新教科版三年级科学下册实验

精选资料

三下科学实验通知单

小学三下科学实验通知单(20010.1—2010.7)

1. 植物新生命的 课题 开始

实验名称 观察植物的种子 实验组数 实验类别 B 任课教师 10 实验班级 实验时间 三年级 （教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日实验 准备 葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 （学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 规范操作要点 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 外部：形状、大小、颜色 备注植物的种子 内部：胚根、胚芽

小学实验通知单(20010.1—2010.7)

2.种植我们的植物 实验名称 种植我们的植物 实验类别 B 实验组数 10 课题 实验班级 三年级 可修改编辑

精选资料

实验时间 实验 准备 任课教师 （教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。 学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种规范操作要点 子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要

科学实验报告 科学实验报告单

班级 三（1） 实验名称 观察植物的种子 实验者 实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验原理 不同植物的种子特点不同 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 实验现象 或 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。 实验结果 指导教师 评定等级（时间）

1

科学实验报告

科学实验报告单

班级 三（2） 实验名称 观察蚕卵 实验者 全体同学 实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。 我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 。 实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。 2、让学生自己设计观察记录，把观察到

三年级科学全册实验报告

1、实验名称：一棵树的观察

实验器材：一张记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜 实验猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实验过程：观察大树的结构和外形特点

观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙 2、实验名称：观察一棵小草 实验器材：狗尾草

实验猜测：小草比较小、茎和叶细软 实验过程：观察狗尾草的结构和外形特点

观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。 3、实验名称：比较大树和小草 实验器材：一段树枝、狗尾草

实验猜测：大叔和小草的茎和叶不一样

实验过程：观察比较大树和小草的茎和叶以及外形结构和特点。

观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物 4、实验名称：比较叶的相同和不同 实验器材：各种树的落叶 实验猜测：叶的大小和结构不同 实验过程：观察比较叶的结构和大小

观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不相同，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉 5、实验名称：观察叶的变化

实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝 实验猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同

实验过程：1、观察

大磨滩小学科学实验报告单

班级

三(1)

实验名称

观察植物的种子

小组成员

实验器材

各种植物的种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等) 、白纸、放 大镜。

实验目的

观察各种植物种子的形状、大小、颜色。

实验原理

不同植物的种子特点不同

1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

实验现象 或 实验结果

不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。

指导教师

刘斌

评定等级(时 间)

大磨滩小学科学实验报告单 班 级 三 ( 1 ) 实验名称 观察蚕卵

小组成 员 实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。

我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 1—2 天 变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 。

实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。 2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 3、提供放大镜，仔细观察。 4、汇报交流观察记录

观察到的现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约 1 毫米，厚约 0. 5 毫米。刚产 下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 1—2 天变成淡红、浅褐，再经 3 —4 天变成灰绿或紫黑 色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应

科学《加快溶解》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《加快溶解》。

一、说教材

本课是《水》单元第6课的内容。本课在聚焦部分提出问题“我们有什么办法可以加快物质在水中的溶解呢？”直接表明了本节课的探究主题。探究部分有两个活动，第一个是探索温度与溶解快慢的关系，第二个是探索搅拌与溶解快慢的关系。在本课中，学生在教师的引导下进行对比实验，虽然没有提到“控制变量法”这一实验方法，但是在实验设计的过程中，渗透了这一方法，并且学生在之后的课堂中，实际应用了这一方法进行实验的设计和实践。整个教学活动中，充分让学生经历“提出问题——猜测假设——验证实验——获得结论”的科学探究过程，培养学生的科学素养。研讨部分提出了两个问题“影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？”“如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？”两个问题具有层次性、递进性。通过对比实验，学生得出科学结论后，在拓展部分，教师引导学生根据之前的生活经验和课堂上的探究，继续思考和探究。

通过这一节课的学习，学生能够对课堂上提出的问题通过实验、分析等方式得出自己的结论，尝试发现其他加快物质

溶解的方法。学生在进行实验的过程中会片面地追求实验结果，教师可以在实验的过程中引导学生对实验

三年级下册科学教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初

小学三年级科学上册练习题及答案

一、我会填空

1、像樟树这样茎比较硬的植物叫做 木本 植物，因为它长在陆地上，所以又叫做 陆生 植物；像金鱼藻这样茎比较软的植物叫做 草本 植物，因为它长在水里，所以又叫做 水生 植物。

