、交流等活动,准确理解“圆心、半径、直径”等概念。

数学思考:引导学生经历操作、探索、讨论、发现等丰富多彩的数学活动过程,并在这一过程中深刻把握圆的特征,发展学生的空间观念和数学交流能力。

问题解决:使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活现象,逐步形成“数学地思维”的习惯。

情感态度:使学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值,提3.教学重点:

学会用圆规画圆的方法,理解相关概念,能归纳出圆的特征。 4.教学难点:

能运用圆的特征解释生活中常见的自然现象,学会从数学的角度观察和理解生活。

三、教学过程

(一) 情境导学、诱发动机

课始,我运用白板链接的功能

《认识圆》教学设计 - 图文

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《认识圆》教学设计

万明沅

教学内容:人教版六年级上册P56-57页的内容及相应的“做一做”。

教学目标:

1、使学生认识圆,掌握圆的各部分名称及特征,理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

2、会使用工具正确规范画圆,培养学生的作图能力。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点:感知并了解圆的基本特征,认识圆的各部分名称。 教学难点:理解直径与半径的关系,熟练掌握画圆的方法。 教具、学具准备:课件,圆规和能画圆的实物一件;学生也准备圆规和能画圆的实物一件。 教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、课前热身游戏;考考你的反应能力,说和做相反,老师说右手,学生举左手,老师说起立,学生坐下??

2、让学生观察课本第55页的主题图,提问:同学们,现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多?学生汇报,(车轮、花坛、水池??)。

想一想,为什么车轮都是圆的呢?学生各抒己见。 带着这个问题,通过这节课的学习,我们就能找出答案。 刚才同学们真行,一下子就找到了那么多的圆。你们真棒,圆与我们的生活关系非常密切,谁还能举一些外形是圆的物体?

圆的认识教学设计及反思

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《圆的认识》教学设计

教学目标: 知识目标:

1.使学生认识圆,知道圆各部分的名称。 2.掌握圆的特征,理解直径和半径的相互关系。 3.初步学会用圆规画圆。 教学重、难点:

掌握圆各部分的名称及圆的特征 。 圆的画法的掌握 。 能力目标:

通过分组学习,动手操作,主动探索等活动培养学生的创新意识,经及抽象。概括等能力,进一步发展学生的空间观念。 教具准备:

圆规、圆形实物、圆形纸片、直尺、三角板、课件。 教学过程: 一、谈话引入新课

1.师:同学们,今天老师给大家带来一辆自行车(课件出示自行车图片),漂亮吗?

师:那就换成椭圆形的吧? 师:圆形总可以了吧?

师:你们还能说出生活中的其他圆形物体吗? 2.揭示课题

师:是啊,生活中的圆形无处不在,今天让我们共同走进圆的世界去探索其中的奥秘。

板书:圆的认识

3.师:通过预习,你们认为应该掌握哪些知识?(课件出示学习目标)

导语:希望大家带着这个目标来共同学习。对自己预习情况满意的,画奖牌祝贺自己;认为还可以的画一块圆形奖牌鼓励自己,希望自己继续努力。

二、引导探究新知

1.学生任意画圆,总结画圆方法

板书:实物画圆法

系绳画圆法 圆规画圆法

2.试用圆规画圆

3.介绍圆规并讲解画圆的方法

《圆的认识》教学设计-1.DOC

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六年级数学教学设计,教案,反思,评析

《圆的认识》教学设计

教学设计一、通过操作初步感受圆的特征

1、同学们,你们认识这些图形吗?(有长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形)

2、在每个小组的袋子中有许多各种形状的纸片,当然这些图形的纸片也有,其中圆形纸片有四张,每人只能摸一次,你能摸出圆形纸片吗?(小组活动,袋子中还有椭圆形纸片。)

你们摸到了什么?为什么会摸出椭圆形纸片?

为什么不会摸出这些图形的纸片呢?(比较得出圆是由曲线围成的图形)

二、自主探索研究圆的特征

1、椭圆和圆虽然都是曲线围成的图形,但是可以比较容易地加以区分,也就是说,圆和椭圆相比,圆是有特殊之处的。圆究竟有什么特征呢?你们想自己研究吗?

2、取出在家剪好的圆纸片,你们在家练习了画圆,说一说画圆有什么诀窍。 结合回答,教学圆心。

3、下面可以研究圆的特征了

活动要求:(投影)

1、自己通过比一比、折一折、量一量等方法找出圆的特征,写在记录纸上。

2、在小组中和同学交流。

3、小组总结圆的特征。

汇报:

(1)椭圆从中心到圆上的距离不相等,圆从圆心到圆上的距离相等。(教师要结合教学半径)

(2)椭圆和圆对折后都可以重合,椭圆有两种对折方法,圆有无数种对折方法。(教师要结合教学直径)

(3)椭圆没有圆圆

人教版六上数学:《圆的认识》教学设计

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人教版六上数学:《圆的认识》教学设计

戚辅敏

一、教学目标分析

知识与能力目标:

1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称.