2、一片完整的植物的叶由 叶片 和 叶柄 组成。 (叶脉长在叶片上）

3、蜗牛的背上有一个 壳 ，身体软软的，头上有 两 对触角，用 腹足 爬行。 4、蚂蚁的身体分为 头 、 胸 、 腹 三部分， 胸 部长有 六 只脚。

5、金鱼的全身长有 鱼鳞 ，用 鱼鳍 划水，用 鱼鳃 呼吸。 二、我会选择（单项选择）

1、观察大树应该按（ C ）顺序进行。 A、从整体到局部，从里到外 B、从局部到整体，从远到近 C、从整体到局部，从远到近

2、下列植物属于水生植物的是（ C ），属于木本植物的是（ A ）。 A、 柳树 B、狗尾草 C、水葫芦 3、在观察活动时，下列做法错误的是（ B

三年级下册科学实验报告单

实验类别：

备注：A分组实验，B演示实验，C参观考察，D种植、饲养、采集、制作

第一单元科学实验

1、 实验名称 实验器材 1、观察外形； 2、观察大小； 3、观察颜色； 4、用手摸一摸光滑度； 种子 观察记录 2、 实验名称 实验器材 在花盆中播种凤仙花（A） 凤仙花种子、花盆、小铲子、土壤、水 1、选种。 2、把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入适量的土。 3、用手指在土中按2~3个小坑，深度约 1 厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。 4、浇适量的水。 在杯中播种凤仙花（A） 凤仙花种子、透明的玻璃杯、土壤、水 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 观察根的生长（A） 豆类种子 水、杯子 1、观察种子先长出什么？再长出什么？ 2、每天测量根的长度。生长速度如何？ 3、观察根的生长方向是怎样的，与种子的放置方向有关吗？ 我们发现种子萌发先长出根，再长出茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度很快。 凤仙花种子 …… 形状（可画图） 大小 颜色 手感

小学三年级新教科版科学下册期末试卷及答案

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

沈桥小学三年级科学下册期末试卷

姓名成绩等级

一、填空：20分（每题2分）

1、植物的茎具有及的作用。

2、凤仙花的身体由六部分组成，分别是根、、、、和种子。

3、蚕宝宝的身体是形的，刚孵出来的小蚕叫做，是色的。

4、把种子的种脐朝上放置，当种子发芽时，根会向生长。

5、蚕的生命周期大约为天。

6、凤仙花芽出土了，长有片叶子。

7、水在自然界中有不同的形态，有时是液态，有时是，有时是。

8、物体的冷热程度叫，单位是，我们可以通过准确无误地知道物体的冷热程度。

9、使用温度计，视线应该视液柱。

10、当气温下降到℃时，水就结成了冰。

二、选择：18分（每题2分）

1、凤仙花出土时长有的第一对叶由（）发育而来。

A、子叶

B、叶芽

C、胚芽

2、植物的叶片大都是绿色的，这是因为绿色（）。

A、比其他颜色更好看

B、能更好地进行光合作用

C、避免鸟类的伤害

3、凤仙花出土以后，茎会发生（）这些变化。

A、刚出土时的茎比较柔软，红色，慢慢地变硬变黄绿色了

B、刚出土时的茎比较柔软，黄绿色，慢慢地变硬变红了

C、刚出土时的茎很细很硬，黄绿色，慢慢地变粗变红了

4、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，

新教科版科学三年级上《空气占据空间》案例

（一）教学背景分析

由于本班学生年龄比较小，视力都比较差，实验能力弱、不完全具备独立设计实验的能力；他们的语言表达能力、思维水平也比较低，加之“空气占据空间”这一概念又比较抽象，孩子的思维水平不容易提升上来。面对这一切，如何搭建一个合理、科学的框架，让学生把认知点由“到处都有空气”，提升到“空气占据空间”这一科学概念上来呢？

在充分了解学生现有情况的基础上，在设计《空气占据空间》的教学活动中，我并没有一味的依托教材，对教材适当地增减了一些教学内容。

我用故事《乌鸦喝水》作为情景创设和教学导入，既激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，以激发起学生的探究兴趣为主线，以探究活动为重点，以思维培养为核心，以学生的实验能力提高为着力点，引领孩子们在过程的体验中进行科学探究。

（二）本课教学目标设计

教学目标：

知识与技能：通过实验，认识到空气也像其他物体一样，也要占据空间。

过程与方法：经历简单的科学探究过程；能够根据问题和实验要求，

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完成实验操作，能够进行简单的实验记录。

情感态度价值观：注重事实，敢于提出不同见解，勇于探索，乐于合作与交流，在合作学习中提高团结协作能力。

教学重点：让学生经过自己探究发现空气占据空间。