2.使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系. 3.初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力. 4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力. 过程与方法目标:

1、通过操作——观察——结论过程,学生理解与掌握有关圆的认识知识。 情感与态度目标:

2、数学源于生活,生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观点。 二. 教学重点

理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法. 三. 教学难点

理解圆上的概念,归纳圆的特征. 情感与态度目标:

1、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题,感受生活中处处有数学。 2、通过调查学生身边有趣的事例的活动,激发学生学习的兴趣。 四、学情分析

1、本班学生是六年级的小学生。

2、学习使用本册教材之前,我充分肯定了不少学生注意力在20分钟后就不能注意,尤其是当教师一味的讲,或讲话时间长课堂效能很低。课堂不易平铺直

大班数学活动认识时钟教学设计方案精修订

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大班数学活动认识时钟教学设计方案

标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

教学设计方案:大班数学活动《认识时钟》

教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社)

大班下册

江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华

教学内容分析:

《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 "清凉一夏"科学领域中的数学活动之一,该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

教学设计理念:

时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间,人们的工作,学习,生活都与之相关。幼儿学会认识时钟,能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求:我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起,把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标。为此,我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

教学思路:

创设情境导入--运用多媒体课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系--结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点--幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法:

观察法、语言讨论法、讲解演示

音乐教学设计方案

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音乐教学设计方案

第一单元 夏日风情

教学设计:本单元以夏日风情为主题,在教学内容中以听听唱唱创创活动为主,在本

单元中感受不同的风土人情,通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点,掌握四声部轮唱的风格,学习《剪羊毛》的旋律,并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。

教学内容:听听:那不勒斯舞曲、意大利随想曲

唱唱:夏天来了---复习6/8拍 剪羊毛 创创:为歌曲伴奏

教学目标: 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号

的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。

2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。

教学重点、难点: 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作

芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏型都是;第二乐段:节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符;第三乐段:由八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大

《猫》教学设计方案

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课题 学科 《猫》教学设计方案 语 文 学情分析 年级 四年级 猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,有的学生还养过猫。在教学中应唤起学生的生活体验,进而体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标(含重、难点) 教学目标: 1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,了解猫的古怪。 3.背诵自己喜欢的段落。 重点:懂得本课抓住猫的性格特点,有层次进行叙述的写作方法。 难点:在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。 教学准备 1.自学字词,熟读课文。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 3.搜集有关猫和作者的资料。(师生) 教学过程 修订与生成 第一课时 1

一、出示课题,简介作者 1.猫是我们很熟悉的动物,有的同学还养过猫吧,那么(板书课题)你了解猫吗?展示猫的图片。向它打声招呼吧! 从大家热情的招呼,老师感受到你们很喜欢猫,你喜欢猫的什么?今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的,老舍爷爷一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。

音乐教学设计方案

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音乐教学设计方案

第一单元 夏日风情

教学设计:本单元以夏日风情为主题,在教学内容中以听听唱唱创创活动为主,在本

单元中感受不同的风土人情,通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点,掌握四声部轮唱的风格,学习《剪羊毛》的旋律,并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。

教学内容:听听:那不勒斯舞曲、意大利随想曲

唱唱:夏天来了---复习6/8拍 剪羊毛 创创:为歌曲伴奏

教学目标: 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号

的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。

2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。

教学重点、难点: 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作

芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏型都是;第二乐段:节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符;第三乐段:由八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大

六年级《圆的认识》教学设计

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六年级《圆的认识》教学设计篇一

教学理念:

  吴正宪专家曾说:“新课程理念下的数学学习,应当是学生在教师充满智慧的启迪引领下,积极主动地学习,课堂的真正精彩是学生的精彩,而不是教师的精彩。教师要做操作工,要创造出孩子既好吃又有营养的数学知识。”所以,本节课我立足学生是学习的主人,突出学生的主体地位,时刻围绕着以发展学生为中心展开教学。尽可能多的为学生提供展示自己的机会,让学生尝试成功的愉悦。感受到圆与人们的生活息息相关,彰显美学价值。

  教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元55—57页

  教学目标:

  1、使学生认识圆,掌握圆的特征,了解圆各部分的名称,理解和掌握在同一圆内(相等圆)直径与半径的关系,会画圆。

  2、培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。

  3、培养学生学习的独立性、创新性和空间观念,增强学生的合作意识。

  教学重点:探究、归纳圆的特征,正确画圆。

  教学难点:理解同圆或(等圆)中半径、直径的关系。

  教学准备:课件、大小不等的彩色圆形、圆规、直尺、剪刀。

  教学流程:

  第一环节:导学发现

  (一) 课前预习

  布置预习提纲:

  1. 自学课本55页—56页的内容。

  2.自学圆心、半径、直径的概